聲合唱的訓練基本方法
作為一種集體演唱方式，我們對合唱的衡量標準最主要的一點就是整齊劃一。下面是小編幫大家整理的聲合唱的訓練基本方法，歡迎大家分享。
混聲合唱由四個以上聲部組成，通常包括男高聲部、女高聲部、男低聲部和女低聲部。混聲合唱由于聲部完整，其特點是混聲音響豐滿。混聲合唱要求男女各聲部之間默契配合，在發聲、音色、呼吸和換氣等方面保持協調。
1.發聲共性訓練
混聲合唱在發聲、音準、音色等方面要求統一協調。在合唱訓練中，由于性別和聲部存在差異，不同個體的生理特點、發聲方法和音樂素養參差不齊，這就要求合唱遵循嚴格的訓練方法和要求。國內外在混聲合唱上一般采用美聲唱法進行訓練，因為美聲唱法有一套系統、完善和科學的教學理論和體系，是一種非常成熟的演唱方法，符合人體發聲規律和情感表達。運用美聲唱法進行合唱共性訓練，可以讓合唱個體自由控制發聲難度，可以保證音量和音色，可以盡可能發揮共鳴腔體的作用，可以表現不同合唱作品的藝術感染力。在合唱的發聲共性訓練中，要特別注意對音準、音色和聲部的控制處理。在音準方面，混聲合唱一般分橫向聲部旋律音準和縱向聲部音準，橫向是基礎，縱向是關鍵，兩者相互制約相互影響，共同決定著合唱音響的和諧度。在音色方面，音色是合唱發聲所表現出來的音響色彩屬性，是建立在科學發聲基礎上形成不同性別和不同聲部間的有機融合。男聲與女聲存在本質的差別，發聲色彩完全不同，男高音高亢嘹亮，男低音渾厚有力，女高音華麗柔美，女低音深沉結實，這四種色彩不同的音色經過科學合理的調整安排和訓練之后，通過混聲合唱表現出獨特美麗的音響，這是混聲合唱的魅力所在。
2.呼吸共性訓練
混聲合唱的呼吸換氣要根據不同的聲部作不同的要求，各聲部之間有的要求呼吸點一致，有些要求錯開。通常情況下，主調風格的合唱作品，主旋律和輔旋律聲部的呼吸點大體上相同，只是在某些修飾性聲部有些許區別，在進行合唱排練時，應該區分好主聲部和輔助聲部各個呼吸點，把握好節奏。在復調合唱作品中，各個聲部都有可能是旋律聲部，主旋律和輔助旋律交替變化，不同聲部之間縱橫交錯，在合唱呼吸的共性訓練中，分清楚主旋律和輔助旋律，找準每一個聲部的呼吸換氣點，控制呼吸快慢、輕重，調整好各個聲部氣口大小，這樣會獲得事半功倍的效果。混聲合唱有多個聲部，合唱呼吸也有多種方式，具體如何運用要依情勢而定，合唱指揮的節奏快慢、指揮手勢也是呼吸要注意的方面。呼吸作為合唱的重要環節，是合唱共性的重要體現，在合唱過程中，如果吸氣換氣凌亂、氣口不統一，就會嚴重影響合唱的整體美感。
3.平衡共性訓練
混聲合唱要求各個聲部在呼吸、換氣、音量、速度等方面相協調，每個合唱隊員要根據情況調整演唱狀態，實現與合唱團整體的平衡。這種平衡相對而言不是音樂技術層面的，而是合唱團的宏觀理解，要求各合唱隊員對合唱作品、藝術風格、情感表達、作品節奏和處理等多方面的綜合把握，實現合唱中的整體動態平衡，最終達到合唱的完美契合。
拓展：合唱訓練的頭聲的訓練
兒童高位置的頭聲發聲法，經實踐證明是最重要的方法。良好的音質、圓潤的音色、多變的力度，無不與頭聲唱法直接關聯。下面來看看合唱訓練的頭聲的訓練。
一，以弱聲為“引宇’，劇躲陜聲的重要手段，但不是最終目的。
弱聲雖然可以使歌唱器官松弛，但要做到“弱而不虛”，進而在可以上寸做到“強而不炸”，應注意發展內耳的聽覺，學會傾聽別人。
弱聲唱法應從mp開始，此時要做到“唱弱想強”(指唱強聲時的氣息支持狀態)。先從u開始，進而唱o、a。當回到u母音后可收音在哼鳴(hum)上,以鞏固高位置的頭聲。例5—6
由于u母音很容易找到頭聲，開始練聲時要讓孩子們能區別高位置的u母音與低位置的a母音(指發扁的a母音)之間的顯著差異。同時要記住如下的原則：
1．切忌聲旨不可倒在腦后。
2．橫字豎咬，豎字前咬。
3．a向o靠攏，o向u靠攏。
逐漸再用u—o—a—e—i按前述正確的母音唱法進行。因此，在弱聲唱法中u母音起著關鍵作用，但不能使u母音過暗，為了保持唱u母音時口咽腔具有一定的 開度，這個u母音實際應理解為縮小的。母音，要做到u、o、a三個母音口咽腔的開度是基本上相同的。或者說。母音是中心，縮小了就是u母音，再上下張口， 同時上提軟顎成為a母音。唱a母音時，教師可要求學生雙手食指輕放在耳根之前牙關處，當打開口咽腔時，就可以找到有個小洞深陷下去，這樣便找到了內口的 “打開”狀態。
要使孩子能獲得良好的頭聲，一定要改變用真聲(大本嗓)追求大音量的錯誤觀念。要知道這種錯誤觀念將會毀掉許多孩子的歌唱前途。樂器壞了可以修理或再買一 個新的，而嗓子毀了就會造成不可彌補的損失。對于童聲藝術來說，首先是要求良好的音質而不是音量。音量大小只是一個相對的概念，只有在獲得良好音質的前提 下才能要求音量的變化。而弱聲(柔聲)唱法則是獲得良好音質的重要一環，能使學生真正掌握“有控制的歌唱”的技巧。
二、下行音階練習(或由上往下唱的練聲樂句)是獲得具有頭聲的中、下音區的重要手段之一。
當孩子們掌握了中、高音區的感覺之后，再運用下行唱法則可以尋找到高位置的中、低音區，未經過訓練的中低音區最容易發出“白聲”或“扁聲”。用輕柔的下行唱法則是克服這一通病的有效途徑。如：
練習提示：
1．每小節第一個音(u或lü)要站得很穩，然后再按此感覺逐級往下唱。
2．用mp或p的力度。
3．每小節最后一個音切忌不能太強，這樣才能保持高位置。
為了幫助孩子找到頭聲的感覺以及口咽腔的正確狀態，教師可以用形象的比喻來啟發學生。我常要求學生用“頭頂瓦罐，口含雞蛋”或“怒發沖冠”、“引體向上”的感覺來唱歌就是這個道理。
當下行音階唱好以后，進而可以用上、下行音階來練習。例5—8
練習提示：
1．力度不要強，隨著音階的上、下行總會伴有一種自然的漸強或漸弱趨勢，尤其要注意上行時不要有過多的漸強。
2．練習時以lu、lo為主，la要慎用，練la時力度要更輕些。
3．由于音符密度較大，所以氣息的準備要很充分。
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