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談閱讀閱讀答案
①讀書,一定要讀好書,否則不如不讀.這個世界每天出書何止萬本,一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗.我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字.英國有這么一個讀書人,他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品,并反復研讀他們的代表作.比如在文學領域,當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后,他就自豪地說：這個世界的文學高峰我總算都攀登過了!
②讀書要忌雜.（ ）是一流的好書,（ ）切忌雜亂無章地讀.好書需要形成系統,需要時間間隔,需要慢慢咀嚼、消化和回味.
③無數事實說明：讀書不在多,而在于一個“精”字,在于有沒有合理的系統和計劃,你的系統和計劃有沒有良好的邏輯聯系.
④舉例說,假如你讀詩,在一段時間可以專門讀一讀唐詩,而在某段時間則可以專門讀李白,在你精讀了李白的代表作品以后,可以寫點讀后感,再看一看有關李白的評論文章,強迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對話.
⑤讀書不可強求,應該去讀自己喜歡的、“有緣分”的書.一流的好書,如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡,硬著頭皮也讀不下去,感到無法接受,那就暫時放下它,不要糟蹋了書,也不要糟蹋了自己.
⑥你要相信,世界一流的知識星座漫天閃爍,總有一個星座是與你有緣的,或者說具有某種“同構關系”.你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應.在這個“波段”上,你們彼此間能產生最大幅度的共鳴.
⑦很多人,包括一些學者、教授,都習慣于做讀書卡片,對此,我有不同看法.就拿人文科學、社會科學來說,我們應該讀他們的精髓和神韻,而不是把他們孤立地分解成一段段警句.
⑧我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花,她應該是生長在泥土中隨風搖曳散發出沁人心脾的芬芳,我們“讀”到的、令人陶醉的應該是她整體的風韻或者一種神韻.如果將這朵花肢解成一片片花瓣,我們還會那么愛她么?這朵花還有什么觀賞價值呢?所以,從這個角度看,讀書不應該依賴做卡片.
1、第①段加點詞“滄海一栗”中的錯別字是栗 ,正確的寫法是 粟 .
2、請在第②段畫線句的括號內填上一組合適的關聯詞語 .
（ 哪怕 ）是一流的好書,（ 也 ）切忌雜亂無章地讀.
或者（ 即使）是一流的'好書,（ 也 ）切忌雜亂無章地讀.
3、作者在第④中例舉“如何讀詩”主要是想告訴人們：（ D ）（選擇最合適的一項）
A、切忌雜亂無章地讀書.
B、好書需要形成系統.
C、讀書不在多,在于一個“精”字.
D、讀書要有存在良好邏輯聯系的系統和計劃.
4、作者主要圍繞四個方面談了自己對“讀書”的看法,依次是：
（1）讀書一定要讀好書.
（2）讀書忌雜.
（3）讀書不可強求.
（4）讀書不應該依賴做卡片.
5、請從課外閱讀中舉出一例,談談你對第⑥段加點詞“同構關系”的理解.
我向來欽佩那種不憚一切阻礙的勇氣和才智,所以讀《西游記》的時候,特別喜歡孫悟空上天入地,斗妖降魔的故事,故而那部小說,我已讀過三四遍了,《西游記》與我可以說是具有某種“同構關系”.
談讀書
①讀書，一定要讀好書，否則不如不讀。這個世界每天出書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，并反復研讀他們的代表作。比如在文學領域，當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說：這個世界的文學高峰我總算都... yihui9930 2014-11-11
談讀書
①讀書，一定要讀好書，否則不如不讀。這個世界每天出書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，并反復研讀他們的代表作。比如在文學領域，當他用一年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說：這個世界的文學高峰我總算都攀登過了！②讀書要忌雜。（ ）是一流的好書，（ ）切忌雜亂無章地讀。好書需要形成系統，需要時間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。③無數事實說明：讀書不在多，而在于一個“精”字，在于有沒有合理的系統和計劃，你的系統和計劃有沒有良好的邏輯聯系。④舉例說，假如你讀詩，在一段時間可以專門讀一讀唐詩，而在某段時間則可以專門讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫點讀后感，再看一看有關李白的評論文章，強迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對話。⑤讀書不可強求，應該去讀自己喜歡的、“有緣分”的書。一流的好書，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法接受，那就暫時放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。⑥你要相信，世界一流的知識星座漫天閃爍，總有一個星座是與你有緣的，或者說具有某種“同構關系”。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應。在這個“波段”上，你們彼此間能產生最大幅度的共鳴。⑦很多人，包括一些學者、教授，都習慣于做讀書卡片，對此，我有不同看法。就拿人文科學、社會科學來說，我們應該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。⑧我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應該是生長在泥土中隨風搖曳散發出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應該是她整體的風韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會那么愛她么？這朵花還有什么觀賞價值呢？所以，從這個角度看，讀書不應該依賴做卡片。1、第①段加點詞“滄海一栗”中的錯別字是栗 ，正確的寫法是 粟 。2、請在第②段畫線句的括號內填上一組合適的關聯詞語 。（ 哪怕 ）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。或者（ 即使）是一流的好書，（ 也 ）切忌雜亂無章地讀。3、作者在第④中例舉“如何讀詩”主要是想告訴人們：（ D ）（選擇最合適的一項）A、切忌雜亂無章地讀書。B、好書需要形成系統。C、讀書不在多，在于一個“精”字。D、讀書要有存在良好邏輯聯系的系統和計劃。4、作者主要圍繞四個方面談了自己對“讀書”的看法，依次是：（1）讀書一定要讀好書。（2）讀書忌雜。 （3）讀書不可強求。 （4）讀書不應該依賴做卡片。 5、請從課外閱讀中舉出一例，談談你對第⑥段加點詞“同構關系”的理解。我向來欽佩那種不憚一切阻礙的勇氣和才智，所以讀《西游記》的時候，特別喜歡孫悟空上天入地，斗妖降魔的故事，故而那部小說，我已讀過三四遍了，《西游記》與我可以說是具有某種“同構關系”。
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①讀書本是一種心靈的活動。“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書向來稱為雅事樂事。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言……諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。②同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道出來。四十學《易》是一種味道，五十而學《易》，又是一種味道。自己見解愈深，學問愈進，愈讀得出味道來。也許蔣介石未進過小學，或進小學而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日之蔣介石翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或某人在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。③程子謂《論語》讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者，亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時愛莊荀，或同時愛蘇程是不可能的事。找到文學上之情人，必胸中感覺萬分痛快，而魂靈上發生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當二子讀叔本華、易卜生時，思想上起了大影響，是其思想萌芽學問生根之始。④詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來。或竟蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨惡之，自己學力見識未到，或己是而人非。等過幾年學力已到，仍己是人非，則將來必發現與己有同感之人。劉知幾少時讀《前后漢書》，怪前書不應有《古今人表》，后書宜為更始立紀，當時聞者責以童子輕議前哲，乃“赧然自失，無辭以對”，后來偏偏發見張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成《史通》一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學問，除一種俗見，算一分進步，才不會落人圈套。（選自林語堂《論讀書》，有刪改）15．簡要概括文章第①段的論證思路。（6分）16．如何理解文中畫線句子的含意？（6分）17．在林語堂看來，應如何讀書？請簡要概括。（6分）15.（6分）首先提出讀書是心靈活動的觀點，接著列舉時人偏離讀書本旨的現象，最后揭示讀書的意義。評分建議：每點2分，過多分層酌情扣分。16.（6分）讀與自己思想相近的作家的作品，能讓自己產生親切感；與作者及其作品產生強烈的共鳴；能啟迪心智，獲取新知，開拓新領域。評分建議：每點2分。17.（6分）①讀書應避免功利化；②好書要重讀；③要讀與自己氣質相近作家的書；④讀書要敢于發表自己的見解（或“讀書要有真知灼見）。評分建議：每點2分，答對三點即可。
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談閱讀閱讀答案
摘要：培根·談讀書閱讀及答案，主要從字詞讀音，成語含義解釋，文學常識填空，課文內容填空，培根·談讀書課內語段閱讀，讀書三境界閱讀燈。并附有閱讀答案。
2、在《談讀書》中，作者所表明讀書的作用是什么？______________________________
3、《不求甚解》一文的文章結構是什么？______________________________
4、 不求甚解 的確切含義是什么？______________________________
五、課內文段閱讀
【甲】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌、全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，①全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。②換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾、淡而無味矣。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。
【乙】一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態度，但是，盲目地反對不求甚解的態度同樣沒有充分的理由。
不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道： 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態度，我們應該虛心學習，完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議。
應該承認，好讀書這個習慣的養成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發言權。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。
這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可見這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。
列寧就曾經多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經典著作，也應該抱虛心的態度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。要學習得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經典著作的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質。
在這一方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書， 三人務于精熟，而亮獨觀其大略 .看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。
當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
宋代理學家陸象山的語錄中說： 讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。 這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。
經驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。
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語文中考專訓班。 寒假教學涉及模塊內容：文言文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、作文； 春季教學涉及模塊內容：口語交際、詩歌默寫、語言積累、名著導讀...
把握最后的整塊時間，備戰中考，延長中考復習時間，進行閱讀和作文魔鬼性訓練，穩定分值。...
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