靜流的閱讀答案
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇靜流的閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!
①弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個“紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是幾時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲，唱得投入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術院校。這當然沒有成功，父親認為那是不務正業，嚴厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現愿望，弟又轉向別的途徑，準備去當文藝兵，這最后也沒實現。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方，——人生浩瀚，哪條才是他要走的路？
②對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。
③那些堅硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時候開始消融，最后隨風化為流水的，我不得而知。
④我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內容里漸漸多了關于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風吹刮后，終于體會到了現實巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。
⑤相應的，在經歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。
⑥柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。
⑦在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結婚，生子，開始了平淡的人生。
⑧塵埃隨之落定。
⑨一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火，兩人抽一口，突出，對望，煙圈上旋，被風吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。
⑩如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。
⑾波瀾總在不經意間降臨人間。
⑿弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤獨癥患者。不能接受現實的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。弟第一次發現了父親的軟弱，那貌似強大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子，一邊籌款，四處求醫。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點反應也沒有，弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執著的，像蒲草，看似柔弱，實質有堅韌自持的力量。
⒀在弟的從容面前，父親到底接受了現實，他什么也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。
⒁此后，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。
⒂弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里，你精心點。我說，你放心吧。
⒃弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟一直都很能干。父親對弟的贊許是在他走后才說出來的。
（改編自李麗娟的`作品）
小題1:文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？（2分）
小題2:品味⒀段劃線的動詞，簡析它們分別表達了父親怎樣的心理。（4分）
（1）拍拍：__________________________________________
（2）喝令：__________________________________________
（3）挺直：__________________________________________
小題3:聯系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。（3分）
小題4:文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？（3分）
小題5:結合文中弟弟的經歷，寫出你的亮點成長感悟。（3分）
參考答案：
小題1:為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
小題1:①“拍拍”：表現父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②“喝令”：以強硬的方式表現出父親對弟弟疼愛的心理。③“挺直”：既表現了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
小題1:①弟弟終于體會到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”）；②父親終于明白，子女的人生是無法由他設計的；③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；④弟弟表現了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執著、堅韌。
小題1:①運用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動形象”也可）；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者“我”通過評說，表達感受、看法。
小題1:略
小題1:本題考查學生理解作者安排情節的用意。開頭寫弟弟迷戀音樂主要是為下文的情節做鋪墊。
小題1:本題考查學生根據詞語來理解人物的心理活動的能力。根據具體的語境來理解人物的心理活動即可。
小題1:本題考查分析文章內容的能力。根據文章中4--15小節的內容來分析原因即可。
小題1:本題考查分析句子的寫法以及作用的能力。根據文章情節的發展以及父子二人關系的改進來分析其共同點即可。
小題1:本題是一道開放題。根據文章的內容以及自己的成長經歷來談閱讀感悟即可。
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