歲月留痕的閱讀理解練習(xí)題答案
11、文章的第⑤自然段，作者贊美了“落花”的哪些品格？（3分）
12、文章的③④兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“落花枝頭”，作者這樣寫有什么用意？（3分）
13、文中（A）、（B）兩處均是對石榴花的描寫，請任選一處加以賞析。（3分）
我選（ ）處，賞析：
14、周敦頤在《愛蓮說》中，把“蓮”稱作“君子”，把“菊”稱作“隱士”，把“牡丹”稱作“富貴者”。請說出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人？（2分）
15、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是（ ▲ ）(2分)
A、“落花”這一意象，人們一般用它來比喻青春的消逝，生命的衰殘；而作者卻能反向立意，唱了一曲落花的頌歌。
B、“清麗典雅”為本文的語言風(fēng)格。“清麗”主要體現(xiàn)在多種修辭手法的運用給人新奇感和美感；“典雅”主要體現(xiàn)在書面語匯的使用和古詩文的引用。
C、文章采用了欲揚先抑的手法，行文思路一波三折，吸引讀者的閱讀興趣。。
D、文章結(jié)尾，引用古詩句，贊美了落花的奉獻精神，深化了文章的中心。
11、（3分）
（1）它為花蕊擋風(fēng)遮雨，傳送花粉，孕育新生；（1分）
（2）它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績；（1分）
（3）它落而無憾，又在準備滋養(yǎng)明年的.花。 （1分）
12、(3分)作者描寫石榴花果滿枝的景象既是突出石榴花的美麗，（1分）也是為下文寫“落花”的無私奉獻精神作鋪墊，（1分）有力的表達了主題。（1分）（每答對一點得1分，意對即可）
13、（3分）
（A）句：運用了比喻的修辭手法，（1分）形象生動地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況，（1分）表現(xiàn)了作者對石榴花的喜愛和贊美。（1分）（每答對一點得1分，意對即可）
（B）句：運用了排比的修辭手法，并且用了許多有表現(xiàn)力的詞語，(1分)具體形象生動地描寫了石榴從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)，（1分）表現(xiàn)了作者對石榴的喜愛和贊美。（1分）（每答對一點得1分，意對即可）
14、（2分）紅顏薄命的傷春怨女，懷才不遇的落魄文人。
15、（2分）C
7.書籍中反應(yīng)情趣心態(tài)的書簽；別人贈送的小詩或漫畫頭像等東西；記錄高中與師專時代的日記、美麗的植物標本、蝴蝶標本；還有那充滿人間煙火的灰塵。（2分）
8.因為這些書簽讓作者勾起陳年舊事，無論是美好的、辛酸的、苦澀的，雖然已被歲月沖淡了激情，但仍像一抹殘留的余香，在眼前繚繞。（2分）
9．A、歲月留下了痕跡，但具體的事件早已忘懷，這里用反問的語氣表達了對往事的追思。（1分）
B、用了擬人的修辭手法，把本來令人討厭的灰塵寫活了，表達了對歲月留下的痕跡的一種欣慰之情。（1分）
10.從蝴蝶標本的不知去向，進一步表達了作者對歲月的感嘆，對美好事物逝去的懷念和牽掛，以及作者淡淡的憂傷，增強了文章的文學(xué)色彩。（3分）
11.作者把青絲當作自己，與朋友相知相交相伴，賦予了它濃厚的情感，在以后的歲月里即使青絲丟了，而那份青春的心境和真情永遠留在記憶深處。作者善于在細微的生活事物中發(fā)現(xiàn)人的動人光輝，表達了永葆青春心境的情懷。（3分） 12.略（2分）
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