小學(xué)生記住英語(yǔ)單詞的方法及技巧
單詞復(fù)習(xí)是很頭疼的一件事，特別是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來說。下面是由小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)生記住英語(yǔ)單詞的方法及技巧，希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)生記住英語(yǔ)單詞的5種方法
一、結(jié)合記憶法。
將比較生疏。不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境--句子中，結(jié)合句意來記憶革詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。
通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫。拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、規(guī)類記憶法。
將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士)，doctor(博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，“但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法。
把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可卒記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無此意。Admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。
acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞，拼寫
很相似，但意思卻完全不同：acquire(取得，獲得)。
inquire(打聽，查詢)、require(需要，要求，命令)。
四、構(gòu)詞法記憶法。
通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：
1)轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water(v)澆水
2)派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：
happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)
3)合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：
wood(木)+cut(刻)--woodcut(木刻)
pea(豌豆)+nuts(堅(jiān)果)--peanut(花生)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的二系列單詞同財(cái)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法。
利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂胸問題。比如要問immediate(ly)是否已記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè)“沒有生詞”的片段：
a)The woman immediately behind the car.
b)She is my immediate neighbour.
c)the immediate cause
若沒有讀懂，那么就請(qǐng)看immediaie(ly)根義多義中間沒有間隔(地)---代記---
1)(時(shí)間)立刻;
2)(空間)緊挨，通接，緊跟，
3)(關(guān)系)直接
這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當(dāng)十的功效。上面三個(gè)片段的意思就迎刃而解了。
小學(xué)生記英語(yǔ)單詞的十大方法
1、卡片記憶：
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。
2、形象記憶：
如： tree 把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。 eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的'y是鼻子。 banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。 bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
3、分類記憶：
4、整體記憶：
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記 如： ow 再加上不同的字母，可組成how,cow, low, now, town, down, know 等; ight ，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light, right, fight, night, sight等。
5、加法記憶：
如：sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
6、比較記憶：
1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee
2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun,right-write
7、讀音記憶：
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來。
8、復(fù)習(xí)記憶：
記住了的單詞，過段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。
9、感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
10、睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)
小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的技巧
1、唱歌記單詞：對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，比如ox, 由于不能朗朗上口，時(shí)間一長(zhǎng)，極易遺忘。而愛唱歌是孩子的天性，如果把難讀的單詞編入歌曲，借助音樂的烘托，通過唱歌來記憶這些單詞，發(fā)音會(huì)變得容易起來。
伴隨音樂學(xué)單詞，很多小朋友都樂意呢。當(dāng)然，我們還可以利用英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)光盤，一般都附有簡(jiǎn)單的動(dòng)作和讀音及其背景音樂。
2、做游戲記單詞：利用游戲?qū)W英語(yǔ)不僅有助于調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還幫助孩子記憶句型和單詞。例如：用句型This is ，I think來猜禮盒里面的物品，猜對(duì)了，回答Yes, it is.這樣的Guessing Game充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中輕松掌握單詞和句型。
這樣的游戲很適合多個(gè)孩子一起做，也可以是家長(zhǎng)配合孩子做，有人問有人答，輪流轉(zhuǎn)換角色。游戲內(nèi)容也可以變化，鍛煉其他的句型，關(guān)鍵的是鍛煉孩子的聽說能力，熟悉簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和表達(dá)方法。
3、寫話記單詞：中西合璧編寫一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，既可幫助孩子記憶單詞讀音，又可情景中理解記憶詞義，還趣味橫生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。如morning, 我刷好teeth，洗好face，吃了cake，背上我的bag，戴上我的hat去上學(xué)。當(dāng)然，這個(gè)句子還可以繼續(xù)寫下去，盡量多地運(yùn)用學(xué)過的單詞，比如，乘車take bus, 遇到某個(gè)同學(xué)meet someone 名叫 name ,她穿什么顏色的衣服colour, cloth等，到學(xué)校后看到什么等等，很長(zhǎng)的內(nèi)容，無限。
段落太長(zhǎng)的話可以分段，多段不就是一篇英語(yǔ)短文嗎。其實(shí)，英語(yǔ)寫作也是這么訓(xùn)練哦。這樣的方法，既溫習(xí)了單詞，又鍛煉了寫作能力，發(fā)到博客中還可以和其他博友交流。
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