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    中學生突破英語閱讀理解的方法

    時間:2021-01-15 10:13:46 英語閱讀

    中學生突破英語閱讀理解的方法

      現在英語閱讀的能力要求越來越高,解決問題的能力也顯得格外重要了。發現有許多同學在老師的幫助和自己的努力學習下,這方面的能力有了很大的進步,但也遇到了一些具體的難題。有些同學并沒有意識到這一能力的重要性,解決問題時有很多困難,在這里,我給大家提出幾點有效的建議,希望同學們能按照這些方法去試試。

    中學生突破英語閱讀理解的方法

      要養成愛讀書的好習慣。

      培養閱讀興趣,嘗試閱讀英語課外讀物。建議讀選一本學生感興趣的英語書;建議訂一份適合小學生的英語報紙,報紙的詞匯量很大,涉及各個方面,對擴大詞匯量,獲取信息很有幫助。

      要擴大詞匯量,促進閱讀。

      詞匯是語言的三大要素之一,更是閱讀理解的基石。我們在閱讀理解時所遇到的首要問題是詞語障礙,沒有一定的詞匯量作基礎,就談不上理解能力的提高。因此,熟練掌握課本單詞,適量擴充和積累課外詞匯是提高閱讀能力的基礎。

      按一定規律進行拼讀(自然拼音法)在訓練語音得朗讀練習時,可以根據拼讀規律,把單詞歸類或練習一組同音的音標,如:a代表[ei]game take face make date;朗讀符合拼讀規則的單音節詞和少數雙音節詞時,也要成組出現,便于掌握規律。

      要嚴格訓練閱讀速度。

      服不良的閱讀習慣。如一次只看一個單詞;用手指著單詞,逐個閱讀;只理解單詞的個別意思,不注意慣用短語、詞組的意思;一遇到生詞就;為了弄清楚某個意思,反復地閱讀前面內容等等。這些不良習慣勢必會影響思維的連貫性,造成顧此失彼的結果,對閱讀材料缺乏整體性的理解。限時閱讀訓練。限時閱讀是根據所讀材料的內容難度、長度,并參照大綱對各年級讀速的要求對該材料的閱讀時間予以限定。例如:現階段的速度約250字的材料限定5分鐘左右。控制時間有利于挖掘學生的閱讀能力,迫使學生爭分奪秒,專心致志于閱讀。

      尋找主題句,理解重點把握全文。

      大多數閱讀材料均有主題句,用以說明文章的.主旨,其他文字一般是圍繞主題句展開說明的。有的主題句在文章的開頭,有的在文章的結尾,還有的主題句在文章的中間出現。閱讀時若能把握住這些句子,無疑會大大提高閱讀速度和理解效果。一般地說,運用演繹法的文章,主題句往往在文章的開頭;采用歸納法的文章,主題句一般在結尾。

      要培養詞義推斷能力。

      我們在閱讀中難免會遇到生詞,如果每次遇到不認識的單詞都去,則會影響閱讀速度和理解效果。因此,在閱讀中要善于根據上下文,推斷某些單詞和短語的意義。根據構詞法來推斷詞義。如:friend朋友 friendly友好的 unfriendly不友好的。根據上下文的對比關系來推斷詞義。有時在行文中可能會同時出現某一生詞的同義詞或反義詞,這時我們可以通過上下文的對比關系來猜測詞義。

      要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念,心緒要安定,精神要專一,要形成一種愜意的順向心理。

      造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句,就心煩意亂,失去自控能力。遇到困難一定要從容不迫,心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰,理解深刻。

      閱讀時眼球總是不斷地移動――停頓――移動著。

      理解是在“眼停”的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加,就要擴大視讀的廣度,把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀,并且把看到的東西迅速報告給大腦,形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭,只要全篇理解了,個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測,去推斷。

      閱讀時要注意培養語感。

      所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人,理解力就強,視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配,即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章,都應總結歸納一下,積累了多少單詞,慣用法和句型,這樣語感自然就會好起來。

      對句子和篇章的注重。

      讀完一篇文章后,要回味一番對文章的段落結構,中心思想,人物事件,論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句,注意弦外之音。對文章的評價分析,一定要堅持“詞不離句,句不離篇”,要理解文章作者的原意,而不能按你自己的意愿去想當然。切記:想當然,就會出錯。

      如果文章太長,要一字一字地讀是很花時間的。你可以先把文章后面的問題看一遍,帶著問題去看文章。

      這樣可以幫助你去掉雜念,提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關鍵句,特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話,往往就是關鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題。

      總之,英語閱讀是一種積極的思維活動,是一個復雜的心理過程。不僅要從微觀上的實際語言技能強化對閱讀選段的理解,心理過程也不容忽視,從而提高學生閱讀水平,掌握閱讀技巧。

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