有些人閱讀題附答案
在各個領域，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家整理的有些人閱讀題附答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
有些人閱讀題附答案1
有些人，他們的姓氏我已經遺忘，他們的臉卻時常浮著——像晴空，在整個雨季中我們可能不見它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學二年級，有一個女老師——我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個學生心目中的老師不美呢！也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：
“這個字我不會寫，你們誰會？”
我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。
那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：
“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。”
我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現那么自豪的時刻。
那以后，我遇見無數學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
雖然她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。
1．寫出下列詞語的反義詞。
清晰——（ ）
謙遜——（ ）
2．將下面的句子改成陳述句。
有哪一個學生心中的老師不美呢！
________________________________________________________________
3．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是[ ]
A．那個女老師教給“我”的知識比所有的老師都多。
B．那個女老師用她的稱贊，激發了“我”心中的自信，使“我”充滿了力量。
C．表達了“我”對那些無所不知的老師的強烈不滿。
4．對下列句子中畫線的詞語理解正確的.一項是
雖然她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。[ ]
A．“挖掘”在這里的意思是“挖，發掘”。
B．“挖掘”在這里的意思是“我”寫出了—個“挖”字。
C．“挖掘”在這里的意思是女老師的謙遜和稱贊激發了“我”的自信心。
5．小朋友，你認為文中的女老師是不是真的不會寫“挖”呢？她這樣做的目的是什么呢？
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________?
參考答案：
1．模糊 驕傲
2．每一個學生心中的老師都是美的。
3．B
4．C
5．老師會寫“挖”字。老師假裝不會寫，是想給學生一個表現的機會，讓學生找到自信。
（意思對即可）
有些人閱讀題附答案2
�、儆行┤�，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學�！�
�、畚伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话恪移缴坪踉贈]有出現那么自豪的時刻。
�、苣且院螅矣鲆姛o數學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
�、萦幸淮�，我到一家米店去。
�、蕖澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎？”“能�！蹦莻�胖女人說。
�、摺拔乙呀洶彦X給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據呢？”“��！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的�！�
⑧她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
⑨有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
�、夏莻�人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。
⑿那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。
�、褜τ诖鷶抵械男辛惺剑沂且稽c也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數老師。那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，想不到的是代數老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現，是頗令人感到意外的。
�、医又�，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數書，我的最后一節代數課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂的課室里結束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
�、源鷶道蠋熜帐裁�？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數老師的名字，心里總有點內疚。
⒄如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
�。ㄟx自《張曉風經典散文集》，有刪改）
小題1：文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
�、倥蠋煟篲______________________________
�、诿椎甑呐峙耍簩φ\信、良知的敬畏
③衣衫襤褸的中年人：_______________________________
④代數老師：對學生負責，真心為學生好，體現了君子謀道的精神。
小題2：品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“�。 彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3：文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美�！闭埥Y合文章，說說你的對這句話的理解。（4分）
小題4：從內容和結構上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內容上：_______________________________
結構上：_______________________________
小題5：通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。（4分）
參考答案：
小題1：①謙遜、對人毫不吝惜的稱贊（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責（2分）。
小題2：（1）大詞小用，生動形象地寫出胖女人認為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達了作者對胖女人的誠實守信品質的贊揚。（1分）（2）生動形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達了作者的懺悔和不安。（1分）
小題3：指很多年以后，我才慢慢體會到當一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題（結合文章內容2分），希望她能在人生關鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關愛，讓我真正體會到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）
小題4：內容上：點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要（2分）；結構上：與第一段照應、首尾呼應，使結構更加嚴謹。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結合文章內容，比如只答點明中心不得分，要結合文章答出中心才得分。）
小題5：能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動并使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）
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