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    故鄉的閱讀及答案

    時間:2021-02-17 19:35:02 閱讀答案

    故鄉的閱讀及答案

      《故鄉》

    故鄉的閱讀及答案

      (1)我躺著,聽船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我競與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣,都如我的辛苦展轉而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活,為我們所未經生活過的。

      (2) 我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時候都不忘卻。現在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠罷了。

      (3) 我在蒙朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

      1.這三段文字在內容上主要是寫“我”離開故鄉時的( )。

      A.所見所聞B.心情感受C.留戀之情D.離愁別緒

      2.“我”希望“他們應該有新的生活”,表達了怎樣的思想感情?

        3.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”,其作用是什么?

      4.指出第(3)段最后兩句話的含義。

      5.這是課文《故鄉》中“我”離開故鄉時的一段文字,這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒?

      參考答案:

      1.B

      2.對現實不滿,希望有新的生活。

      3.突出作者對美好新生活的憧憬。

      4.這個充滿哲理的結尾告訴我們:空有希望而不去奮斗,希望便無,有了希望并不斷地實踐、奮斗,希望便有,人們都向著希望之路迅跑,才能創造新生活。

      5.惘然、氣悶、悲哀、希望。

          分析:

      1.本題考查分析文章內容的能力。根據第1段“我想:我競與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣,都如我的辛苦展轉而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活,為我們所未經生活過的”的內容以及第3段的內容來分析“我”離開故鄉時的感受。

      2.本題考查學生體會作者情感的能力。根據作者寫作本文的主旨(對美好生活的期盼)以及“閏土(中年閏土卻成了一個神情麻木、寡言少語的人)、楊二嫂(尖酸、刻薄等)”的刻畫來體會作者的思想感情:對現實不滿,希望有新的生活。

      3.本題考查學生分析景物描寫的作用的能力。根據作者寫作本文的主旨(對美好生活的期盼)以及“深藍色、金黃色”來分析景物描寫的作用,作用為:表現作者對美好生活的憧憬。

      4.本題考查學生理解語句含義的能力。最后兩句話的含義意思是說:誰也不能斷定一種理想能不能最終得到實現,關鍵在于有沒有人去追求,有人去追求,有更多的人去追求,就有希望,哪怕前方沒有道路,我們也能開創出一條道路;如果沒有人去追求。或者只有極少的人去追求,就沒有希望或沒有更大的希望。當時的中國正處國難,很多人都有一種悲觀的情緒,認為找不到救國的道路,魯迅這局話就是要激勵人們,如果堅持的'走,就算前方沒有路,我們依然能開創出一條路。所以含義為“空有希望而不去奮斗,希望便無,有了希望并不斷地實踐、奮斗,希望便有,人們都向著希望之路迅跑,才能創造新生活”。

      5.本題考查學生分析文章內容的能力。根據(作者對“故鄉”的感情不僅僅是人與人之間一般的感情,同時還是帶有個人色彩的特殊感情。此后的感受和印象是同少年時形成的這種印象疊加膠合在一起的。這就形成了多種情感的匯合、混合和化合。這樣的感情不是單純的,而是復雜的;不是色彩鮮明的,而是渾濁不清的。這樣的感情是一種哭不出來也笑不出來的感情,不是通過抒情的語言就可以表達清楚的)這些內容分析出作者的情感為:惘然、氣悶、悲哀、希望。

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