教育教學質量發言稿
在學習、工作生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的教育教學質量發言稿，歡迎閱讀與收藏。
教育教學質量發言稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現出一批德能兼備的教師，也涌現出一批品學兼優的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀！
同學們，經過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現突出，分別是五年級數學、二年級數學、五年級英語、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個優秀班集體，這兩個班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現出成績突出的班集體，更涌現出許多成績優異的個人，像六年級的趙xx、五年級的蘭xx、四年級的王xx、三年級的徐xx、二年級的錢xx、一年級的李xx等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀！以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們為榜樣，向他們看齊，掌聲送給他們！
在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的xx、李xx、張xx、陳xx、王xx、陳xx老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力；很多同學尊愛師長，禮貌有加。但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小；有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的`作業，還有的同學打架罵人，違犯班規校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：
一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態，把握住有限的時間，繼續刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優異的成績。
二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養。將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發展的小學生，既要有優良的思想品德素質，又要掌握過硬的文化知識本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規，文明守紀，培養良好的行為學習習慣。
三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現自己能力和睿智，實現自己在小學生活、學習階段的應有價值。
四是，希望同學們要培養勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的知識水平。
老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績！
半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學們學習進步，期末考試取得優秀成績！
教育教學質量發言稿 篇2
多措并舉提質有效管理要量
教學質量是學校的生命線，一所沒有教學質量的學校必將被社會所淘汰。提升學校教學質量是一項系統工程，如果班子重視，教師樂教，學生樂學，那么質量的快速提升就自然而然。
一、充分認識提升教學質量的重要性和緊迫性
我們通過本校退休老教師的現身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業的偉大，認識到教師職業的地位，從而增強職業認同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質量有最根本的保證。讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質量的重要性，認識到教師職業“中庸立身”的本質——質量即能力、質量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態做好自己的本職工作。在每周例會表揚一批踏實抓質量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發言權。從而逐漸營造出一種“質量至上”的良好氛圍，靜下心來創造性地做好教學常規工作。教學常規做扎實了，教學質量也就水到渠成。
二、通過活動提升教學質量
（一）月考、周測、閃電測試
即每個月對薄弱學科進行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。每周對相應科目進行小體量的考試，檢測單元所學情況。針對知識點進行5—10分鐘的閃電測試，用于鞏固知識點。
（二）競賽、藝術周
每學期學校將統籌各學科的競賽安排，力求讓每個學科都有比賽。如數學計算比賽和解決問題比賽、語文閱讀分析和作文比賽、英語聽力和口語比賽、美術線描畫比賽1次；并關注一年一度的縣運動會、籃球比賽或乒乓比賽；并重視大合唱、舞蹈等縣教育局組辦的藝術展演項目，從而激起他們的學習興趣，使得教學質量得到一定的提升。
三、通過教研提升教學質量
提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，著眼于提升課堂教學效率的教研活動必須要有序開展。20xx學校總的教研主題是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負高效”才能成為現實。
課堂教研月是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。我們決定每年11月份是學校一年一度的課堂教研月，活動將由“文縣二中師德與學術委員會”專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。還將進行教學技能大比武由現場備課、模擬課堂、課堂教學、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。教學常規做得好不好，直接決定教學質量的高低。為此，我們要重點關注全體教師的教學常規是否規范、有效。我們向周前備課、現場講授、作業布置及批閱、糾錯復練等常規工作要質量。
四、通過激勵制度提升教學質量
質量的提升與激勵制度密不可分。為此，教學質量在我們在評優評先、職稱晉升、年度考核等方面的積分制管理中得到充分體現；有了這樣的制度保證，真正抓質量的教師就可以優先出彩，從而快速形成“質量至上”的濃厚氛圍，使得學校整體教學質量快速提升。
五、通過規范的管理提升教學質量
規范測試可以形成良好的學風；規范的教學要求可以形成良好的教風；規范的'評價體系可以形成良好的校風。因此，我們要注重每一個環節的規范，教風和學風正了，質量提升也就不遠了。
六、通過良好的級部風氣和班風提高教學質量
良好的級風、班風確定良好的學風，可以潛移默化每一個學生。因此，級風、班風建設刻不容緩。我們自實施“一校兩學部六級部管理”以來，學校精細化管理逐漸走向成熟。特別是班級這個重要細胞。為此，我們將班風建設納入優秀級部和優秀班主任考核范圍，結合學校“養成教育”從學習習慣、行為習慣、衛生習慣、安全習慣等方面讓學生養成，進而推動美好班風建設，讓班風真正成為班級建設的核心內容。每學期將安排一次班風創建經驗交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風。
提升學校的教學質量是一項系統工程。我們一直在路上，在教育產業化發展的今天，我們已經清晰看到我們與周邊市縣教育的差距，我們將整合一切教育資源，多措并舉提高教學質量。調動全體教師的教學積極性，實行有效管理，力爭讓質量逐步提升，成為縣域內教育質量提升的名片。
教育教學質量發言稿 篇3
各位：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業績，更因為臺下坐著很多比我更有經驗、更優秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
“勤說”、“勤做”立榜樣
對于常規性的問題我經常說，容易出現反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發現問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
特別“獎勵”促成長
我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統計幾金王，發自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
班級管理人性化
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；2、黑板講臺桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發現問題及時與班干部交流，及時補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛生委員負責衛生監督，生活委員負責生活方面。現在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛生、學習方面的表現加分或減分，每天一總結，每周一統計。總評按分數高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結對互進步
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的.激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
小結
學生群體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
教育教學質量發言稿 篇4
同志們：
今天這個會議，是我市多年來針對基礎教育教學質量召開的第一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。
剛才，聽了幾位同志的發言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創新，有力推動了我市教育教學質量穩步提高。會上幾位同志的發言，在確保教學質量方面其實有一個共同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。第一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。第二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著鮮明的特色。第三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的'教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有創業的精神，不僅勇于探索，而且善于協作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業。
在去年11月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量還不容樂觀。主要體現在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結構不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。
教育教學質量發言稿 篇5
學校是青少年學習成長的主陣地，課堂教學是教學質量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構建學校發展的新格局，開創教育發展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現教育的“風和日麗”，是教育事業健康發展的基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發的學校教育“雙回歸效應”日漸顯現：一方面，教育教學活動開始回歸校內，課堂學習、課外活動、課后服務挑起了質量提升的大梁；另一方面，在減負不減質量的要求下，教學提質增效的軸心開始回歸課內，課改減負、根源減負、內涵減負成為課堂教學改革的關鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學校教育工作的中心是“教學育人”，課堂教學改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學生學業減負真正轉移到“教學改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學生負擔很重的主要原因是質量評價的錯位，深而究之，學生作業負擔、校外培訓負擔的滋生肇始于學校教學任務的“外溢”或“外泄”（學校降低了育人的責任），根源在于低質低效學校教學活動的濫觴（shang），其實質是課堂關鍵教學要素的“本體異位”現象。基于以上的深度分析，那么立足深度學習原理，聚焦教學效能產出點，簡化、優化、精化教學流程，敦促課堂教學回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學之道。
一、牢記教學主體，讓學生學習高效發生
“雙減”的難點是減輕學生作業負擔，而減輕作業負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質量”的信念，牢牢抓住“課堂教學”這一增效主途徑。課堂是教學質量的主控點，學生是課堂“高效”的目標點，深度學習是課堂“增效”的切入點。教學效能是教師與學生、教學與學習共謀共參的結果，真正讓學習在學生身上發生是高效課堂教學的價值追求。換言之，教學活動存在的價值與意義是讓學生的學習發生，教學效果必須“在學生身上并經由學生親身學習”來實現，抓住了學生與學習活動，教學增效就找到了突破口與發力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創建學校“課堂教學模式”實現高效教學，提高學生學習效能，踐行“自主學習、合作學習、少教多學”理念，力爭將潛在的學生作業負擔難題，扼殺在高效課堂教學的“搖籃”之中。
二、瞄準核心知識，讓教學力量直擊靶心
課堂教學的對象是課程知識，核心知識是教學的靶心，對準教學靶心開展精準教學是課堂教學提質增效的必由之路。換個角度看，導致課堂教學低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學目標，嚴重產生了“靶心移位”現象，大量教學時間被非核心知識教學消耗、侵占，致使課堂教學難以在核心知識學習上聚力、聚焦、聚合，產生不了教學“激光效應”，大量偏離教學靶心的教學活動成為孕育低效教學的溫床。
在完整的一節課中，核心知識是教學的腹地與心臟，是本課全部教學知識點中最具統攝性、關鍵性、樞紐性的一塊教學內容。教師只有將主要教學時間、精力、資源投放到核心知識教學上，全力提高核心知識教學效果，才能有效預防教學任務“外溢”現象發生。為此，在這部分知識教學中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學習”理念，積極采用分析式學習、評價式學習、創造性學習等學習方式，才能幫助學生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業彌補課內教學效能不彰的.意圖與做法。
三、前移教學重心，讓課堂訓練充分落實
作業繁重發生的原因：
課堂教學的基本結構是“教—學—練”，其中課堂練習位于末端環節，最容易成為前端教、學活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學前端進展不利，發生教學延誤現象，必將導致教學末端的課堂訓練環節被壓縮、被擠壓，甚至會被取消，依靠作業布置落實課堂訓練任務、補償課內教學不力與失誤就成為過量書面作業產生的一般機理。
這樣導致的結果是教師的課堂教學重心后移，前端教學冗長拖沓，教學重心偏移現象出現，正常教學流程發生異變。顯然，在“教”“學”“練”三者中，“教”是教學展開的起點，“學”是教學生效的部位，“練”是教學增效的關鍵，“精講多練”是課堂教學提質增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學重心適當前移，保證并強化課堂練習環節，力促課堂教學效能在教學前端生效，是實現課堂增效、斬斷過量作業尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標評價，讓“垃圾”環節逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學生學業負擔，但就實質來看，“減”的對象是課堂教學中的冗余、無效、低質的教學活動或“垃圾”環節。進而言之，正是這些環節增加了教師的教學負擔，擠占了教學時間，耽擱了教學時機，最終導致了課堂教學的“低效”。因此，以教學目標為準繩，以目標評價為手術刀，對課堂教學活動實施減肥瘦身式的外科手術，將無效、低效、負效的教學活動與環節統統從課堂教學中清理出去，讓教學回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學主線上來，課堂教學效能自然會迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學目標，落實課堂教學目標評價要求，尤其是在教學設計、教學組織、教學結構、教學流程、教學訓練等環節持續開展目標偏離度評價或目標達成度評價，讓目標評價成為教學“垃圾”的克星。
總之，學生學業負擔滋生的根源是教師教學偏離了本位與重心，誘發了教學力量散射、目標難以達成、教學任務外溢等教學“綜合征候群”。為此，樹立學生作為學習主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓練在課堂教學中的地位，善用目標評價清理教學“垃圾”環節，是“雙減”政策背景下實現課改減負、精準減負、根源減負的科學思維。
教育教學質量發言稿 篇6
為貫徹落實此次會議精神，我代表曹村中學就常規教學和教科研兩方面的工作表態發言如下：
一、常規教學方面
我們都知道，學校的常規教學基本分為備課、上課、輔導、作業、考試和檢查五個環節，現在我就這五個環節談一下我們的做法和想法。
1、備課。為提高備課的有效性和目的性，我們實施了集體備課，規定了集體備課模版：每張教案紙由共性教學和個性教學兩部分組成，2/3為共性教學，1/3為個性教學，要求個性教學部分要滿格書寫，并設計有教學反思欄，課后要寫教學反思。學校的教學常規檢查也只檢查個性教學和教學反思兩部分。下一步，我們將不斷細化備課要求，提升科學性，以更符合教學要求。
2、上課。我們因校制宜，根據生源情況制定了“曹中好課堂要求”并分層次分階段大力推行。實踐證明，“曹中好課堂”的實施，不僅讓農村學生越來越自信大方，而且極大改善了師生關系、生生關系，更提高了學生的成績。下一步，我們將繼續總結、強化理論指導，讓“曹中好課堂”根基穩固，開花結果，讓課堂真正成為提升教學質量的主陣地。
3、自習輔導。我們的早讀為全體同學站立手捧書本的“任務式早讀”，或稱為“激情式早讀”，40分鐘共由兩部分組成：前25分鐘布置任務背誦，后15分鐘檢查落實。高中部和初中部每天各設一節公共自習，初中部的公共自習為專門的“閱讀課”，學校為每個教室配發了書柜，將原來的“圖書室”分解為各班“小圖書室”，將學校借閱和班級借閱相結合，讓學校的圖書室真正發揮作用，而不只是藏書室，讓縣局大力倡導的全民閱讀真正變成學校行動。下一步，我們將努力探索，在規定閱讀和自覺閱讀的有機結合上想辦法，添措施。
4、作業。我們的作業雖然形式多樣，但仍然存在布置隨意性、盲目性，學生負擔重，改革和創新不夠的問題。今后，我們將立足實際，大膽突破，不拘形式，在作業改革上多想辦法，真正落實作業的時效性和高效性。
5、考試和檢查。我們的考試，要求先談考風再談成績，主要突出考風考紀。學校一直堅持一個口號：沒有好的考風，就沒有好的學風，更沒有好的校風。教學常規檢查由打招呼、運動式的每學期兩查改為常規性的隨機確定、周周抽查，及時反饋。今后，我們的目標就是鞏固好現有的良好考風，促進學風和校風的持續好轉，并繼續探索教學管理的科學性和針對性。
二、教科研方面
學校教科研的意義在于在成就教師中實現理想追求，在發展學生中造就學校輝煌。為抓好此項工作，我們主要在領導帶頭示范、教研組織形式、課堂改革和文化價值引領這四個方面花力氣，做文章。
1、領導帶頭示范。我們要求學校領導包組包學科，每周隨機推門聽課至少3節。每周行政會第一項議程便是各領導匯報當周聽課情況，診斷課堂。學校還要求各領導帶頭面向全體教師按“曹中好課堂”要求上公開課，不能光說不練，站在岸上指手畫腳，要親自下水，身體力行，帶頭示范。
2、教研形式。我們的教研組長最大年齡不超過45周歲，原年齡大的教研組長聘為學校教研員，主要負責學校教學整體方向和學科研究。除了每月一次的教研組會和每周一次的備課組會外，還有各班每月一次的班級教研會，由班主任牽頭，同班任課教師共同參與，分析班情、教情、學情，形成教育合力，從而使班級管理不再是班主任的“孤軍作戰”。
3、課堂改革。面對“亂花漸欲迷人眼”的課堂改革和教育思潮滿天飛的今天，學校課堂改革更需站穩腳跟，保持定力。我們根據曹中校情和學生實際，經多方調研反復討論，堅持不務虛，不折騰的原則，于20xx年4月23日開始推行“曹中好課堂要求”（基本要求和提升要求），曹中的課堂改革在各老師的討論中前行，在摸索中行動。“曹中好課堂要求”實施一年半以來，課堂生態發生了巨大的變化。20xx年10月28日，我們對“曹中好課堂要求”進行了完善和修訂，師生的熱情更高。現在的曹中課堂充滿著掌聲、笑聲和鼓勵聲，不時還會有激烈的質疑聲和辯論聲，課堂氛圍融洽和諧。學生的'學業知識、學科素養都在悄然落實并逐步提升，教師也在這樣的課堂上收獲了工作的成就感和勞動的意義。
我們的課堂改革充滿了鄉村的泥土氣息，并不高大上，但是我們認為它是符合實際接地氣的，是有效的，我們更堅信：坐而論道不如起而行之。
4、文化與價值引領。教學質量的提升，不僅需要教師業務能力的錘煉，還需要師德師風建設的加強，更需要文化與價值觀的引領。為此，我們繼承和發揚曹中優良傳統，挖掘校園文化內涵，采取組織教師編寫師德校本教材《守望》和《白楊詩集》、設立“白楊獎”等形式，不斷用曹中力爭上游的白楊文化和特有的苦干精神促進師德師風建設，用校園文化和價值觀來引領教師自發自覺地進行專業成長，實現師資隊伍的健康發展。
常規教學和教科研的工作只是我們做了初步的嘗試和探索，距離縣局的要求還有很大差距。今后，我們將虛心向兄弟學校學習，不斷完善，以縣局要求為奮斗目標，以強烈的使命感和擔當意識為前行動力，不斷提升教學質量，不負領導、社會和家長期望。
富平教育事業正處于新時期的揚帆啟航時，曹村中學將繼續發揚苦干精神，堅持實干作風，凝神靜氣，努力工作，堅守好農村完全中學這塊陣地，用自己的努力和行動為全縣教育事業的大發展作出應用的貢獻。
教育教學質量發言稿 篇7
定目標出實招強管理聚人心帶隊伍提質量
文縣四中是一所完全中學，也是一所典型的農村鄉鎮中學。現有教學班18個，學生834人，其中初中教學班12個548人，高中教學班6個286人；現有教職工84人，專任教師78人，校聘后勤服務人員6人。我校作為一所農村中學，曾經有過昔日的輝煌，但因各種原因，教育教學質量尤其初中教育教學質量一度走入歷史低谷；20xx年全科合格率5.88%，全縣第十八名，20xx年全科合格率5.24%，全縣第十七名，20xx年全科合格率4.35%，全縣第二十二名，也是最后一名。教育教學質量的嚴重下滑，作為校長的我很吃驚，也很震驚。為此，學校組織班子成員多次召開提高教育教學質量的專題會議，并廣泛征集我校教師的意見建議，分析差距，尋找原因，提出對策。現就一年來我校圍繞初中教育教學質量的提高所做的工作向各位領導、同仁作一匯報、交流。
一、分析原因，正視差距，找準問題在哪里
中醫大夫通過望聞問切，找準病因，對癥下藥，才能有效地醫治病人。作為學校，成績下滑如此嚴重，排名在全縣倒數，問題到底出在哪里？原因何在？經過冷靜思考，認真分析，我們認為：從學生層面看，一是我校留守兒童多，并且長期寄宿在街上居民家中，疏于監管，行為習慣差，紀律性差；二是學生沒有理想，沒有追求，沒有目標，學習沒有動力，學風差；三是近幾年來，轄區內六年級畢業生前50名的學生幾乎全部外流，優質生源流失特別嚴重。從教師層面看：除緊缺學科外，我校教師年齡結構比例、職稱比例、學歷層次都比較合理，但組織紀律性差，自由散漫，沒有進取心，沒有團隊意識，沒有精氣神。從學校管理層面看：安于現狀，缺乏創新意識、改革意識、憂患意識、擔當意識。從社會層面看：當地的家長、群眾對學校不信任，不滿意，多有詬病，更得不到支持。
我們認為，以上便是問題的根源。
二、確定目標，重塑信心，提高質量有希望
沒有目標，沒有方向，便失去了前進的動力。為此，學校廣泛征求意見，反復討論，制定了《文縣四中章程》，提出了“德育為先導，質量為根本，文化為引領，體藝為特色”的辦學思想，確立了創辦“環境一流、質量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學生成才”的遠景目標和迅速走出質量困境的短期目標。有了方向和目標，我們號召大家，要求全體教師做學校的主人，朝著既定的方向前行。
三、強化措施，精細管理，質量提升初顯現
圍繞學校的總體目標規劃，我們的具體做法是：一是動員引導全體教職工，提振精神，堅定信心，為既定目標努力工作；二是加強制度建設。一年來，制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》（試行）》《文縣四中職稱評審推薦辦法》（試行）》《文縣四中教學常規管理細則》（試行）》《文縣四中教學質量獎懲辦法（試行）》等一系列切實可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是緊盯教學質量的提高這一中心工作，學校對教育教學和教研工作實行全程精細化管理。規范要求，精心監管教學環節，重視教研，讓教研成為提高教學質量和教師專業水平的法寶；四是努力打造一支團結奮進、具有創新精神、求真務實和充滿活力的班子團隊和教師團隊；五是營造濃厚的學習氛圍，形成良好的教風、學風、校風。通過開放圖書室、閱覽室，要求學生大量借書、廣泛閱讀，通過堅持集體晨讀、晚讀，培養學生愛學習、愛讀書的良好習慣，最終形成良好的學風校風；六是實行全寄宿制管理，為學生的成長創設最優的學習和生活環境。在局領導的大力支持和指導下，經過學校精心籌備，20xx年秋季學期，除幾名回民學生和因病不適宜住校的學生外，包括橋頭街上的所有學生全部入住學校，實現了真正意義上的全寄宿管理，為學生的`學習創設了良好的環境，從目前情況看，雖然管理難度大，但效果明顯，是很成功的；七是成立家長委員會，讓家長參與學校的管理，爭取社會各界對學校的關心、支持和認同；八是實行走班教學、培優補弱、分層培養。我們不搞尖子班、優質班，但通過走班教學使不同層次的學生都有進步提高，通過培優補弱使優生更優，學困生有進步，效果也很明顯；九是與橋頭小學聯動，共同努力，舉行小升初銜接儀式，邀請六年級家長進校參觀，向家長宣傳推介學校，爭取家長對學校的信任，減少優質生源的流失。今年秋季開學初，對進入我校的12名七年級優秀新生和5名高一優秀新生發放獎學金5100元；基于以上方法措施的落實，經過一年的努力，我校20xx年中考參加考試210人，全科合格率8.57%，居全縣第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被隴南一中錄取1人，被文縣一中錄取75人，全縣普通高中上線136人，高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學質量進步獎，也算是取得了階段性的小進步。
四、戒驕戒躁，砥礪前行，實現突破促發展
今年，雖然取得了一點成績，有了一點進步，但我們也清楚地認識到與全縣優質學校相比，距離還很大，與上級和人民群眾的期望還相差甚遠，與我們自身確定的遠期目標也還有很大差距。為此，我們的想法就是不論困難有多大，路有多曲折，我們將堅定理想信念，在教育局的堅強領導下，變壓力為動力，帶好班子隊伍，團結好全校教師，凝心聚力，真抓實干，一步一個腳印地前行，力求真正把我校辦成上級放心，人民滿意，百姓稱贊，在區域內有引領示范作用，有一定影響力的學校。
教育教學質量發言稿 篇8
各位教師：
今天，我們在這里召開預備年級教育教學質量調研月啟動儀式，我代表校長室，想闡述三個問題，第一問題是為什么要開展教育教學質量調研月活動，第二個問題是這個活動要落實怎樣的學校理念，最后是我們怎么樣去提升教育教學質量等問題。
為什么開展教育教學質量調研月活動呢？前兩天，我們剛開了一個預備年級的教學研討會，由王校長主持的，就教學的問題進行了研討，今天，我來主持這個會議，就是因為通過今天上午全體中層干部的聽課，結合上學期期末的考試成績，綜合了教學的摸底，匯總了近一年來預備年級各方面的情況，學校決定啟動預備年級教育教學質量調研月活動，以此來凝聚精神，促進工作，提升質量。
這次活動要怎樣落實學校的理念呢？這次活動本身是落實學校精細化管理的工作方法的具體舉措，我們要做到精細化，就是要把復雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程的問題定量化，定量的問題信息化，要在精、準、細、嚴上下功夫，精就是精益求精，追求完美；準是準確、及時、到位；細是把工作做細，管理做細，流程管細；嚴是對管理制度和流程的執行與控制能力。"精細化"是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化，就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，專注地做好每一件具體事情，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。
我們該怎樣去提升教育教學質量呢？我覺得，我們不能就抓質量而抓質量，而是要抓住兩個空間，一是教室，而是辦公室，抓住兩類人，一是學生，二是教師，總的來說就是要相互尊重，營造和諧的辦公室文化，關注學生，構建溫馨教室。
相互尊重，營造和諧的辦公室文化。首先要明白，整個預備年級，預備年級的每一位老師，每一位學生不是單獨的個人，也不是一群人，而應是有著核心價值觀，踐行學校"尊重的教育"理念的文化的載體，所以，營造和諧的辦公室文化，不是我們看到的一團和氣，而是要樹立正氣，你好我好大家好的一團和氣，到頭來，損壞的不是辦學質量，敗壞的是學校的聲譽呀，要樹立正氣，弘揚正氣；要營造和諧的辦公室文化，不是我們看到的一團俗氣，而是要追求雅趣，辦公室是辦公的地方，不是東家長西家短的拉呱地方，學生每天進進出出老師辦公室，看到的應該是愛崗敬業，追求卓越的教師，而不是俗不可耐，一生俗氣的教師，所以要文雅的談吐，高雅的`氣質，只有這樣，才能營造出和諧的進取的辦公室文化，希望預備年級的每一位老師共勉。其次我們年輕教師要尊重老教師，老教師要帶好年輕教師，我們這個年級是老少搭配，少了中間力量，這是一個缺陷，但是，我們要把劣勢變優勢，以老帶新，共同進步，興許能取得意想不到的效果。我們年輕教師要學習老教師愛崗敬業的職業道德，精益求精的職業精神，寧靜致遠的人格魅力，其他兩個我不說，我就說說寧靜致遠的人格魅力吧，淡薄才能明志，寧靜才能致遠，所以，淡薄在前，寧靜在后，才能立遠志，成大事，看破紅塵容易得很，經常看到網上報道跳樓的人，一跳下去，一了百了，但是要做到寧靜致遠就沒有那么容易，這需要高尚的人格魅力來鋪墊呀，需要歲月來磨礪呀，希望我們的年輕教師向老教師學習，老教師也向年輕教師一樣，與時俱進，敢于創新。當然，我們的年輕教師更要注重自我發展，今天我就特別強調一下，因為，我們預備年級有那么多的研究生，你們是學校的中堅力量呀，要實現自我發展，對自己而言，要從家庭的人，變為社會的人，再變為學校的人，為何如此說呢，因為你們都是獨生子女，從小到大，甚至到現在，你們都是，永遠是父母手心里的寶，一方面在教育學生要獨立自主，而自己回家缺在父母懷中撒嬌，你們是時候從家庭人變為社會人了，但是變為社會人還不是終點，社會人有很多東西可以想的，可以說的，可以做的，而我們教師就不能做，學校是在社會里，但是它又是社會最后的良心地，所以，我們年輕教師要把自己從社會人變為學校人，特別是變為新楊人，新楊人的最大特點就是不怕苦，不怕累，敢于拼搏，勇于實現。要實現自我發展，對同事而言，要學習他人的長處，摒棄不良的影響，每個人都有長處，但是，一個年級的群體，甚至有時候同一年到學校工作的群體都有自己的亞文化，如果這個亞文化圈出現問題，不能良性循環，到后來，給學校展示的就是一個不良的亞文化群體，這不僅危害學校發展，更危害自身發展，對學校而言，你們要不斷地規范自己的行為，用學校的規章制度作為自身要求的基準，慢慢融入學校的文化當中，任何游離于學校主流文化的東西，都會被拋棄的，所以，預備年級每一位老師要相互尊重，努力營造和諧進取的辦公室文化。
關注學生，構建溫馨教室。溫馨教室是什么，我們普陀區是全上海市創建溫馨教室的典型，那就是以學生心理健康為基礎，謀求學生的全面和諧發展，而不是簡單的在教室里布置幾盆花，剪幾張窗花的問題，落實在學校里就是要為每一位學生的充分發展服務，實現培養有個性特長的合格初中生的辦學目標。所以我們要關注學生，提到關注學生，不是每天抱怨學生差，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，這話雖然絕對，但是我想，如果老師一味抱怨學生差，他和他的學生是不會有進步的，我們要看到我們的生源質量是沒有辦法在短時間里改變的，通俗點說，我們的學生就是被割了四次的韭菜一樣剩下來的，讀幼兒園的時候，走掉一批，割掉一茬，讀小學時，走掉一批，割掉一茬，讀初中時，走掉一批，割掉一茬，剩下的學生就是我們的學生，這是現實，就是我們哲學上講的存在，存在就是合理，別的啥都不要說，唯一可以改變的就是自己的主觀能動性，所以，關注學生，不抱怨學生，是我們一切教育教學工作的出發點。
首先要關注學生的行為規范。預備年級從去年到現在，我們看到了行為規范的可喜進步，這與大家的辛勤工作分不開，但是，還是有很多問題，要堅持抓，一直抓到初三夜不要放松，放松了就要吃虧，我們在這個問題上是吃過虧的，以為一到初三就是抓學習，結果半學期下來，好好的一個班級，就連學生的頭發都搞不定了，更談何學習，談何進步。上次預備年級開教學會議，教室里沒有老師，我兜了一圈，就發現很多問題，學生的自主管理還是不到位，需要班主任管理，需要班干部管理，有些班級學生都跑出了教室，有些班級的學生在吵鬧，而我們學生干部是沒有這個掌控能力的，各位班主任，我們要關注細節，做到老師在和不在一個樣，這不容易呀。
其次要關注學生的學習習慣。我們學習一直在講要培養學生良好的行為規范和學習習慣，但是，今天聽課下來，我發覺還是很不如意，對事不對人，我們的數學課，有沒有培養學生使用草稿本的習慣，有沒有培養學生使用糾錯本的習慣，我們預備鈴后，有沒有培養學生把每節課的課本和文具整理好放在右上角的習慣，這些習慣，需要我們每一位老師去抓，去落實。
三要關注學生的學習規范。數學解題的規范，寫作文的規范，學英語的規范，我們都一個多學期了，每個學科有沒有形成你這個學科的基本規范呢，我看，很少有，就算有，也落實不到位，因為我們有些老師不注意，不布置，不檢查，不落實嘛。
四要關注教學的有效性。首先是備課，我們經常說要備學生，備教材，備教法，但是我發現，學校花大血本推出的導學稿，居然有些教師上課的時候都不熟悉，我也知道是幾個老師分開做的，你為何上課之前不好好熟悉一下呢，自己是懂非懂，教給學生就是是而非，這樣的備課，就很失敗，在這一個月的調研中，重點就是要檢查備課情況，請大家注意。其次要上課認真，認真上課，我們把握不住課堂的實效性，在基本的教學流程中出問題，提問不知道鋪墊，例題都沒有吃透，如何能上好課。三要注重課堂的效果，就算我不懂數學課，我今天聽了一節數學課，我就統計了一下，全班33個同學，有17為同學被提問25次，按理說，這個比例到一半了，不錯了，但是我又發現，后面三排的學生，也就是一半的學生吧，一節課下來，只有三個人被提問三次，這就是一個結構性問題了，后面三排的學生被忽略了，多可惜呀，其實，講到導學稿，我覺得有個共性的問題，就是，上課的時候，很多學生忙于完成導學稿上的內容，他根本就沒有看黑板，不知道我們老師去關注他這節課收獲多少，聽懂多少了呢，這個問題要好好研究，把導學稿用到實處。四要主動作業，我們有作業的5個必須，我今天要強調的是作業要老師親自批改，不能讓學生代勞呀，這是師德問題呀，不是技術問題呀，要精批，要面批，真正把作業作為檢測教學質量的一個有效的工具呀。
今天講了這么多，時間也不早了，就不討論了，我的意圖是在調研月開始的時候提出一些問題，希望引起大家的思考，等這個月結束的時候，希望在做的每一位教師好好發言，認真總結，務求實效，謝謝大家。
教育教學質量發言稿 篇9
各位領導、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮中坪村，學校現有教學班三個，學生70人，教師19名，是一所地地道道的小規模學校。下面就目前學校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農村小規模初中生源質量較弱，教學質量陷入困境，我們農村小規模初中辦學規模日趨萎縮，在校的學生數量不斷減少，特別是學習基礎和家庭條件較好的學生，家長都紛紛想方設法讓孩子擠進城市學校就讀。這樣，導致農村學校學生越來越少，學校生源質量普遍降低，從而使教學質量難以提升。此外，農村學生家長對教育的配合不力，學生學習風氣不濃，教師結構不合理，辦學經費緊張等因素直接影響著教育教學質量的提升和學校的發展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營造濃厚學習氛圍
雖然優質生源大量外流，但我們對提高教育教學質量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學校工作中的關鍵環節，班主任是學校教育教學的中堅執行者，嚴謹縝密的班級管理工作，是創造良好學風、班風、校風的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質量立校、育人強校的高度，不斷創新工作思路，重視加強對學生理想信念的教育，用“知識改變命運，學習成就未來”的道理，激勵他們勤奮學習，努力進步。如我校長期擔任班主任工作的`杜國平老師，班級管理經驗豐富，以主題班會的形式，向學生講解中廟初中歷屆優秀畢業生的典型案例（特別是那些學習基礎差、思想有過波動、走過彎路，經正面引導、教育后醒悟過來通過努力并取得優異成績的學生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學生，對學生起到言傳身教、潛移默化的引領教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我校總分平均分列全市69名，達到了我們的預期。
2、發揮教研引領作用，持續深入開展教改
以教研促教改，以教改提質量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發揮教研的引領作用，進一步加大教改力度，是提高教學質量的重要途徑。我校教師除了開展常規的聽評課外，重點實施了青藍結對幫扶工程，把學校全體教師根據不同學科、不同年齡，分成若干個教學小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學經驗較為豐富的中老年教師來指導新青年教師，同時鼓勵中老年教師學習年輕教師的新理念和教學設備的使用，隨時進課堂聽課，隨時隨地進行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強對學困生的教育轉化工作
學困生之所以形成學習困難，原因之一往往在于教師在教學過程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環，到了最后，連學生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學困生抱以信任的態度，老師的信任與期待有利于他們增強學習的自信心，教師要細心關注學困生的表現，用欣賞的目光發現他們身上的閃光點，當面表揚，并給予表現的機會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實現自己的理想。我校數學教師劉明全，教學經驗十分豐富，是畢業班的把關教師。他在教學中，從不放棄任何一個學生。課外輔導時，他把學生根據成績分成幾個層次，基礎好的學生，講的題，布置的作業，難度和要求更高一些；中等學生，講的題，布置的作業，緊緊圍繞中考指導；基礎較差的學生，從最基本的運算開始，以培養數學興趣，真正做到了因材施教，教學效果十分明顯。學生強錫泉，平時數學測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導，20xx年中考時，數學考了126分。
4、積極創建寄宿制學校，實施全封閉管理
農村家庭，為了生計大多父母選擇外出務工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創建寄宿制學校在學生心理健康、行為規范和安全管控等方面的教育占據很大的優勢。尤其是學生學業成績的提高上，在學校作息時間安排緊湊，學習時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進，整體優化。
近年來，盡管我們學校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領導下，在教師的齊心協力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養德，誠立身，孝當先，和為貴”的育人目標落到實處，我校的教育教學質量還會進一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
教育教學質量發言稿 篇10
各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的.科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂第一點是關于朗讀。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
第二點我想說教學設計。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
教育教學質量發言稿 篇11
尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
我，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，在這里，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝！黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下，我們魏莊一中的教育事業碩果累累，正一步步走向輝煌。
在我的工作中，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點點滴滴，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優異的成績，是黨和政府的關愛，是學校為我提供了施展抱負的平臺，是各位同仁的辛勤付出和無私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。
從教以來，我從來沒有忘記過自己的身份，努力盡著一個教師應盡的職責。和學生為了相同的目標而奮斗，和學生為了一樣的感動而歡呼。工作的每一天，我都沒有忘記提高自身的素質，教育教學雜志，讀讀，摘摘。博采他山石，琢為自家玉；工作的每一天，我都充滿激情地耕耘著建設著我的親愛的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶著喜悅的心情走進教室，引領孩子們走進知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂的音符；工作的每一天，我都把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子，不失時機地讓迷茫的孩子找到方向，為自卑的孩子送一份自信，讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往，風雨十九年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的.花，所結的果。我愿意成為學生的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。
真誠的付出迎來累累的收獲，各種榮譽接踵而至：xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人，xx縣優秀班主任、xx縣骨干教師等等。 每次取得成績，我都這樣想：我只是一個在大海邊游戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中，xx中學等全國名校取經學習之后，確定并優化的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，使我的課堂教學質量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖，為我們班主任配備了電腦，讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念；難忘學校的博客里面，時常送來從提高個人修養到學科教學，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進我的成長。每次取得成績，我都這樣想：作為一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學校錄取的同學，分別獲得xx學校的一等和二等獎學金，我們為他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中，取得a類學校的第一名，我就為這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣初中教育教學質量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就為工作在這樣一個善于打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學上進，一日千里地進步著，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入參與；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞于自己的淺薄，無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那么，從現在開始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。
今天，坐在這里的每一個人，都曾為自己的夢想付出過艱辛的努力。今天，坐在這里的每一個人，都是優秀的。我們原本卑微，因為教育，因為一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴。現在，我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。
尊敬的領導、同志們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神。高于命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。
在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們全體老師組成的大海中，才有我的價值。
最后，祝所有的領導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！
教育教學質量發言稿 篇12
尊敬的各位領導，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎、增強意識、全面提高
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，全校語文及格率為92.89%，優秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率為89.1%，優秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優秀率為7.7%。
1、一至五年級語文、數學成績統計表
2、三至五年級英語成績統計表
3、一至五年級語、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績統計表
二、個體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語文、數學、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點優秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優秀率（33%）7個百分點
（一）語文平均分
（二）語文及格率
（三）語文優秀率
2、六年級數學平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個百分點優秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優秀率（50%）2個百分點
（一）數學平均分
（二）數學及格率
（三）數學優秀率
3、六年級英語平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個百分點優秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優秀率（15%）12個百分點
（一）英語平均分
（二）英語及格率
（三）英語優秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第5，可見語文、數學的成績一直很穩。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
四、存在的問題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。
（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
（3）學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；作文沒有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學方面
（1）學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
（2）學生的實踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。
（3）部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。
（4）很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語方面
（1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
（2）學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
（3）學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
（4）兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學校現狀分析
學校領導高瞻遠矚，全體教師兢兢業業，他們質量意識強，團結協作，教育教學成績雖得到一定的.提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，監考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的現象發生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。
（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。
六、提高教育教學質量的措施
針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規管理、增強質量強校意識
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監督的力度、向管理要質量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。
4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂
我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。
英語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創設輕松、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍
2、著力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風
總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。
教育教學質量發言稿 篇13
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發展的瓶頸問題是什么？撬動xx四中發展的支點在哪里？借此機會，我做個《以“優特并舉”為支點，撬動xx四中新發展》的發言，敬請各位領導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
一、守正創新，拓寬“優特并舉”的發展思路
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”xx四中現有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質量較差，文化高考質量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調研和分析當前教育發展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎上，走好“文化”與“特長”相結合的特色辦學之路，在高考質量上求提升，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展），我校確立了以“優特并舉”為支點，撬動xx四中新發展，開辟“特色立校、管理興校、質量強校”新境界的發展思路。
“優秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關懷學生，加大文化培優治拐力度，提升特長生高考分數。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創造條件，挖掘文化高考潛力。配優師資，是我們為勤奮班做的第一個努力。“磨尖治拐”，學科聯動，是我們為勤奮班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發展，指的是做大特長生隊伍，實現擴優提質目標。近年來，我校報考高考特長人數每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總人數的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優質的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業特長道路提供便捷，不出校門就能享受優質的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質。
二、錘煉師資，筑牢“優特并舉”的質量根基
教師是立教之本、興教之源，高質量教育必須建立一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的高素質教師隊伍，充分發揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領率垂范，提升中層隊伍的執行力，強化校級干部的領導力，保障特色辦學的強勁引領；通過抓師德建設，培育教師師德素養和職業精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業引領，促進教師整體優化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優化教工宿舍環境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關懷，以增強教師的職業獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優特并舉”的優良學風
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實基礎；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養成，為學生的終生發展奠基。在此過程中，我們要積極發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關注“學困生”群體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩定，我們設置了關于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現象的產生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關學生進行1次校紀校規集中教育，相關學生每月寫1篇思想匯報，班主任每月對相關學生進行2次談心談話），以培養學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家校互動，共筑心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
四、多措并舉，提升“優特并舉”的教學質量
一要強化一種導向，向“氛圍”要質量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質量上”主旋律，倡導爭先創優的良好風尚，大力宣傳優秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質量工程”，強化質量核心意識，強化以教育教學為中心，以質量為生命線的教育發展理念，樹立以提高質量為核心的.教育發展觀，在全校形成人人講質量、人人抓質量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創新管理機制，向“制度”要質量。建立優績優酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規范辦學，提升辦學的品位和質量，讓優秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規，向“過程”要質量。根據“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規管理實施細則》，規范課程設置，規范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質量。充分發揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、體驗式課堂教學，激發學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學生個性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發“優特并舉”的育人活力
教育不能創造天才，但可以發現天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發、開設的審核機制，構建落實學校特色發展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關課題研究，堅持“文化和專業月考、聯考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術節，組織社團進社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發展空間，不斷激發學生興趣、熱情，展示專業風采，實現個性化發展。
春風浩蕩戰鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發的作為。“優特”之路，道阻且長，行則將至；“優特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發，賡續前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現“讓更多的學生、更多的家庭實現自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
教育教學質量發言稿 篇14
尊敬的各位領導、同仁們：
又是一年秋風勁，桂花飄香又逢君。大家下午好！我是xx小學的xx，此時此刻能站在這里發言，我想，這是教體局領導對xx小學教育教學工作的認可和肯定，同時也是今后工作的鼓舞和鞭策。
近年來，縣委、縣政府以空前的力度支持推動教育發展，我縣教育事業取得新成效、實現新進展。同時，對我們教育工作者也提出了新期待和新目標，特別是縣委書記在慶祝第三十六個教師節主題活動暨20xx年優秀教師頒獎典禮上的講話，更是對我們今后教育工作提出了適應新時代發展的新要求。我擔任校長這個崗位時間不長，深知與在座各位的差距，更感責任重大。按照會議安排就教育教學質量管理提升工作談幾點自己的感想，也說不上有所謂的經驗交流，更多的將心中所想和所做的事情，和大家交流學習，以期達到拋磚引玉的效果。
一、完善教學制度、落實教學常規，實現教學管理的精細化
“不以規矩，不成方圓。”教學管理的精細化就是制度的精細化。
1、是建章立制，規范教學制度。校長要始終牢記“從群眾中來，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見，討論制定并完善各項制度。如《常規教學管理制度》《教育教學工作獎懲制度》《評優選先制度》《考勤制度》等，確保全員參與共同商討、落地實施。讓事事有規定，事事有標準，建立一套完備的、操作性強的教育教學管理制度。
2、是抓嚴細節，落實管理制度。制度必須要嚴格落實，用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手，做到天天查、周周通報、月月評比、年年考核。在“嚴、細、實、恒”上下功夫。把常規搞好，把細節抓嚴，把過程扎實。把常規的教學管理的重點放在督促老師備好每一節課，上好每一節課，搞好每一次輔導，批閱好每一本作業。
3、是用好考評，細化鞏固制度。有效評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數據，也包含思想道德、業務能力、學生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學校在評價的過程中，應注重質量占主導，過程有體現，結果過程并重，過程先于結果的原則。教學質量的評價不僅依靠教學成績，而且涉及教學過程管理的每一個環節，每一個細節。要與常規管理掛鉤，要與年度考核掛鉤，與老師的績效工資掛鉤，做到獎懲并重，真實體現評價的準確性與客觀性。
二、加強精細管理、深化質量提升，充分調動教師的積極性
學校教學質量要得到大幅度的提高，需要學校抓好常規管理，養成良好素養習慣是規范教師教學行為，提高自身教學水平。在管理中，學校無論出臺什么制度、什么措施，只有充分尊重教師的'權益，才會得到教師的認可，才能自覺地執行。為此，我們要努力培育教師的五心要求：
1、是要有忠心，即忠心教學，愛崗敬業，無私奉獻；
2、是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心；
3、是耐心，百教不厭，百問不煩，循循善誘；
4、是愛心，善待同仁，愛生如子，尊重學生；5、是匠心，掌握學生學習心理，把握教育規律，注重教育方法，講究教育藝術，對學生“管之有度，導之有法”。按照這五“心”要求，逐步規范教師言行，使教師們互相對照，互相競爭，這樣就大大提升了老師們自身的教學水平。
二是讓教師參與管理，發揮集體智慧。學校的事情，包括學校的政策、制度出臺，都及時組織教育教學管理的班子成員進行商討，并適時提交校教代會進行討論，各個部門的人員都充分發表自己的看法，最后再做決策。這樣以來，決策就成了教師意志的集中體現，大家也會對學校的管理從心理上產生認同感，在實施的過程中，大家就能自覺遵守并嚴格執行。為了更好的抓好常規教學，xx小學在班子成員集體研討的基礎上，制定了“三定（定內容、定人員、定時間），五統一（統一進度、統一目的要求、統一重難點、統一練習題、統一單元測試）、七備（備目標、備教師、備學生、備教具、備教法、備作業、備課外輔導）”的標準，然后提交校教代會進行研討，老師們各抒己見，充分發揮主觀能動性，最終使“三定、五統一、七備”的標準得以推行，并取得良好的教學效果。
三、加強教學過程精細化的管控，嚴格落實常規管理
教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。常規管理，只有抓實著力點，追求精細化，才能確保管理高效，教學高質量。更能強化質量意識，唱響抓教育質量的主旋律。
1、是抓領導帶頭。“火車跑得快，全靠車頭帶”。領導班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學，帶頭抓質量，并向老師公開承諾，教學質量不好的領導不能參加評優選先
2、是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究，避免集體備課的形式主義，采取無確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫出相應的教學方案，并采用質疑問難式交流研討，確保備課的質量。
3、是抓課堂練習。確保課堂練習的針對性，有效性，力避練習設計的隨意性，做到備為教用，備為學用，確保練習效益。
4、是教學作業創新。作業布置必須體現探究性，層次性和開放性。要有利于學生開拓思維，鞏固知識，要少而精，提高作業的綜合效益。
5、是抓常規抽查。對教學設計，作業等教學常規，改變以往的檢查模式，進行不定期推門進教室，查教案和作業，看教學設計是否符合學生實際，看作業設計是否科學、適量。
6、是抓課堂評價。加強檢驗過程教學，及時進行課堂教學評比，對每一位老師進行真實的教育評價，采取學生問卷調查評價和聽課評價相結合的模式，有利于教師對自己的業績進行縱向和橫向比較，尋找差距。
管理是科學也是藝術，要靠制度來管、靠藝術來理，我們一定要用最科學的手段、更靈活、精細的制度來調動教師的積極性，把制度內容化為自覺行動，真正建立起適應學校特色，時代特點和教師需要的精細化管理體系，真正達到人司其職，人盡其力，人負其責，物盡其用，最大限度地發揮好人力，物力，財力的效用，提高效率，增強效益，不負人民的重托，辦好人民滿意的教育。
四、以教研作支撐，全面提升教學質量
在教育教學工作中，我校提出了以教研促進教師成長的工作思路。為保證學校的教研工作規范化、制度化開展，每次教研都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。同時對薄弱學校、薄弱教師、薄弱學科實行影子跟崗，采用“推門聽課制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論科目，不分課型，不提前打招呼”。對于一些剛走上工作崗位的教師，我們采取定人員聽課連續一周甚至更長的時間，以老帶新，目的促使盡快成長、不斷進步。另外，我校為了進一步縮短村級學校和本部教育教學質量管理的差距，我們還成立了維小本土專家團隊對全片區各校的教育教學工作把脈問策，開展了本土專家有針對性的送教下鄉活動，典型引路，共促發展。
各位領導、同仁們，以上是xx小學教育教學管理的做法，不妥之處，懇請大家提出寶貴意見。雖然我校這一學年來取得了一定的進步，但與教體局下達的目標還有較大差距，尤其是轉化后進生方面，我校還任重而道遠，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認真尋找差距，潛心提升質量，創造新輝煌。最后，衷心祝愿筠連的教育事業道路越走越好！
我的發言完畢，謝謝大家！
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