暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 篇1
昨日上午，全國技工院校骨干教師教研能力提升培訓(xùn)班開班，來自全國各地的120余名技工院校教師齊聚鎮(zhèn)江，共同學(xué)習(xí)研討提高技工教育水平。
培訓(xùn)班由人社部中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)主辦，在為期兩天的培訓(xùn)中，將學(xué)習(xí)《解讀經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下技工院校的發(fā)展改革規(guī)劃》、《改革課程體系培養(yǎng)學(xué)生工匠精神》等課程，并參觀江蘇省交通技師學(xué)院、鎮(zhèn)江技師學(xué)院。
據(jù)了解，近年來，我市高度重視技工院校教師教研能力和技能人才隊(duì)伍建設(shè)，開展技工院校教師能力提升培訓(xùn)，實(shí)施“師資培訓(xùn)135”工程，每年組織近百人技工院校教師參加國內(nèi)外各類培訓(xùn)。與此同時(shí)，我市全面提升技能人才社會(huì)地位，出臺《打通技能人才成長通道的實(shí)施意見》，在全省率先打通技能人才在職稱評價(jià)、事業(yè)單位招考等成長和發(fā)展的“四大通道”，架起技能人才成長的“立交橋”。此外，我市還注重強(qiáng)化載體建設(shè)，在全省率先建設(shè)了技能大師產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園，為技能大師進(jìn)行技藝傳承、技術(shù)交流、競賽指導(dǎo)、人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)等提供平臺。
暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 篇2
自從當(dāng)上老師后，各種培訓(xùn)就如影相隨。從教30年來，每年都有好幾次培訓(xùn)。理論上說，每項(xiàng)培訓(xùn)都有價(jià)值，大多也很有必要。然而，如果培訓(xùn)內(nèi)容跟教學(xué)實(shí)踐絲毫聯(lián)系不到一起，或者理論相對教育現(xiàn)實(shí)來說過于超前，那這樣的培訓(xùn)何異于屠龍之技?沒有需求的培訓(xùn)誰喜歡?
前些天我為講公開課，在幾個(gè)實(shí)習(xí)生的幫助下才完成課件制作。其實(shí)課件制作的培訓(xùn)我也參加過，而且結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)秀，可那是在十幾年前學(xué)的，學(xué)過之后一直沒有派上用場。我以前所在的學(xué)校那時(shí)根本就沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，上課從來不用課件，學(xué)到手的技術(shù)也就丟了。多年前我還參加過網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，可我直到現(xiàn)在也不知道一個(gè)鄉(xiāng)村教師能把網(wǎng)頁制作跟哪一門課扯上關(guān)系。最早參加計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，連縣城郊區(qū)的學(xué)校都沒有一臺電腦，更不用說偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。很多老教師參加培訓(xùn)時(shí)甚至不敢碰電腦，直怕弄壞了賠不起。不少鄉(xiāng)村教師直到退休，都再也沒有摸過電腦。
新課程培訓(xùn)過后，有幾個(gè)教師能完整地說出什么是新課程?概念都搞不清，但都合格了。接下來又是新課改培訓(xùn)，只要按照某個(gè)模式表演小品似的上一節(jié)課，那就算過關(guān)了。課堂有什么變化?一如既往，一切照舊。因?yàn)椤俺煽冋f明一切，分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵”的思想深入骨髓，什么新課程、新課改，合格了過關(guān)了也就結(jié)束了。
前兩年，我一個(gè)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的朋友好不容易爭取到一個(gè)脫崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，去一個(gè)師范院校參加美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，一位教授有點(diǎn)生氣，抱怨年輕的學(xué)員們還不如他這個(gè)“老頭”，他剛下飛機(jī)沒歇一下就趕來上課，仍然精神振作，可面前一群年輕人卻死氣沉沉的。有學(xué)員回應(yīng)說，您講的無論多好，對我們都沒多大意義，根本就是屠龍之技，我們用不上。不少學(xué)員也沒有承擔(dān)任何具體的.課堂教學(xué)工作，培訓(xùn)純粹是為了鍍金，順便免費(fèi)旅游幾天而已，省級骨干教師培訓(xùn)更成了某些領(lǐng)導(dǎo)的專利。有些教師外出參加培訓(xùn)后，回到學(xué)校根本就不提，當(dāng)然也懶得向大家介紹一點(diǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如此“旅游培訓(xùn)”把有關(guān)方面組織教師培訓(xùn)的良好初衷糟蹋了。
還有的培訓(xùn)只要你坐在那里充個(gè)數(shù)，或者簽個(gè)到。好不容易遇到有點(diǎn)內(nèi)涵的培訓(xùn)，卻又“太超前”了，不能用于實(shí)踐。你說，還有什么培訓(xùn)能吊得起老師們的胃口?更何況很多鄉(xiāng)村教師年齡偏大，職業(yè)倦怠表現(xiàn)比較突出，對培訓(xùn)的感受只有無奈而已。
任何教師培訓(xùn)在設(shè)計(jì)之初就需要考慮上述問題，否則，這些培訓(xùn)就可能淪為各地主管部門通訊員筆下一篇篇“教師熱情參加培訓(xùn)”的形式主義報(bào)道，表面功夫很到家，徒落笑柄走過場。
曾經(jīng)看到網(wǎng)上有教師自稱很享受培訓(xùn)，我愿意相信那個(gè)教師說的是真實(shí)感受，也希望每個(gè)教師都能享受培訓(xùn)。期待教師培訓(xùn)能走進(jìn)現(xiàn)實(shí)課堂，也希望課堂能跟上培訓(xùn)的節(jié)奏。
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