合唱藝術的重要性
合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。以下是小編為大家整理的合唱藝術的重要性，供大家參考。
合唱藝術的本質特征在于表現人聲的和諧、均衡、嚴整、統一和蘊藏其中的人類精神之美，這集中關注的的是合唱藝術的和諧之美，以及隊員之間奉獻與協作精神。小學生合唱藝術正以其獨特的藝術魅力和教育方法，對培養當代小學生的心理素養，都發揮及其重要的作用。
1、合唱藝術能培養學生的審美心理
《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。”合唱藝術富有很強的藝術感染力，它在提高學生音樂審美的同時，也在凈化學生心靈、升華學生情感。在排練合唱的教學過程中，通過對歌曲的聽唱初步感受音樂的風格以及作品的表現力，激發出審美知覺，產生學習欲望。例如《我的祖國》、《中華大家園》等歌曲，他們的旋律、歌詞、伴奏等，讓人聽完都非常振奮，通過欣賞這些歌曲。學生不僅驚嘆于合唱的魅力，同時也感悟到中華人民共和國是一個偉大而又堅強的民族。在合唱的訓練當中，充分調動學生的視聽感官體驗，在合唱的藝術形象中感染學生，逐漸的接受了愛國主義思想教育。如描寫祖國各民族特色的曲目，《拔根蘆柴花》《蒙古人》《龍船調》等這些曲目，讓學生們更了解到了祖國的民族多樣性，結出的音樂之花又是如此獨具特色與風格，從而培養學生熱愛祖國、熱愛人民情懷以及對各民族歌曲風格的掌握。在排練過程中還能體驗合唱對美的追求，領悟合唱對美的向往，感受到人和人之間的親和力、協調力、扶助互補、平等包容等人際關系準則，形成良好的人生觀和價值取向。
2、合唱藝術能培養小學生的協作能力
合唱是一種及其注重合作的音樂表演形式，合唱音樂不但具有很高的凝聚力，同時也有豐滿的共鳴，要求每一個聲部都保持平衡、一致，這樣的音響效果才會讓聽者覺得悅耳、和諧，不然，就如同一盤散沙毫無美感可言。合唱作品的排練過程當中，必須使學生了解明白自己聲部所處的地位、肩負的責任、力度的把握、聲部節奏運行速度等，以此培養學生的協作精神，提高學生的集體意識。當大家齊心合作表達一個完整的作品時，演唱出來的效果才使觀眾接受與愉悅。
3、合唱藝術能培養小學生的堅忍品德
合唱訓練不僅能培養小學生的高尚道德情操，同時也能提升學生的藝術修養，對小學生信念和毅力培養也發揮著重要的作用。科學的合唱訓練，對合唱隊員來說，不僅僅是腦力活動，同時也是一次運動量較大的體力勞動。例如，演唱歌曲時，除了要求保持正確的演唱姿勢以外，還得保持振奮的精神，真摯的情感，以及優美的形體，這些訓練幾乎調動了人體的各種功能，這對小學生克服困難的意志和毅力無疑是一種嚴峻的磨練和考驗。群體的音樂活動，從訓練到正式表演，老師時刻都在培養學生集中精力、遵守時間、嚴守紀律、一切行動聽從指揮等優良品德情操。因為音樂的群體活動中，自由散漫、嫉妒、驕橫等個人主義都是導致失敗的主要原因。同時，合唱訓練可以將技能性的訓練轉化為意志的培養，使學生在演唱水平不斷提高的同時，磨練意志、增強自信心。
合唱藝術的重要性
一、音樂是感情的藝術
音樂是人的思想與情感的真實反映，情感性是音樂的基本屬性。再高超的演唱技巧，如果忽略了情感表現，音樂也就失去了感染力，蒼白無力，空洞乏味。
作為音樂表演者，準確地理解、把握作者創作時的思想情感非常重要，只有將自己的情感體驗融入其中，再進行二度創作，才能將音樂的形象豐滿地塑造出來，使聽眾產生共鳴。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……”在欣賞音樂作品時，通過聽覺器官得到的音響效果，直接與人的生活經歷相碰撞，使欣賞者產生時空的超越，與音樂的內容產生共鳴，用自己的情感去思考，得到新的結論。指揮家小澤征爾欣賞了阿炳的二胡曲《二泉映月》，感動得流下了熱淚，他說：“從樂曲中我感受到了人間最底層的心聲。”
音樂是最富情感的一門藝術，“情”是對演唱者一個重要的美學追求，是對演唱水平的衡量標準。因此，在歌唱藝術中，要以唱“情”為主，把“情”放在主導地位。
二、指揮情感的調動
指揮不僅是合唱隊的統帥，更重要的是藝術上的組織者，音樂作品的詮釋者。在排練以前，指揮要認真做好案頭工作，仔細研究分析作品以及它的時代和文化背景、內容形式和風格特點，準確把握詞曲作者的審美要求，挖掘出作品的精彩樂段和重點部分，對全曲速度、力度的變化、剛柔互濟、動靜結合、色彩濃淡、氣息控制、語音處理及感情抒發進行總體設計，在尊重原作精神的基礎上進行再創造，然后通過多種手段進行排練，把合唱隊的潛力挖掘出來，準確地表現各首作品的不同性格特征。比如，作曲家瞿希賢創作的無伴奏合唱《牧歌》，歌曲內涵豐富，旋律優美，作曲家對每一個音符都像雕刻家一樣精心去雕琢、去塑造。正如他自己所說：“我的作品排練起來很累，要慢慢‘啃’，才能搬上舞臺。”因此在排練《牧歌》的過程中，也要像作曲家一樣精心雕刻和塑造每一個音符，以純熟的指揮技巧、豐富的`感情以及各種藝術手法調動合唱隊員的演唱情緒，使人獲得至美的藝術享受。19世紀法國藝術家羅丹說過：“在藝術中，有‘性格’的作品，才算是美的。”他認為“真正的藝術”最重視的不是藝術形式上的各種因素，而是蘊藏在作品中賴以感染觀賞者的思想情感。
指揮和合唱隊員的關系，應當是相互感染和影響的互動關系。每個優秀的指揮都有自己獨到的指揮風格，指揮的二度創作也各具特色。指揮要把自己的智慧和激情傾注于每首作品之中，用富有個性和準確、細膩、灑脫、傳神的動作，激勵合唱隊員全身心地投入到創作氣氛之中，同時，引領聽眾進入音樂的感情氛圍之中，得到唯美的藝術享受。
三、提高合唱隊員的綜合素質
在一些合唱比賽和演出中，我們聽到的是整齊、統一、優美然而卻缺乏真摯情感的聲音，合唱隊員的面部表情也不夠豐富，使人覺得美中不足。要想真正做到聲情并茂，就必須做好二度創作，那么，演唱者的思想高度、生活體驗和藝術修養則起著主導作用。一個優秀的合唱隊員，在具備音樂知識和較高的演唱技巧以外，還應當具有豐富的文化內涵和文學藝術修養，應多涉足有關文學、戲劇、詩歌、美術、舞蹈、歷史等人文方面的知識，汲取其養分，對于豐富合唱的表現力起著潛移默化的作用。因此，加強合唱隊員的整體文化藝術修養尤為重要。
平時排練時，對待歌曲中的每一個音符、每一個小節都要嚴格要求，力求準確無誤。同時，還要有一套科學的練聲方法，這是合唱隊整體音色統一的關鍵，要注重培養隊員的“內心聽覺”。此外，咬字、吐字要清晰，有韻味，體現出合唱隊的整體文化素養，讓觀眾聽懂，有親切感。
在搞好技能訓練時，還要注重合唱隊員的情感培養和啟發。指揮要耐心細致地激發合唱隊員全身心地投入，忘掉自我，進入音樂情感的境界。同時，還要讓隊員經常欣賞各類音樂作品來開闊視野，提高自身對音樂藝術的感悟能力和鑒賞能力。
另外，合唱的伴奏也是不可忽視的重要環節，伴奏與合唱應是一個完整的統一體，要求鋼琴或樂隊的演奏者，同樣要深刻地理解作品的內涵，投入情感，和合唱隊員融為一體，共同投入到音樂的情感之中，以達到真正的和諧、完美、統一。
四、聲情并茂的合唱藝術才是最完美的藝術
俄國作家托爾斯泰說：“音樂是人類感情的速記”。因此，聲情并茂是音樂美學的基本原則之一。合唱的“統一”就是聲音的統一，情感的統一。其中聲音的統一是手段，情感的統一是目的，是歌唱藝術的靈魂。在排練過程中，指揮要運用準確、生動、形象的語言，多方位啟發合唱隊員深刻理解音樂的內涵，力求準確把握每一首歌的不同情感特征，做到聲情并茂，使音樂作品中深刻的思想內涵和合唱隊員豐富、細膩的內心世界碰撞出情感的火花，產生共振。只有這樣，才能使合唱藝術具有情感的神韻，從而使合唱藝術中的共性和音樂作品的個性得到和諧統一，達到至善至美的藝術境界。
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