小學常識教學教研活動的心得體會
今天在岸堤小學參加了本學期的一次常識教學教師展示教研活動，上午主要安排的是聽課，下午則是對上午教師所講課的專題研討，一天下來，感到非常的充實和激動。特別是能夠再次有幸聽到我們各學校優(yōu)秀老師的課，尤為感動。
在這次活動中給我印象深刻的是銅井小學李明芳老師執(zhí)教的《有趣的浮沉現象》這一課。在她的課堂上，我親身體驗了她對科學的嚴謹態(tài)度，以及對學生的關愛。從她對材料選擇上的思考：具備生活化、方便化、生本性、簡便性、結構性等，對教學環(huán)節(jié)的設計：激發(fā)學生興趣的形式來調動孩子的學習情緒。教學內容就需要引領著孩子們或者讓孩子們感受著這樣一種課堂探究模式……我覺得無論這堂課上的好壞如何，至少我覺得他在向我這類的新教師傳遞著這樣的一種積極向上、勤于思考的精神和態(tài)度，我相信在上課的孩子們也同樣被感染著這份精神，那么這就是節(jié)成功的課了。
左世蘭老師所執(zhí)教的是五年級上冊的《蒸發(fā)》這節(jié)內容，這是自去年年會以來，又一次聽到左老師的課。左老師的'這兩節(jié)課所帶給我的和別的老師所帶給我的有所不同，樸實卻不失幽默，無論是《有趣的浮沉現象》中一環(huán)扣一環(huán)的課堂小探究，還是《蒸發(fā)》這節(jié)課中蒸發(fā)的不同方式，帶給孩子們不僅是一些科學知識，更多的是帶給孩子們歡聲笑語和對科學的喜愛。雖然這節(jié)《蒸發(fā)》課上的并不完美，但就如左老師說的那樣，這是一堂平平常常的原生態(tài)課，課堂中會有出錯、遺漏的地方，也就是這樣，才能反映課堂本質。我相信這也是左老師要在本學期的第一次教研活動中開課的原因，他希望以他這樣的方式來引領我們科學老師能夠保護好“常態(tài)課”這塊“自留地”，毋須追求課堂的完美，只需保持課堂本色，便能達到教有所獲、生有所得。
下午是由科學教學疑難問題解決的專題研討。各個老師的課，對學生是一種享受，對我也同樣是一種享受。各個教師的課思路嚴謹，課堂節(jié)奏緊湊，而最讓我印象深刻的是老師們臉上那一直洋溢的微笑，無形中就拉近了與孩子們的距離，我想這就是教師人格魅力的一種展現方式吧。今天的講課老師由“自然實驗”說到“科學探究”，談到了我們日常教學中的一些頑疾如：教師灌輸科學事實、學生喪失探究熱情，同時她也提出了一些應對方法以及如何去展開：如讓學生玩得淋漓盡致、做得規(guī)范細致、想得縝密深入，這些都是講課老自身對科學這門課的深入挖掘與思考，也是她們不斷地實踐與反思總結出來并拿出來與我們分享的經驗，我相信這些寶貴的“財富”都將會是我今后在教學中給予我不斷前進的動力。
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