大神牛人的英語學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。以下是小編帶來的大神牛人的英語學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀。
在我大學(xué)的前兩年，我的英語能力和絕大多數(shù)的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生一樣：筆下英語尚可，口語能力薄弱。大學(xué)的后兩年里我的口語能力取得了較大的進(jìn)步。在過去一年的時(shí)間里，我兼任著公司外籍員工和客戶的翻譯工作(正是工作是程序員)，我的翻譯對(duì)象來自于韓國、荷蘭、芬蘭和美國。如果具備一定的英語基礎(chǔ)，那么，一個(gè)口語能力薄弱的人，在6個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，做到和外國人進(jìn)行沒有障礙的交流，依我的經(jīng)驗(yàn)來看是完全可以做到的。這個(gè)基礎(chǔ)，以我個(gè)人來說，通過了大學(xué)英語課程并具備了4000左右的詞匯。基本上每一個(gè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生都具備(三四年級(jí)時(shí)沒有英語課了)。
具體的方法如下：
1.看電影學(xué)英語，但是要關(guān)掉字幕，同時(shí)盡量大聲復(fù)述所有能夠聽懂的劇中對(duì)話
我得承認(rèn)，對(duì)于一個(gè)英語聽說能力不強(qiáng)的人，如果照做的話一開始的過程會(huì)非常的痛苦。很有可能的結(jié)果是一部電影下來什么也沒有聽明白。但是，請(qǐng)相信我，如果能夠堅(jiān)持這樣做的話，那么在10部電影之后，就會(huì)聽懂相當(dāng)多的對(duì)白，并且能夠復(fù)述聽懂的對(duì)白中的一半。每一個(gè)人都有接受語言的本能，這個(gè)辦法帶有一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制性，但可以把我們的語言潛能發(fā)掘出來。在一開始的時(shí)候，建議挑選一些曾經(jīng)看過的影碟，這樣會(huì)幫助你對(duì)英語原聲的理解。另外，一定要保證每天，最多不超過兩天就要看一盤碟片。另外，如果條件允許，那么最好自己在一個(gè)房間里面以避免干擾。這個(gè)方法可以有效鍛煉英語聽說的基本功。
2.利用一切機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表
4-6級(jí)的詞匯表對(duì)于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒有價(jià)值，這個(gè)是我的個(gè)人之見。希望不要在這上面畫太多的時(shí)間。如果看碟片的程度已經(jīng)可以聽懂一些對(duì)白的話，那么可以關(guān)注一下詞匯，如果在一個(gè)段落中一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，那么可以打開英文字幕，然后查一下這個(gè)詞的意思。花15s記住這個(gè)詞，然后再看碟片，特別留意新詞匯。這種方式，會(huì)讓生詞記憶的特別牢。對(duì)于感興趣的咨訊，不妨多訪問一些英文的站點(diǎn)。體育，娛樂，新聞，或者隨便什么其他的，隨意瀏覽即可。對(duì)于出現(xiàn)率高的生詞，就查一下，然后記下來。
最后，要利用可能的機(jī)會(huì)記生詞。注意廣告、雜志、游戲和新聞中出現(xiàn)的每一個(gè)讓自己感興趣的詞。比如，在乘地鐵的時(shí)候，可以注意一下吳大維主持的TalkDaTalk短片，會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)到"Yellowcab"這樣地道的表達(dá)。這是英語口語的內(nèi)功，需要日積月累。
3.勇敢一點(diǎn)，不要怕和老外交流
今天在中國的老外已經(jīng)非常的多了，我們的身邊常常有機(jī)會(huì)合他們面對(duì)面。所有在中國的老外，都和我們一樣。也希望多了解一些中國并希望學(xué)一些中文。很多時(shí)候阻礙我們?nèi)ソ涣鞯钠鋵?shí)是我們自己內(nèi)心，害怕犯錯(cuò)誤，害怕出洋相。不妨告訴各位我曾經(jīng)出過多大的洋相：在兩個(gè)瑞典女孩子詢問我對(duì)瑞典人的看法的時(shí)候，我曾經(jīng)讓她們誤認(rèn)為我在嘲笑她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報(bào)道，需要填寫一些表格的時(shí)候，我錯(cuò)誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯(cuò)誤地進(jìn)入了女廁所，退出來之后被一哥們兒怪笑著問我是不是走錯(cuò)了(后來我發(fā)現(xiàn)還有別人犯了同樣的錯(cuò)誤，那扇該死的門上根本沒有任何標(biāo)示，除非你進(jìn)去，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了)。所以我想，各位大概不會(huì)犯更糟糕的錯(cuò)誤了，既然如此，何不勇敢嘗試呢。在和外國人的交流中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語口語能力。同時(shí)，和nativespeaker的對(duì)話中可以學(xué)到許許多多很地道的詞匯，潛移默化中讓我們的英語口語變得更地道。
4.堅(jiān)持
我所提出的方法其實(shí)絕對(duì)不難，真正比較難以做到的是堅(jiān)持。如果能夠堅(jiān)持下來六個(gè)月的話，我相信那個(gè)時(shí)候你的口語能力一定會(huì)令自己感到驚訝的。在我自己的英語口語學(xué)習(xí)博客上，我以連載的方式在紀(jì)錄我從我的荷蘭朋友兼同事那兒學(xué)來的許多既地道又有趣的表達(dá)。在這里，大家可以看到一些對(duì)于日常表達(dá)有用的東西。
拓展：英語學(xué)習(xí)技巧
可見，在素質(zhì)教育過程中，教師不但要學(xué)會(huì)教，而且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是很重要的。教師的責(zé)任不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以“漁”，而非簡單地給予“魚”。這就要求我們的教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，在課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、教學(xué)生聽課
課堂教學(xué)中，學(xué)生的聽課要與教師同步思維，與教師思路相同的地方及時(shí)肯定，不同的地方及時(shí)調(diào)節(jié)。聽課中遇到的疑難用鉛筆打下各種符號(hào)，表示各類問題。例如，沒有聽懂的問題，似懂非懂的.問題以及聯(lián)想到的有關(guān)問題等等，課后再思考或生生之間討論或向老師請(qǐng)教。同時(shí)，為了提高學(xué)生的聽課效率，教師在備課時(shí)，一定要備學(xué)生的接受情況，要特別注重心理換位。把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問題，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重單詞的用法，從而選擇符合學(xué)生實(shí)際的處理教材的最佳方案。
二、教學(xué)生記筆記
“好記心不如爛筆筒”，“最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶”，中學(xué)教材里基礎(chǔ)性的知識(shí)較多，學(xué)生要注重識(shí)記、積累。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和聽課筆記的習(xí)慣，把教材中最精華的知識(shí)和聽課中的思維成果記錄下來。其具體措施如下：
1 記詞匯。教師講課要根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容的要求，列出一單元的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)語法。它反映了授課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和重點(diǎn)。同時(shí)，它對(duì)學(xué)生理解、掌握新課的知識(shí)體系及復(fù)習(xí)起“橋梁”作用。
2 記異處。所謂異處，就是多于課本的內(nèi)容。教師講課時(shí)除了對(duì)授課內(nèi)容或詳或略做恰當(dāng)?shù)奶幚硗猓�會(huì)做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。補(bǔ)充的內(nèi)容有例題、語法。以及對(duì)重點(diǎn)詞匯的講解等，這對(duì)于幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)范圍、啟迪思維等很有幫助。所以要求學(xué)生將這些補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，并進(jìn)行歸納整理，從而使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更豐富。
3 記問題。所謂問題，就是記下課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)或自己的某些思維觀點(diǎn)等，以便課后與同學(xué)或教師討論交流，進(jìn)而得出正確的結(jié)論或觀點(diǎn)。
4 記方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生記下分析問題的思路和方法，這對(duì)學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。此外，對(duì)自己或其他同學(xué)的好方法也要及時(shí)記下來，這對(duì)學(xué)生自己而言一是肯定自己，二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，三是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)生自學(xué)
在教學(xué)進(jìn)程中，教師必須有明確的目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是英語閱讀理解能力。學(xué)生獲取知識(shí)的主要源泉是課本，養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法閱讀，收獲是不同的。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，閱讀是要做到邊讀邊思考，邊作記號(hào)，領(lǐng)會(huì)了再讀下去。對(duì)重要的內(nèi)容要重復(fù)讀，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容還要展開討論，對(duì)于例題，閱讀時(shí)一定要注意解題思路和技巧。
同時(shí)，教師還要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、積極獲取新知識(shí)、新信息的能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生自學(xué)還不太成熟階段，教師還要多充當(dāng)“導(dǎo)讀”的角色，多點(diǎn)撥自學(xué)方法，使學(xué)生少走彎路，多獲效益。
良好的自學(xué)習(xí)慣決不是一朝一夕可以形成的，教師只有通過經(jīng)常有效的活動(dòng)來強(qiáng)化，并要及時(shí)檢查自學(xué)效果，較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)使學(xué)生終身受益。
四、教學(xué)生會(huì)思維
思維通常是由問題情境產(chǎn)生的，并且以解決問題情境為目的。在教學(xué)中，教師可通過設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思維，通過巧妙的釋疑，教給學(xué)生思維的方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步深入發(fā)展，但要注意：問題如何提出，什么時(shí)候提出什么問題，都要精心設(shè)計(jì)，要給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思維的積極性，使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)思維、發(fā)展思維，形成科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。
五、教學(xué)生會(huì)質(zhì)疑
提出問題比解決問題更重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。常提出問題的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的學(xué)生。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索精神的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師素質(zhì)提高的一個(gè)途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生弄清各種概念的內(nèi)在聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在關(guān)鍵的地方設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)、辨錯(cuò)、改錯(cuò)，對(duì)學(xué)生提出的帶有普遍性的問題，教師要讓學(xué)生參與討論，促進(jìn)全體學(xué)生的積極思維。對(duì)經(jīng)常提出問題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)提出有創(chuàng)建性問題的學(xué)生要鼓勵(lì)，充分肯 定其積極思考的精神，對(duì)回答問題時(shí)出錯(cuò)的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和正確的引導(dǎo)。
六、教學(xué)生會(huì)審題
作業(yè)和練習(xí)是鞏固知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。要求學(xué)生做題時(shí)，首先要反復(fù)領(lǐng)會(huì)題目的意圖，仔細(xì)審題，找出解決問題的突破口。教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真地對(duì)練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、思考題進(jìn)行篩選，使其適度、適量和精煉，以便獲得事半功倍的效果。
七、教學(xué)生會(huì)總結(jié)
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，每當(dāng)講完一種語法，講完一道習(xí)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考；學(xué)完一個(gè)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后理清思路，將知識(shí)點(diǎn)納入知識(shí)系統(tǒng)。若學(xué)生的歸類、總結(jié)有不完善之處，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生矯正，得出正確結(jié)論。在教學(xué)實(shí)踐中，長期注重多層次、多角度教給學(xué)生總結(jié)的方法，學(xué)生就會(huì)積累成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就是學(xué)法。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在學(xué)法的指導(dǎo)，不僅是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是通過各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展。達(dá)爾文說過，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，教會(huì)并引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們教師有愛心、耐心、決心、恒心。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量其意義是深遠(yuǎn)的。
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