我們的環保小屋課程項目學習計劃書模板
我們的環保小屋
一、項目概述
1、開展年級：小學五年級 11歲
2、學科：科學、美術、信息技術、語文
3、簡介：這是一個面向小學五年級學生的遠程協作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷發現問題，并圍繞問題進行協作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。
二、學校團隊
1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校 廈門市翔安區馬巷中心小學
2、項目師生：
項目教師: 北師大廈門海滄附屬學校 薛延燕 王慧萍
廈門市翔安區馬巷中心小學 吳娜璇 翁亮
項目學生: 北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學
廈門市翔安區馬巷中心小學五（一）班全體同學
三、學習目標和任務
讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。
學習任務：
（一）收集資料，了解古今房子的差異
兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，并分享農村、城市房子的區別。
（二）設計紙房子的框架結構圖
參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議后完善結構設計圖。
（三）紙房子“造價”估算
小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發到網上進行交流，然后再通過數學方法進行計算，達成共識。
（四）分組建造紙房子
小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。 并把自己的心得發到網上，提供其他同學借鑒。
（五）展示作品。交流自己的制作心得。
（六）VCT作品制作。
根據研究活動的過程和結果，制成VCT作品。
四、問題的預置
學生根據教師提供的環境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：
（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？
（二）報紙怎么折，承受力才最大？
（三）房子要制作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？
（四）利用三角形能增加物體的穩定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、學習過程
（一）項目研究過程（概念圖）：
（二）過程分述：
1、查找資料，了解古今房子的結構、作用。
北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調查到的資料發布到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。
2、設計紙房子的框架結構圖，分析制作過程中可能出現問題和解決方法。
（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。
（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。
（3）設計結構圖。
（4）分析制作過程中可能出現問題和解決方法。
（5）將設計圖發布到網上，兩校同學交流。
（6）完善設計圖。
3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。
附：
我們小組的工程設計表
組長 | |||
成員 | |||
房屋尺寸 | 長_____寬______高_______ | ||
報紙用量 | 張 | ||
設計簡圖 | 正視圖 | 俯視圖 | 仰視圖 |
兩所學校的同學對對方的設計圖提出意見與建議，相互補充自己的設計方案。
4、搭建房子、總結經驗。
（1）選擇工程地點。
（2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品，交流感受。
（1）將作品相片放到網上交流。
（2）書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法，發布到網上與同學分享。
6、根據實踐研究所得結果和過程記錄，制作VCT作品。
六、學習工具與環境
（一）概念圖工具：Inspiration
（二）作品制作工具：Office2003、VCT
七、項目時間表
階段 | 時間 | 教師活動 | 學生活動 | 目標 |
第一階段 | 4月1日 至4月6日 | 指導學生收集古今房屋相關資料，調查城鄉房屋區別。 | 收集文字、圖片資料，通過網絡交流信息 | 提高學生資料整理分析的能力。網絡協作交流的能力 |
第二階段 | 4月7日 至4月16日 | 指導學生設計房屋結構圖。并估算制造房子的用料。 | 建立學生團隊，明確學習任務、學習方式，在老師的指導下設計結構圖，估算用料，進行記錄，發布到網上進行交流。 | 培養學生運用科學、數學、美術知識分析問題的能力及協作溝通的能力。 |
第三階段 | 4月17日 至4月23日 | 帶領學生制作紙房子的框架。 | 根據前期制作的設計圖，選擇合適的地點，小組開展制作活動。 | 培養學生嚴謹的科學態度；提高學生動手制作能力、創新意識和網絡交流等能力。 |
第四階段 | 4月24日 至4月30日 | 教師指導學生完成VCT作品。 | 利用信息技術整理加工數據，繪制成統計圖、手抄報等；總結經驗，制作研究小報告并寫出心得體會；匯總成VCT作品。 | 提高學生信息素養、總結歸納能力；讓學生學會在反思中創新。 |
八、項目評價
結合國家小學《科學》課程標準的要求我們制定了以下評價量表，要求學生在研究活動結束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。
評價量表1：小組合作學習評價表
附：
“我們的環保小屋”遠程項目協作小組合作學習評價表
小組名稱 | ||||
組長 | 組員 | |||
活動起止時間 | 指導老師 | |||
組長所做組織工作 | 很好 | 一般 | 差 | |
小組合作情況 | （從組織分工、參與學習、交流情況、合作效果等方面描述） | |||
小組活動中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細的解決辦法）？ | ||||
小組活動中誰在設計、分析、討論、總結哪些方面表現最突出，他（她）的具體表現有哪些？ | ||||
小組活動中存在哪些不足（比如，設計、制作、分析等），怎樣改進？ | ||||
分析小組項目研究情況： | ||||
組長簽名： 組員簽名： | ||||
評價量表2：學生評價表
“我們的環保小屋” 小組活動學生評價表
班級： 姓名： 時間：
評價內容 | 自評 | 互評 | 師評 |
1、能按時到位，不遲到，不早退。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
2、樂于合作，能和同學交流，尊重他人。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
3、在活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
4、能獨立思考、自主學習、主動發現問題、提出問題、尋求解決問題的方法。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
5、能用多種途徑讀取信息。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
6、善于提問，樂于探究。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
7、能認真聽老師講課、積極回答老師提出的問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
8、能善于傾聽同學的發言，并能給出正確的評價。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
我的收獲： | |||
我還需要努力的是： | |||
A等，涂滿五顆☆；B等，涂滿四顆☆；C等，涂滿3顆☆；D等，涂滿二顆☆以下
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