高考英語閱讀理解模擬題
高考臨近，以下是一篇高考英語閱讀理解模擬題，希望對大家有所幫助！
Sarah Williams went to a boarding school. Here is one of the letters she wrote to her parents from the school:
Wentworth Girls’ school
Beachside
July 20th
Dearest Mom and Dad,
I’ m afraid I have some very bad news for you. I have been very naughty and the school principal is very angry with me. She is going to write to you. You must come and take me away from here. She does not want me in the school any longer.
The trouble started last night when I was smoking in bed. This is against the rules, of course. We are not supposed to smoke at all.
As I was smoking, I heard footsteps coming towards the room. I did not want a teacher to catch me smoking, so I threw the cigarette away.
Unfortunately, the cigarette fell into the waste-paper basket, which caught fire.
There was a curtain near the waste-paper basket which caught fire, too. Soon the whole room was burning.
The principal phoned for the fire department. The ‘school is a long way from the town and by the time the fire department arrived, the whole school was in flames. Many of the girls are in the hospital.
The principal says that the fire was all my fault and you must pay for the damage. She will send you a bill for about a million dollars.
I’m very sorry about this.
Much love,
Sarah
P. S. None of the above is true, but I have failed my exams. I just want you to know how bad things could have been!
1. Why did Sarah write home?
A. To tell her parents about the fire.
B. To ask for a lot of money.
C. To tell her parents she had failed her exams.
D. To tell her parents she had to leave school.
2. Why did Sarah tell her parents the story about the fire?
A. She wanted to worry them.
B. She wanted to make them laugh.
C. She wanted to make them less angry at the real news.
D. She wanted to warn them about what the principal was going to do.
3. The letter before the P. S. was ________.
A. mostly true B. partly true
C. all true D. completely untrue
4. Sarah said the principal was angry because ________.
A. she had failed her exams
B. it was her fault that had caused the fire
C. he had not made the phone call in time
D. she had been caught smokimg in bed
答案與簡析：介紹了Sarah Williams從學(xué)校給父母親所寫的一封信。
1. C 推斷題。選項B在文章中沒有涉及，因此排除;根據(jù)信后的附言：None of the above is true，but l have failed my exams可知選項A、D都不真實。
2. C 推測題。根據(jù)文章中附言的最后一句可知。
3. D 細(xì)節(jié)題。根據(jù)信后的附言None of the above is true可知。
4. B 細(xì)節(jié)題。在信的正文根本沒有涉及有關(guān)考試之事，排除A;根據(jù)信的最后兩段，校長并沒有責(zé)備她未及時打電話，排除C;信的第三段so I threw the cigarette away說明她沒有被抓著在吸煙，排除D。
高中英語學(xué)習(xí)的七大誤區(qū)
第一誤區(qū)就是把五種技能變成單一的看懂。大家知道我們習(xí)慣上把分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會說�？炊坏扔跁f。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容�？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區(qū)是把當(dāng)成技能。打個比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的問題，它首先是一項技能。要學(xué)會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項技能，光看書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個誤區(qū)是速成。必須認(rèn)識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有的好壞。比如記，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學(xué)英語。
第四個誤區(qū)是通過漢字記音�，F(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。
第五個誤區(qū)是重結(jié)果不重過程。應(yīng)試是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有。
第六個誤區(qū)是對的依賴。大家要仔細(xì)揣摩我們常說的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。這句話點出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在自身，而不是在。
第七個誤區(qū)是缺乏系統(tǒng)性。現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換,高中物理。但不能總是換個不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。
高中英語議論文閱讀方法_課外閱讀
【摘要】“高中英語議論文閱讀方法”議論文也就是說理性的文章，一般由論點、論據(jù)和論證過程組成。下面為文章具體內(nèi)容：
閱讀議論文我們要抓住論題、抓住作者提出的觀點、給出的例證及最后得出的結(jié)論。抓住了論題、抓住了觀點，我們就把握了中心，再結(jié)合作為論據(jù)的諸多事例和理由之間以及它們和觀點/結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們就能理解文章的結(jié)構(gòu)。因此，閱讀議論文的關(guān)鍵是：抓論題、抓觀點。
看看下面一篇例文：
(05 江蘇卷 E段)
The twentieth century saw greater changes than any century before changes for the better, changes for the worse, changes that brought a lot of benefits to human beings, changes that put man in danger .Many things caused the changes, but, in my opinion, the most important was the progress in science.
Scientific research in physics and biology has vastly broadened our views. It has given us a deeper knowledge of the structure of matter and of the universe, it has brought us a better understanding of the nature of life and of its continuous development. Technology in the application of science has made big advances that have benefited us in nearly every part of life.
The continuation of such activities in the twenty-first century will result in even greater advantages to human beings: in pure science—a wider and deeper knowledge in all fields of learning; in applied science—a more reasonable sharing of material benefits, and better protection of the environment.
Sadly, however, there is another side to the picture. The creativity of science has been employed in doing damage to mankind.The application of science and technology to the development and production of weapons of mass destruction has created a real danger to the continued existence of the human race on this planet. We have seen this happen in the case of nuclear weapons, Although their actual use has so far occurred only in the Second World War, the number of nuclear weapons that were produced and made ready for use was so large that if the weapons had actually been used, the result could have been the ruin of the human race, as well as of many kinds of animals.
William Shakespeare said.“The web of our life is of a mingled yarn(紗線), good and ill together. “The above brief review of the application of only one part of human activities—science seems to prove what Shakespeare said.But does it have to be so? Must the ill always go together with the good? Are we biologically programmed for war?
解析：作者在第一段提出論題：The progress in science caused the changes in the twentieth century. 接下來，第二、三段作者提出論據(jù)：The progress in science has brought us advantages and the continuation of the progress will surely result in even greater advantages.第四段作者從另一方面提出論據(jù)：The creativity of science has been employed in doing damage to mankind.再接下來，按行文結(jié)構(gòu)作者應(yīng)該作出結(jié)論，但作者在第五段并沒有直接說出不言自明的結(jié)論(We should separate the good from the ill.)，而是用了幾個問句：But does it have to be so? Must the ill always go together with the good? Are we biologically programmed for war? 這樣可引起讀者對結(jié)論的深入思考，引起讀者的重視。
看看下面的理解題：
72.Which of the following best shows the structure of the passage?
73.From the fourth paragraph, we can infer that .
A.a great many nuclear weapons were actually used for war
B.a large number of nuclear weapons should have been used for war
C.the author is doubtful about the ruin of human beings by nuclear weapons
D.the author is anxious about the huge number of nuclear weapons on the earth
74.The underlined word “mingled” in the last paragraph most probably means .
A.simple B.mixed C.sad D.happy
75.What do you think the author is most likely to suggest if he continues to write?
A.Further application of science to war.
B.More reading of William Shakespeare.
C.Proper use of science in the new century.
D.Effective ways to separate the good from the ill.
三組將來時間表示法的用法比較
高考臨近，小編為大家準(zhǔn)備了高考英語閱讀理解，希望能夠?qū)V大考生有所幫助。
一、 “will / shall＋動詞原形”與“be going to＋動詞原形”
兩者均可表示將來時間和意圖，有時可以換用。如：I think it’ll rain this evening. / I think it’s going to rain this evening. 我想今晚會下雨。I won’t tell you about it. / I’m not going to tell you about it. 我不會把這事告訴你的。兩者的區(qū)別是：1. 若是強(qiáng)調(diào)某個意圖是經(jīng)過事先考慮好的，則通常要用be going to；若是表示某個意圖沒有經(jīng)過事先考慮，而是在說話的當(dāng)時才臨時想到的，則通常用will；若是表示某個意圖沒有經(jīng)過事先考慮，而是在說話的當(dāng)時才臨時想到的。比較：—Ann is in hospital. 安住院了�！狾h, really? I didn’t know. I’ll go and visit her. 啊，真的嗎？我還不知道。我要去看看她。 (臨時想法，不能用be going to)—Ann is in hospital. 安住院了�！猋es, I know. I’m going to visit her tomorrow. 我知道，我打算明天去看看她。(事先考慮的意圖，不能用will)2. 若是有跡象表明要發(fā)生某事，通常只用be going to，不用will。如：Look at those black clouds. It’s going to rain. 看那些烏云，要下雨了。3. 帶有時間或條件狀語從句的主句通常不宜用be going to，而用will。如：When he comes back, I will tell him the news. 他回來時我就告訴他這個消息。If he comes back, I will tell him the news. 他若回來我就告訴他這個消息。
二、“be going to+動詞原形”與“現(xiàn)在進(jìn)行時”
1. be going to主要表示主觀想法或意圖，而現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來則主要強(qiáng)調(diào)已經(jīng)作出的安排。比較：I’m going to wash the car if I have time. 若有時間我想洗洗車。(主觀想法)I’m picking you up at 6; don’t forget. 我6點鐘來接你，不要忘了。6(已作出的安排)2. 但是當(dāng)要表示主觀無法控制的預(yù)測時，通常要用be going to，不能用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。如：It’s going to snow before long. 不久會下雪。Things are going to get better soon. 情況很快就會好起來。3. 當(dāng)表示堅持要(不要)某人做某事時，兩者均可用。如：She’s taking [going to take] that medicine whether he likes it or not. 不管她喜歡不喜歡，她都得吃那藥。You’re not wearing [going to wear] that skirt to school. 你不可以穿那條裙子去上學(xué)。
三、“be going to+動詞原形”與“be to+動詞原形
be to+”兩者均可表示按計劃或安排要發(fā)生的動作，有時可互換(但be to比be going to正式)。如：Where are we going to stay tonight? 我們今晚住哪里？I’m (going) to play tennis this afternoon. 我打算今天下午打網(wǎng)球。另外，be going to 還可表示預(yù)測，即根據(jù)已有跡象預(yù)測將要發(fā)生的動作，此時不能用be to。如：Look, it’s going to rain. 看，要下雨了。
高中英語學(xué)習(xí)方法 怎樣才能學(xué)好語法？
怎樣才能學(xué)好？讀書有用嗎？
其實，語法是從閱讀學(xué)來的。
語法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們的甚至有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。
其實，學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎？用得對嗎？例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運用不當(dāng)。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)？
從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的。
舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數(shù)十條運用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎？即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實際的句子。
以上即為語法的最佳，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。
背誦英語課文的幾種方法
古人云:書讀百遍，其義自見。不僅僅對我們的來講是金科玉律,對也是一樣的!只要徹底的背會了,便沒有學(xué)不好的道理 高三!背會了自然能讀,能看,能寫,那聽力也就不成問題了.
課文背誦十六法
一、抄誦法 (轉(zhuǎn))
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍�！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
二、時空法。記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
三、人物法。記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
七、對比法。把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
八、問題法。提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
九、提綱法。列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十、列表法 記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
十一、間隔法 記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
十三、點線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
十四、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
十六、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽�；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
高考英語復(fù)習(xí)中的八多八少
為了使同學(xué)們能夠順利地度過高三這一年，我給同學(xué)們提出以下建議。
一、多聽老師的，少自作主張；
對于如何備戰(zhàn)高考，學(xué)校的老師都是非常有經(jīng)驗的，整個的教學(xué)進(jìn)程也經(jīng)過了精心的安排。因此，跟著老師走，不要留任何疑問是非常必要的。
二、多用碎時間，少搞大突擊；
英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見縫插針地學(xué)英語，更可以作為兩個學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。
三、多接觸英語，少鉆研語法；
從近年的高考題，我們可以得出結(jié)論，英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點時間看雜志、小說，聽聽英語廣播，摘抄一些好句子都是提高英語的好辦法。
四、多做高考題，少扣模擬題；
高考考察要點比較全面且難度適中。同學(xué)們可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模擬題有的偏難，同學(xué)們可咨詢老師，該放棄的就放棄。
五、多攻詞匯表，少記課外詞；
把主要精力放在高考詞匯表中要求會的單詞。包括拼寫，適當(dāng)形式變化，詞語搭配，詞組，一詞多義等。學(xué)會使用單詞是非常重要。不要為盲目地背課外詞。
六、多做一般題，少鉆研難題；
高考難度適中且注重基礎(chǔ)。因此，語法、詞法的扎實掌握都是非常必要的。若做到“不求第一次作對，但求第二次不錯”就一定能攻克考點。
七、 多閱讀完形，少做單選題；
高考非常強(qiáng)調(diào)語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目�！暗瞄喿x者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的秘密。
八、多背好用法，少問為什么。
平時在各種閱讀中，多多發(fā)掘好的用法，摘抄下來。在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
總而言之，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)；熟悉各類題型，掌握技巧是高考必勝的法寶。祝同學(xué)們成功！
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