英語詞匯教學心得體會范文
呂叔湘在談?wù)撛~匯學習時說過：“詞只有嵌在上下文里，才有生命，才容易記住，才知道用法。”（呂叔湘1979：196），這就給我們英語教師還有學習英語的人們一個啟示，詞匯的學習一定要和一定的語境相結(jié)合，才能收到良好的效果。單個的詞匯離開了語境就顯得呆板生硬，沒有活力。因此，單詞須結(jié)合語境來教。引導(dǎo)學生在語境中學習詞匯，才能提高和培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力和技能，從而達到學以致用的目的。
今天我們科組教師的三節(jié)公開課，都是把所教句型和詞匯創(chuàng)編成一篇短文，或者一個小對話、兒歌，讓學生在相對真實的語境中學習和運用語言。
1、創(chuàng)編歌謠，輔助教學
提高學生學習的興趣是學好英語的關(guān)鍵之一，如果老師能利用富有特色的英語歌謠來教學，以此帶給學生一個活潑愉快的語言學習環(huán)境，這可以使的我們的教學達到更好的效果。 如今天五年級的老師在教學Unit 7 What`s the matter with you?詞匯和句型的時候，老師就用這樣的兒歌帶領(lǐng)著學生學習，Headache , headache , I have a headache . Medicine , medicine , You should take some medicine.
2、創(chuàng)編故事，進行語篇意識下的詞匯教學
故事是語篇的一種形式，其優(yōu)點是可以把枯燥的機械操練詞匯學習轉(zhuǎn)化為有趣的故事情節(jié)描敘。如今天聽取了梁老師的課，Unit 7 He had a bad day.梁老師就設(shè)計了一個讓學生們?nèi)ゲ滤拿娌勘砬榈?活動(PPT呈現(xiàn)一張沒有五官的臉），提問：Look at the face!How is he feeling ? 由于這里有很大的思考的空間，激起了學生思維的火花，所以學生們的興趣就上來了。有的說，He is happy.梁老師又問：Why is he happy?學生們就去猜想并且說，" Because he got a kitten ."等等。接著就引出了新單詞的教學。
就這樣，單詞也就不是一個簡單的個體，而是一組組有關(guān)聯(lián)的字符串，這將更有利于提高學生的學習興趣，并且也能加深學生的印象，提高學生的單詞的記憶效果。
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