導學案編寫使用心得體會范文
20**年一來，我校一直圍繞《市教育局關(guān)于導學案編寫與使用的指導意見》文件，結(jié)合本校學生特點開展“導學案”的編寫及使用工作。在這項工作的開展中，我們從“抵觸、接受、探究”中一步步走來。面對教學的改革，我們有時很茫然，不知路到底在何方？當我們梳理思緒后發(fā)現(xiàn)，教學改革本身不是目的，改革的目的是為了發(fā)展，發(fā)展應該是進步與提高。面對受教育者，我們應尋找適合他們的教育方法，讓他們得到全面的發(fā)展與提高，爭做最好的自己。
明確思想我們才能擦亮眼睛，帶著信念前行。如果說以前編寫和使用“導學案”是教育的實踐，那么這次研讀《基礎(chǔ)教育課程》的“再議學案教學走向何方”那就是理論的引領(lǐng)。讓我再次深刻感悟了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的含義。
一、學案教學的困惑
結(jié)合學校教師對學案教學實施一年來的情況，我先談?wù)劥蠹业睦Щ蟆?/p>
1.學案式習題課。
在編寫“導學案”時，無論是課前、課中，還是課后，大多數(shù)教師都會結(jié)合一道道習題，匯集成一張類似練習紙形式的“導學案”發(fā)放給學生。幫助部分學生樹立預習目標，明確上課內(nèi)容。故不知還有一本分學困生，等待我們的關(guān)注。本來對獨立完成作業(yè)就有困難的學困生來說這份“導學案”是不是增加負擔？
2.學案式匯報課
40分鐘的課堂，有時好像成了匯報課。一個個類似木偶的小人讀著自己“導學案”上的答案，而其他同學則漫不經(jīng)心、心不在焉的聽著這些內(nèi)容。學生的學很大程度上還是在配合著老師的教。學生的主體地位何在？
其實，我們從教育的理論上，已經(jīng)很清楚自己要做什么。“學會學習”已經(jīng)成為教學的主旋律。積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力設(shè)計開放而又活力的課程、培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新、學習等能力。只是我們的教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)變還不到位，教學方法與技能還待提高。
二、何為學案
文章《學案：一種新的教學文化腳本》從學案的形成過程、學案的基本含義、學案的基本特點，深入淺出、簡明扼要的'為我們介紹了學案。
“學案，是以學生的學為出發(fā)點，把學習的內(nèi)容、目標、方法以及教師指導等要素有機地融入到學習過程之中而編寫的一種引導和幫助學生自主學習、探究知識、自主發(fā)展的方案。”它以學生的“學”為出發(fā)點和歸宿，追求讓學生學會學習、主動發(fā)展、體現(xiàn)“以生為本”的教學理念。同時在更個學習過程中，它還滲透著教師對學生學習的要求和學法指導，承載著雙重使命，體現(xiàn)了教與學的融合。
學案教學，突然像從林中的“世外桃源”，吸引、迷戀著我。它不僅是一種當下教學改革的教學變革，更是教師智慧的結(jié)晶。
三、如何制定學案
根據(jù)《學案：一種新的教學文化腳本》文中的介紹，學案的基本特點分為：主體性、整合性、開放性、引導性。
1.以生為本 轉(zhuǎn)變觀念
學案的使用使用者是學生，學案承載著“學的課程”理念，肩負著引導學會學習，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的使命。因此，我們編寫的學案應把學生的需求放在第一位。以學生學習的意向和判斷學習進程制定學習的“三維目標”；聚焦學習的重難點；把學習過程更多的還給學生自己去探究；形成自我反思、自我認識的學習評價形式。為學生提供一份切合實際而有效的“認知地圖”。讓他們真正成為課堂上的學習的主人，擁有屬于自己的自主權(quán)、話語權(quán)。
2.研讀教材 整合資源
編寫學案，教師要首先做到心中有數(shù)。首先，我們要對本學段課程標準、教材、教師用書以及教輔資料，進行深入了解，把各種學習資源的精華提取出來并融合在一起。這對教師來說不是一見容易的事，對教師駕馭教材的能力提出更高的要求。
其次，教師在設(shè)計學案時，要把學生的需求放在第一位，并和教師本身的“教”相融合。讓學生清楚了解自己的學習任務(wù)，帶著目的來，在這個中探索總結(jié)學習方法；親身經(jīng)歷學習過程；自己得出學習結(jié)論；設(shè)法攻克學習困難；自己發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律；充分展示學生風采。充分的利用學案在教學中的價值，體現(xiàn)“以生為本”的理念。
3.積極引導 激發(fā)興趣
我們的教育對象畢竟是小學生。結(jié)合學生的年齡特點，設(shè)計學案時還要以提高學生興趣為主線，引導學生去發(fā)現(xiàn)、解決問題。可嘗試語言激勵、圖畫激勵等，積極地引導與鼓勵。從而讓學生感受到自己的存在與價值，獲得成功的體驗，提高學習的興趣。
蘇霍姆林斯基說：“只有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節(jié)，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。”學案的編寫是一個需要我們不斷探究、不斷發(fā)展的過程，在今后的教學生涯中我還需不斷的學習，在教學實踐中的各個細節(jié)中不斷去探索、改進，努力編寫出科學合理，促進學生能力發(fā)展的學案。
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