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    《蒲公英》教學心得體會

    時間:2021-02-15 10:46:02 心得體會

    《蒲公英》教學心得體會

      《蒲公英》教學反思

    《蒲公英》教學心得體會

      《蒲公英》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版三年級上冊中的第八篇課文。本文借助蒲公英這一不起眼的植物,用擬人化手法講了一個寓言故事。故事的結局寫了聽從和不聽從太陽公公話的蒲公英種子的不同命運,由此告誡人們,看事物應當全面,不能被事物美麗的外表所迷惑。重點是有感情地朗讀課文,讀中悟,悟中讀。難點是通過朗讀感悟,明白我們看事物應當全面,不能被事物美麗的外表所迷惑。

      一、運用多樣的'教學手段,激發學生的學習興趣。

      首先,在復習第一自然段時,我創設情境,播放有關蒲公英種子去旅行的動畫,伴隨著優美的輕音樂讓學生感受到美。這時,我借機讓學生帶著這種心情去讀這段中的句子,他們自然讀的非常愉快、非常流暢和富于感情。

      接下來,通過閱讀第三自然段,學生了解到有兩顆小種子沒有和大家一起去泥土里生長,而是做了其他的選擇。于是,我讓他們在找到種子的選擇后,聯系圖片,分別說說小種子為什么會飛向沙漠和湖泊,并帶著自己的理解讀一讀這兩個“小家伙”。三年級的孩子富于想象力和表現力,只要讀懂了,他們很愿意大家分享自己的理解,他們各抒己見,表達了自己的各種想法,充分體現了學生在學習過程中的主動性和樂于與人交流。

      二、通過多樣的朗讀形式,讓學生理解文章的含義。

      語文學科的特點是通過對字詞的挖掘來理解課文蘊含在字里行間的深刻含義。但三年級的學生年齡還比較小,語言表達能力不夠,很難用準確的語句說出他們對詞語的理解。而新課標中也強調要注重學生的情感體驗,不要讓繁瑣的詞語解釋阻礙他們對優美語言的感受。如何讓兩者相結合,達到良好的教學效果?朗讀在這其中發揮了不可替代的作用。不過這并不是一味的讓學生自己讀,教師的點撥仍是無處不在。

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