小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文五篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短?而且題材廣泛?內(nèi)容生動(dòng)活潑?插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音?這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音?幫助學(xué)生識(shí)字?也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀?背誦或復(fù)述?有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式?體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展?以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級(jí)概況：
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:(1) 學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、課前要提前做好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具（筆、練習(xí)本子，書本）。
2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話（克制自己上課想講話的*）。
3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書（連環(huán)畫、古詩(shī)詞均可）。
4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
我相信，如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更上一層樓，甚至走在小伙伴的前面！
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基曾經(jīng)說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩(shī)詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能夠讀懂程度適合的文章。
3、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能夠把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習(xí)作版塊：
1、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能夠按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、能夠做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并且適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和
語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要尤其注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的`練養(yǎng)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中，執(zhí)教老師重點(diǎn)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、初識(shí)議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實(shí)到行動(dòng)。
在落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學(xué)。交流時(shí)，看出差不多每個(gè)學(xué)生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適時(shí)地把文中講道理和列舉事實(shí)的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學(xué)生對(duì)本文所要揭示的道理就有了一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。接著，巧妙過渡，讓學(xué)生明白：要想說清一個(gè)觀點(diǎn)，光靠講幾句道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有說服力，必須要有充分的事實(shí)加以說明，這就引入了事實(shí)的學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強(qiáng)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的想象力，又幫助學(xué)生換位思考，也學(xué)會(huì)了怎樣寬容別人的錯(cuò)誤。最后，教師告訴學(xué)生：這就是議論文的特點(diǎn)。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一二年級(jí)
拼音/朗讀/習(xí)慣
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級(jí)
寫作/閱讀
小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問題，那樣只會(huì)事倍功半。
3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
五六年級(jí)
綜合能力
這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
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