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    《黃河頌》閱讀理解題及答案

    時間:2025-02-28 17:49:05 歐敏 閱讀答案

    《黃河頌》閱讀理解題及答案

      學習了初一下冊語文《黃河頌》這篇課文后,很多課后的練習等著我們去完成,今天小編就給大家整理了人教版七年級下冊語文——黃河頌課后作業答案,一起來看看吧!

    《黃河頌》閱讀理解題及答案

      《黃河頌》

      原文:

      我站在高山之巔,

      望黃河滾滾,

      奔向東南。

      驚濤澎湃,

      掀起萬丈狂瀾;

      濁流宛轉,

      結成九曲連環;

      從昆侖山下

      奔向黃海之邊;

      把中原大地

      劈成南北兩面。

      啊!黃河!

      你是中華民族的搖籃!

      五千年的古國文化,

      從你這兒發源;

      多少英雄的故事,

      在你的身邊扮演!

      啊!黃河!

      你是偉大堅強,

      像一個巨人

      出現在亞洲平原之上,

      用你那英雄的體魄

      筑成我們民族的屏障。

      啊!黃河!

      你一瀉萬丈,

      浩浩蕩蕩,

      向南北兩岸

      伸出千萬條鐵的臂膀。

      我們民族的偉大精神,

      將要在你的哺育下 發揚滋長!

      我們祖國的英雄兒女,

      將要學習你的榜樣,

      像你一樣的偉大堅強!

      像你一樣的偉大堅強!

      閱讀練習:

      1.這節歌詞的內容可以分為兩層,請在原文上用“||”劃出層次,并寫出層意。

      2.歌詞中三次出現的“啊!黃河!”,作者是從三個角度來抒寫的,請根據作者的思路把它表達出來。

      3.作者為什么稱黃河為“搖籃”,是“屏障”?

      4.你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?

      5.這段歌詞在押韻上有_______的特點,在風格上有_______的特點。在讀者面前展現了一幅_______的圖畫,所以我們在朗讀時,要帶有_______的情感。

      閱讀答案:

      1.第二層:望黃河 第二層:頌黃河

      2.一是黃河養育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻;二是黃河保衛著中華民族,指出黃河的地理優勢;三是黃河還將激勵著中華民族,指出黃河的精神源遠流長。

      3.比作“搖籃”,是因為黃河哺育滋養了世代的炎黃子孫,它又是中華民族的發祥地;把它比作屏障是因為黃河天險在地理位置上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,是中華民族抵御外辱的制勝法寶,突出了黃河對中華民族的保衛作用。

      4.作者運用比喻修辭手法把黃河的主流比作巨人的軀干,把支流比作臂膀,以寫出黃河的偉大力量.

      5.隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律美聯社明快雄健,節奏鮮明,音節洪亮,刻劃出黃河的豪邁形象

      波瀾雄偉;宏大工業;豪邁雄健,壯懷激越。

      鞏固練習題

      1.請給下列詞語中加紅的字注音。

      山巔()狂瀾()屏障()濁流()

      阻抑()氣魄()逼狹()險峻()

      崎嶇()()一瀉萬里()

      2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )

      A.雄健 氣魄 阻抑 高山之顛 B.狂瀾 濁流 宛轉 驚濤澎湃

      C.連環 奔騰 濁流 亦復如事 D.屏障 崎嶇 哺育 一泄萬丈

      3. 對下列句中加紅詞語解釋有誤的一項是( )

      A.我站在高山之巔 (山頂)

      B.這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的 (強健有力)

      C.筑成我們民族的屏障 (遮擋著)

      D.民族生命的進程,其經歷亦復如是 (也是這樣)

      4.填空。

      (1)《黃河頌》出自組詩_____________,作者是__________。組詩是一部大型合唱音樂作品,由____________譜曲,共八個樂章。

      (2)《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用____________形式寫的民族精神頌。作者站在時代的制高點上,預見中華民族正逢新的轉機,號召____________________。文中多處運用了形象生動的比喻,比如:把__________比喻成長江大河,把人類在歷史上的生活比作__________,把__________比喻成崎嶇險阻的道路,告訴我們應該在艱難困苦中毫不氣餒。對革命保持必勝的信念。全文流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。

      運用能力提升

      5.在下列句子的橫線上,填寫出恰當的動詞。

      我站在高山之巔,________黃河滾滾,奔向東南。驚濤澎湃,________萬丈狂瀾;濁流________,________九曲連環;從昆侖山下________黃海之邊;把中原大地________南北兩面。

      6.指出下列詩句運用的修辭方法。

      (1)啊!黃河!你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。

      (2)驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連環。

      (3)我們祖國的英雄兒女,將要學習你的榜樣,像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強。

      (4)啊!黃河!你是中華民族的搖籃。

      7.判斷下列句子運用的修辭手法或指出句中加紅詞語的比喻義。

      (1)目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?( )

      (2)人類在歷史上的生活正如旅行一樣。( )

      (3)一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。

      ①“長江大河”比喻_____________________________________

      ②“平原無際,一瀉萬里”比喻__________________________

      8.黃河是中華民族的搖籃,它記載著源遠流長的歷史;但如今,人們一提到黃河,更多的是談“斷流”“水污染”“水土流失”……163位院士也聯名呼吁:行動起來,拯救黃河。根據自己掌握的知識,針對黃河生態環境遭破壞這一現象,提出治理建議。

      課內同步閱讀

      閱讀下面的文段,完成9~14題。

      歷史的道路,不全是平坦的,有時走到艱難險阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。

      一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖,江河流于其間,回環曲折,極其險峻。民族生命的進程,其經歷亦復如是。

      人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高興興地向前走,走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。

      中華民族現在所逢的史路,是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上,實在亦有一種奇絕壯絕的景致,使我們經過這段道路的人,感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味,沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

      我們的揚子江、黃河,可以代表我們的民族精神,揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?

      9.課文第三段在寫到“走到崎嶇的境界”后,為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”?

      10.“歷史的道路,不全是平坦的”中的“不全是平坦的”能否改成“全不是平坦的”?

      11.“老于旅途的人”中的“老”,與下面選項中的“老”意思一樣的是( )

      A.老房子 B.老手 C.老地方 D.老早

      12.“在這一段道路上.實在亦有一種奇絕壯絕的景致”中的“亦”照應的是_________________

      13.“中華民族現在所逢的史路,是一段崎嶇險阻的道路。”這句話中的“現在”是指什么時候?“崎嶇險阻的道路”具體指什么情況?

      14.“艱難的國運”與“雄健的同民”互換位置,并不改變題意,你同意這個觀點嗎?

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