班主任學(xué)習(xí)心得匯編15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任學(xué)習(xí)心得1
教師的職業(yè)確實(shí)是一門藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù)，校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)使他們更加信任你，更能聽從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過程中遇到心理問題的學(xué)生，應(yīng)多加注意，分別對(duì)待，注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí)，采取什么樣的管理方法，達(dá)到什么樣的效果，管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的`事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂管理過程中，有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴(yán)格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
校長(zhǎng)的工作是一門藝術(shù)，是一門博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴的好班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力！
班主任學(xué)習(xí)心得2
班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰(zhàn)性的，要做好班主任工作對(duì)我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》，其中的一段采訪深圳高級(jí)教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。
歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)、有愛、快樂的班集體。歲紅梅老師用愛、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛來(lái)幫助顧長(zhǎng)斌，使他能健康成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。
作為班主任，我們確實(shí)要用愛心呵護(hù)稚嫩的幼苗，班主任老師，對(duì)他們的學(xué)生要有愛心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛心去澆灌。
愛是一種品德，是一種美的品德；愛是一種溫馨，溫暖著我們心靈；愛是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的力量。作為班主任，我們要平等對(duì)待我們的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，是幼苗成長(zhǎng)的`關(guān)鍵。
是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛去澆灌這祖國(guó)獨(dú)一無(wú)二的花朵。
當(dāng)然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我知道這些工作是對(duì)我的挑戰(zhàn)，但我會(huì)用心做好。
班主任學(xué)習(xí)心得3
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡這段話。通過此次培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。
我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。我想，作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
一．不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：
1，將愛的教育貫穿于整個(gè)教育的全過程。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。
2，保持師生心理的'近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，做一個(gè)知識(shí)淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。
二．優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造和諧寬松的魅力班級(jí)。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
建立良好的班級(jí)體，班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對(duì)快樂的重要性認(rèn)識(shí)不足，今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂成長(zhǎng)的童年。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
三，努力與家長(zhǎng)成為合作伙伴，建立共同愿景。
班主任工作是以學(xué)生家長(zhǎng)需要為開始，以學(xué)生家長(zhǎng)滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長(zhǎng)成為合作共同體，這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。
怎么與家長(zhǎng)建立共同愿景呢？首先讓家長(zhǎng)明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長(zhǎng)明確我們
怎么做？也就是家長(zhǎng)要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
總之，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性。而是在按章辦事，文明制教的基礎(chǔ)上，更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué)，改變管理的方式和方法。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有一個(gè)特殊的靈魂，只要你能夠讀懂它，理解它，那么你將會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，甚至是一生的命運(yùn)。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂，用人性化的教育方法去重塑其生命，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長(zhǎng)吧！
班主任學(xué)習(xí)心得4
12月27、28日我們有幸到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專家們大量生動(dòng)感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。
“臉上沒有微笑，是因?yàn)樾睦餂]有陽(yáng)光。心里沒有陽(yáng)光，是因?yàn)樾男夭粔驅(qū)拸V，心胸不夠?qū)拸V，是因?yàn)樾睦锓佬l(wèi)過當(dāng)。”段老師以一段格言式的開場(chǎng)白，展開了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)我們投身研究，他說(shuō)，老師一研究，生命就快樂，老師一研究，學(xué)生就快樂，他說(shuō)，快樂是一種物質(zhì)，研究有助段長(zhǎng)壽。他指出，“聰明的人投資研究，明白的人投身研究，一般的人忽視研究，糊涂的人蔑視研究。”他號(hào)召我們“用快樂去傳染快樂”。對(duì)照我們的教育教學(xué)，我深深地感到了慚愧。我們平時(shí)在教學(xué)中總是抱怨太累，現(xiàn)在想來(lái)，我雖然沒有糊涂到蔑視研究，但確實(shí)是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我的臉上的微笑太少了，以后還是多對(duì)學(xué)生微笑吧。
理想課堂文化的追求。段老師認(rèn)為，理想的課堂能煥發(fā)師生的生命活力，可以提高課堂教學(xué)效率。在這里，段老師重點(diǎn)解讀了“愛”、“自信”、“合作”、“表達(dá)”和“智慧”五個(gè)關(guān)鍵詞，以闡述他對(duì)理想課堂的理解。講到“愛”，他說(shuō)“面對(duì)生命，不能無(wú)情”，微笑首要是表達(dá)自己的一種快樂，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，快樂便是佛，幸福也是佛。那么，作為老師，在課堂上面帶微笑，去傳播快樂，豈不是學(xué)生心中的“佛”嗎？
說(shuō)“自信”，他認(rèn)為有自信才會(huì)有成功，有成功才會(huì)有快樂。他認(rèn)為教學(xué)就要教學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，向?qū)W生灌輸自信。他認(rèn)為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會(huì)”，再讓學(xué)生“說(shuō)”和“道”，當(dāng)學(xué)生達(dá)到“說(shuō)”的時(shí)候便是“能”的'平方，“道”的時(shí)候便是“會(huì)”的平方。這種說(shuō)法其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。段老師還指出，黑板是重要的資源，對(duì)黑板的無(wú)視就是對(duì)學(xué)生的忽視。的確，在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天，有多少教師、多少課堂依賴段多媒體教學(xué)手段，而忽視了簡(jiǎn)單實(shí)用的黑板呢？現(xiàn)在的年輕教師還有幾個(gè)人能只憑一塊黑板，一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢？這就是知識(shí)與能力的差別所在吧。他還說(shuō)，我們的教學(xué)不能停留在正確上，所有的正確都要找到道理。這就是說(shuō)，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生正確的方法。
聽了段老師的演講，我想到了很多。在過去的幾年里，我和許多同事一直感到教學(xué)很累。現(xiàn)在想來(lái)，何不像段老師那樣，換個(gè)角度，換種思維，把教學(xué)研究作為一種快樂，把課堂教學(xué)當(dāng)作傳播快樂，我們的生存狀態(tài)不就改變了嗎？
班主任學(xué)習(xí)心得5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了玉溪二職中、盤龍區(qū)職業(yè)中學(xué)，聽講座報(bào)告2場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說(shuō)過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意
語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、用愛呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的`愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任學(xué)習(xí)心得6
人生，因青春而美麗；青春，因夢(mèng)想而絢爛；夢(mèng)想，因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨，捧著書，坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過枝葉，穿過小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地?fù)崦约旱拿骖a，一種幸福的感覺縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。
我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無(wú)須感慨青春的流逝，無(wú)須留戀生命表面的虛妄，無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠，更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上，夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。
環(huán)顧四周， 干凈的地面，整齊的桌椅，朗朗書聲，縈繞耳畔。58個(gè)青春的'生命，在這里盡情綻放；58個(gè)青春的夢(mèng)想，在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè)，如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”，演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。“班訓(xùn)”明理勵(lì)志，“成長(zhǎng)樹”催人奮斗，“風(fēng)采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn)，“素質(zhì)曬”讓人自律，“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存，制度與激勵(lì)結(jié)合，才情與風(fēng)采盡顯，美觀大方而內(nèi)涵豐富，班級(jí)精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢(mèng)。每每看到這些，我就感受了青春奮斗的力量，感受到了夢(mèng)想的召喚，于是收回游走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書海，繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝，春天的芬芳就會(huì)永留我心。
班主任學(xué)習(xí)心得7
從九月二十號(hào)開始的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已快到尾聲，六個(gè)專題我都反復(fù)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好了筆記，一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫，卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
首先，此次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作重新充滿了信心。因?yàn)閺慕桃呀辏佑|的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手，經(jīng)過向老教師學(xué)習(xí)處理班級(jí)問題，經(jīng)過真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，十年的時(shí)光就這樣一揮而去，可感覺自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家的.講解，大量的課堂實(shí)例，都讓我看到了成功的班主任獨(dú)有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方的交流。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺一切都是那么的親切自然。專家講解，又為我們解決了班級(jí)管理中的許多誤區(qū)，并通過學(xué)習(xí)專家的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用，。
總之，通過這次培訓(xùn)，我真正感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會(huì)學(xué)生書本上的內(nèi)容，只注重學(xué)生成績(jī)的高低，更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，讓其身心都能朝著健康的方向發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任學(xué)習(xí)心得8
4月26日太平鎮(zhèn)所有中學(xué)班主任聚在一中錄播室，聆聽了六位班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽著他們精彩的發(fā)言，詳細(xì)地講述，收獲頗多，共同分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了他們的激情快樂與艱辛。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)著。感謝領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力。同時(shí)給自己以覺悟，以提高。
這次的活動(dòng)對(duì)我有著很大的幫助作用，讓我學(xué)習(xí)到了六位班主任老師從各自不同的思想角度和對(duì)孩子不同的教育方式，向我們深情地講述了自己在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實(shí)際的現(xiàn)身做法，還有自己獨(dú)特的管理思想；既有生動(dòng)的描述，真實(shí)的訴說(shuō)，還有精辟的總結(jié)之處。他們的發(fā)言，讓我們感受到了班主任老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的高度的責(zé)任感和事業(yè)心。感謝這六位優(yōu)秀班的.主任！，通過這次班主任論壇，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、愛心是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
班主任的愛是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、責(zé)任心是樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良心，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、智慧是做好班主任管理班級(jí)的金鑰匙。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題又不能傷害孩子的心靈。
通過聆聽這些班主任的優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛無(wú)邊，師愛無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)。
四、不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時(shí)總結(jié)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。就像班主任于老師說(shuō)的那樣，在要求學(xué)生之前自己要先做到率先垂范。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任學(xué)習(xí)心得9
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)我們聽了四個(gè)報(bào)告分別是特級(jí)教師、著名教育改革家、盤錦市原教育局局長(zhǎng)、首屆中國(guó)十大杰出青年、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)人大代表魏書生老師的《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》；知名德育專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事、山西省倫理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)《德育報(bào)》社社長(zhǎng)張國(guó)宏老師的《班主任的教育情懷與管理藝術(shù)》；成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，特級(jí)教師，國(guó)培計(jì)劃專家，劉大春老師的《班主任的言語(yǔ)溝通藝術(shù)》；特級(jí)教師，大專畢業(yè)，畫家世家。曾任北京四中政教處主任，北京市西城德育研究室、兒理教育研究室、心理咨詢中心主任。是北京市第八、九、十屆人大代表，兼任中國(guó)關(guān)心下一代專家委員會(huì)專家委員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年專業(yè)委員會(huì)專家委員，北京市班主任研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁榕老師的《班主任老師的幸福人生》。另xx觀了兩所學(xué)校分別是《成都草堂小學(xué)》、《成都市茶店子小學(xué)》。給我印象最深刻的就是魏書生《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》和劉大春老師的《班主任的言語(yǔ)溝通藝術(shù)》。魏書生說(shuō)班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，首先必須做一個(gè)有“心”人。主要表現(xiàn)在以下十個(gè)方面：
1、班風(fēng)建設(shè)是“中心”，這是班級(jí)管理的關(guān)鍵。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，必須抓好班容班貌建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)、班干部隊(duì)伍建設(shè)等等。在這眾多的班級(jí)管理活動(dòng)中，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)則處于中心的地位。
2、巡視觀察要“細(xì)心”，這是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。
3、隊(duì)伍建設(shè)是“核心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的組織保證。德育管理實(shí)踐告訴我們，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，在很大程度上取決于班干部隊(duì)伍建設(shè)的成敗如何。
4、日常管理需“恒心”，這是抓好班風(fēng)建設(shè)的時(shí)間保證。作為班主任，在新接任一個(gè)班級(jí)以后，了解班級(jí)情況要有個(gè)過程，建設(shè)一支班干部隊(duì)伍要有個(gè)過程，各類規(guī)章制度的健全和完善要有個(gè)過程，良好的輿論氛圍和班風(fēng)的形成要有個(gè)過程。
5、批評(píng)表?yè)P(yáng)講“公心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的基本要求。也是樹立班主任威信的必備條件。要做到對(duì)優(yōu)等生不偏愛，對(duì)班干部不偏袒，對(duì)劣等生不歧視，對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生不諷刺、挖苦。只有這樣，自己才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使全體學(xué)生聽其、信其道，言聽計(jì)從，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施才能得到同學(xué)的擁護(hù)。
6、對(duì)待學(xué)生有“愛心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的'班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。
7、喜怒哀樂要“關(guān)心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的最佳機(jī)遇。也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的客觀要求。
8、個(gè)別談話要“交心”這是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一門藝術(shù)。也是贏得學(xué)生信任的主要方法。
9、轉(zhuǎn)化工作要“耐心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的金鑰匙。要學(xué)會(huì)用自己的耐心去制勝學(xué)生的反復(fù)性。
10、言行服飾要“舒心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的人格力量。學(xué)生的行為習(xí)慣，從啟蒙時(shí)代開始，是以模仿大人、模仿同伴開始的，進(jìn)入學(xué)校以后，則轉(zhuǎn)而模仿自己所尊敬的老師。
因此，作為班主任，尤其要做到說(shuō)話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說(shuō)諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無(wú)華。
最后魏老師總結(jié)了一句話：班主任的講話要聽起來(lái)舒心，合理、悅耳；班主任的打扮要看起來(lái)舒心，樸實(shí)大方。
當(dāng)好班主任，必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既要充分利用已有條件，又要積極創(chuàng)造有利條件，克服各種不利因素，這是一種艱苦的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)離不開班主任對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，離不開強(qiáng)烈的責(zé)任心，真正做一個(gè)名符其實(shí)的有心人。
班主任學(xué)習(xí)心得10
我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”而小學(xué)生處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)是致關(guān)重要的，它將影響學(xué)生的一生。可在獨(dú)生子女的家庭教育背景下，很多孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣：以自我為中心，嬌縱任性；難于相處，缺乏容人雅量；做事不專注，缺乏堅(jiān)持到底的精神；不能正視缺點(diǎn)，推卸責(zé)任；受得起表?yè)P(yáng)，受不了批評(píng)??概括起來(lái)就是身體虛弱，心理脆弱，意志薄弱。我所帶的班級(jí)，這些現(xiàn)象在很多同學(xué)身上也都不同程度的存在著，以前在這方面投入了大量的時(shí)間和精力，效果差強(qiáng)人意。怎樣才能取得更好的效果呢？我經(jīng)常問自己。
假期中，同事小魏向我推薦了《做一個(gè)專業(yè)的班主任》這本書，作者是王曉春老師。粗略地翻看一遍，感覺這本書確實(shí)很好，沒有大理論，有的卻是豐富的案例與明確的做法，尤其“班主任影響學(xué)生的手段”一章，好似專門在為我指點(diǎn)迷津。利器在手，免不了躍躍欲試。恰好剛剛升入六年級(jí)，學(xué)校設(shè)計(jì)了一次軍訓(xùn)活動(dòng)，為我提供了一次演習(xí)的契機(jī)。
9月2號(hào)，我?guī)е鴮W(xué)生前往軍訓(xùn)基地參加軍訓(xùn)。一路上，孩子們個(gè)個(gè)“精神煥發(fā)”，像活猴似的，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，那種表象給我們的感覺不是去軍訓(xùn)，而是度假。簡(jiǎn)短隆重的開營(yíng)式后，正式的軍訓(xùn)開始了。第一個(gè)科目是站軍姿，不到5分鐘，學(xué)生和一路上的表現(xiàn)已經(jīng)判若兩人。最先堅(jiān)持不住的就是小杰同學(xué)，他向教官請(qǐng)假說(shuō)他想吐，要休息。我趕緊跑過去，看著他的面色，就知道他又在裝病。——在學(xué)校時(shí)，一遇到困難，他經(jīng)常說(shuō)肚子疼。他爸媽帶著去醫(yī)院檢查，結(jié)果是沒有任何問題。鑒于學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，也怕有個(gè)萬(wàn)一，我這次并不點(diǎn)破，邊摸摸他的額頭，邊問他怎么了，他告訴我就是惡心想吐，我于是把他拉到?jīng)隹斓牡胤阶拢闹暮蟊常瑔査欠袷娣恍嬖V我稍微舒服一些了，抓住時(shí)機(jī)我說(shuō)：“小杰，咱們來(lái)軍訓(xùn)，目的就是磨練意志，超越自我，看看自己到底有多堅(jiān)強(qiáng)。我看你并不是那么不堪一擊的。現(xiàn)在能上嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“實(shí)在不行，也別勉強(qiáng)？”他堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，沒事了，我能堅(jiān)持住。”這一天，他堅(jiān)持得非常好。
在晚上點(diǎn)名的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：“咱們應(yīng)該向軍人一樣嚴(yán)格要求自己，做到有毅力，有恒心。遇到困難時(shí)要挺住，不要找任何借口請(qǐng)假休息，別認(rèn)為自己休息了就是占了大便宜，其實(shí)那是吃虧了，因?yàn)閯e人訓(xùn)練了，學(xué)到了東西，而你只是得到了懶惰。但如果你堅(jiān)持下來(lái)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的收獲很多。”一方面是鼓勵(lì)大家，一方面也是說(shuō)給小杰聽的。
之后訓(xùn)練中，同學(xué)們堅(jiān)持的都非常好。我每當(dāng)看到小杰有畏難情緒的時(shí)候，就不失時(shí)機(jī)地就詢問小杰，“能堅(jiān)持住嗎？”他自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒問題！”我滿意地對(duì)他一笑，他也笑了。
9月5號(hào)休息時(shí)，小杰找到我，說(shuō)：“老師，我總是出汗，您看，我的頭發(fā)都濕了。”看著他那濕漉漉的頭發(fā)，我驚訝地說(shuō)：“這是出的汗？我還以為是你洗頭了呢？怎么回事？是不是太累了，要不然別練了？8號(hào)的會(huì)操表演不參加了吧？”他卻對(duì)我說(shuō)：“軍人嘛，應(yīng)該是‘流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)’，放心吧，老師，我沒事。”說(shuō)完他就回隊(duì)伍了。我當(dāng)即走到隊(duì)伍跟前，當(dāng)著全體同學(xué)的面，很真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了小杰，“在學(xué)校時(shí)，小杰身體最不好，可是大家看到了，小杰堅(jiān)持的最好，一直沒有掉隊(duì)。小杰，你是最棒的！相信大家都會(huì)堅(jiān)持到會(huì)操表演的那一天。”接下來(lái)的訓(xùn)練，他更加認(rèn)真，其他同學(xué)變得比以前也認(rèn)真多了。
7天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，小杰一直堅(jiān)持的非常出色，在最后我對(duì)他說(shuō)：“小杰，你太厲害了，太有毅力了，軍訓(xùn)居然你都堅(jiān)持下來(lái)了，我佩服你。”小杰很有自信的對(duì)我說(shuō)：“老師，將來(lái)的每件事我都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的。能夠把一件事認(rèn)真完成的感覺，真好！”最后，小杰雖然沒被評(píng)為訓(xùn)練標(biāo)兵，但他在我心里已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)員了。
“工欲善其事，必先利其器”，在我的班主任生涯中，這也算是一個(gè)成功的案例了。那么，我手中的“利器”是什么呢？王曉春老師為班主任提供了影響學(xué)生的十種常規(guī)手段：一，定規(guī)矩；二，評(píng)比；三，批評(píng)；四，懲罰；五，說(shuō)服；六，表?yè)P(yáng)；七，榜樣；八，集體輿論；九，師愛；十，威信。當(dāng)然，如何運(yùn)用，存乎一心，最重要的是對(duì)癥下藥。我們要影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，首先應(yīng)該了解學(xué)生的思想狀況、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境??比如說(shuō)，小杰同學(xué)為什么要騙家長(zhǎng)和老師？因?yàn)樗淖孕蓱T，凡事找借口，做事情沒有堅(jiān)持到底的習(xí)慣。久而久之，使得自己沒有自信，沒有毅力，那只能事事逃避，如何逃避呢？裝病
——他想出來(lái)的好方法。
針對(duì)這種情況，在他第一次不想堅(jiān)持的時(shí)候，我采用了“說(shuō)服”加“暗示”這一手段，“動(dòng)之以情，曉之以理”，并且從他的看法出發(fā)，我相信他真的不舒服，摸摸他，拍拍他，當(dāng)他感覺舒服后提供了新信息，引起了他的思考，思考后認(rèn)為我說(shuō)的正確，這樣的教育才算有效。第一次我贏了。其實(shí)，真正的'說(shuō)服教育與心理治療是比較接近的。
接下來(lái)我采取的辦法是“關(guān)注”加“關(guān)心”，讓他覺得老師隨時(shí)在關(guān)注他，以激發(fā)他的表現(xiàn)欲，成就感。最后他向我表示出不舒服的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)有幾分炫耀和自豪的成份了，我抓住了六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——喜歡聽表?yè)P(yáng)、不服輸?shù)姆纯咕襁@一點(diǎn)，采用了激將法，讓他打退堂鼓，他卻堅(jiān)持要訓(xùn)練。我想此時(shí)應(yīng)該給他動(dòng)力，給他自信，于是就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。表?yè)P(yáng)是一種十分重要的教育手段，但是表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)。真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子本人是一種提高，他認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，就可能在更自覺的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)它。表?yè)P(yáng)其實(shí)也是在樹立榜樣，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，榜樣樹立的正確，可以帶動(dòng)大部分人跟著學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到最好的效果。
一個(gè)學(xué)生的改變，讓我體會(huì)到班主任必須有一些影響學(xué)生的手段，而這些手段應(yīng)該有選擇地使用，對(duì)癥下藥地使用，綜合運(yùn)用，常常需要出“組合拳”，“套拳”。不要迷信其中任何一種手段，不要“單打一”地使用某種武器。班主任只有十八般武藝樣樣精通，才能成為優(yōu)秀的專業(yè)人員，才能根據(jù)學(xué)生的需要給學(xué)生終生受益的教育。是《做一個(gè)專業(yè)的班主任》助我成功。
班主任學(xué)習(xí)心得11
魏老師是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏老師愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏老師愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏老師認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏老師對(duì)于犯了錯(cuò)誤的.學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。
閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多，也學(xué)到很多，作為一名新老師，意識(shí)到自己以前做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了，要學(xué)的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來(lái)結(jié)束這篇讀書筆記，同時(shí)借以勉勵(lì)自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧與生命長(zhǎng)河里的這段歷史。”
班主任學(xué)習(xí)心得12
能參加這次培訓(xùn)，我倍感榮幸。今天我聆聽了專家、名師的講座，在工作中的一些疑惑和困難得到了解答，對(duì)班級(jí)管理這項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的使命，使我受益匪淺。
全國(guó)優(yōu)秀班主任xx老師對(duì)班級(jí)教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，讓我十分佩服，佩服他的敬業(yè)精神，佩服他的勇氣，佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問題，也試過一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰，也是讓我產(chǎn)生了共鳴。
一、學(xué)生現(xiàn)狀：
首先，社會(huì)價(jià)值觀念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型使人們的價(jià)值觀念發(fā)生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、東方和西方的觀念撞擊中，人們?cè)械男拍睢⒗骊P(guān)系、人際關(guān)系受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了所謂的“信仰危機(jī)”。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和學(xué)校教育出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，這使青少年產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為學(xué)校教育是假的、空的，或高不可攀，或遠(yuǎn)水解不了近渴。
其次，家庭教育的小環(huán)境看，家庭教育出現(xiàn)畸型，有時(shí)變態(tài)。許多家長(zhǎng)不是根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，而是盲目攀比，一味地培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”，使孩子們身心負(fù)擔(dān)加重。表現(xiàn)之一是家庭教育發(fā)生傾斜。家長(zhǎng)們過份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個(gè)心靈的塑造，對(duì)孩子?jì)蓱T、袒護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足；有的父母由于種種原因，對(duì)孩子撒手不管，推給老人、保姆等等。表現(xiàn)之二是望子成龍心切，重視智力開發(fā)而忽視非智力因素培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦代替，使孩子們的自我生活能力、勞動(dòng)的觀念和技能技巧嚴(yán)重欠缺。這對(duì)孩子們品德的培養(yǎng)是極其不利的'，必須從多方面入手，對(duì)青少年思想品德的培養(yǎng)實(shí)行“綜合治理”。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學(xué)生”
這句話讓我印象深刻。我們總是對(duì)學(xué)生不放心、不敢放手，總認(rèn)為他們是孩子什么事都做不好，必須要嚴(yán)加管教方能成才。張老師的這句話另辟蹊徑，既給學(xué)生機(jī)會(huì)，又解放了老師，一舉多得。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。
張老師將班主任工作進(jìn)行分類，區(qū)別去做。總的思想是該放手的一定要放手，要相信學(xué)生，相信他們的能力、相信他們能做好。同時(shí)更重要的是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸形成能力，在點(diǎn)滴中提升了個(gè)人綜合能力。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
三、既要愛學(xué)生，又要給規(guī)矩。
班主任不僅是嚴(yán)師，還要管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，這樣學(xué)生就樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。
愛沒有等差，情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠(chéng)摯的愛心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)；……每當(dāng)這時(shí)，班主任應(yīng)該第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問候，認(rèn)真的一次傾聽，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的為人做事指導(dǎo)、規(guī)范，做到剛?cè)嵯酀?jì)。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對(duì)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)所做的指導(dǎo)、規(guī)范，非常細(xì)致。采用招標(biāo)制，將各種任務(wù)分配給學(xué)生，不讓班級(jí)中有“閑人”。這樣調(diào)動(dòng)了班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班級(jí)“事事有人做，人人有事做”。在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的做事積極性，這又達(dá)到了“人人搶著做，事事能做好”的效果。
班主任的許多問題都能解決。鍛煉了學(xué)生的能力，常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了，學(xué)生和老師的關(guān)系也就更融洽了。
教無(wú)定法。學(xué)無(wú)止境。我們?cè)诠ぷ髦羞�會(huì)不斷的涌現(xiàn)出許多問題，需要我們繼續(xù)拿出勇氣、拿出智慧，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新。也感謝這次培訓(xùn)。
班主任學(xué)習(xí)心得13
7月20—23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告，如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，來(lái)得那么及時(shí)，那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視，給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)（時(shí)時(shí)、處處、人人皆在）。與會(huì)的所有專家和來(lái)自一線的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題，展開了別開生面的講解，并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事，向我們?cè)谧囊痪�班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”，“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”，“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受：
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)——具備班級(jí)管理的智慧與方法
為我們做這一專題報(bào)告的專家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事，向我們闡述了，全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。
首先，他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。
第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事——他從小淘氣，一天他把校長(zhǎng)的狗殺了，校長(zhǎng)得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學(xué)生畫一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后終于成為著名的解剖學(xué)家，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是：一位中國(guó)的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：我的理想，當(dāng)學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候，看到一篇題目為：我的理想是當(dāng)一條狗，老師文章都沒有看，就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對(duì)教育的再一次思索：什么是教育？教育其實(shí)就是——愛心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么
（1）在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂，培養(yǎng)自主能力。
（3）讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。
（4）在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了，他們將是班級(jí)管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng)，包括校內(nèi)（班內(nèi)、班外）和校外（社區(qū)、大自然），讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建。
（1）目標(biāo)追求表格化。“目標(biāo)”：為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格：一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo)，頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo)；當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí)，學(xué)生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái)；讓學(xué)生預(yù)見自己的未來(lái)。
（2）進(jìn)步因素清晰化——讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步，動(dòng)力和能力就會(huì)增大，效果也會(huì)好。目的：讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒，在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育——感謝父母的養(yǎng)育之恩；感謝師長(zhǎng)的教育之恩；感謝他人的關(guān)愛之恩；感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關(guān)注學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛、陽(yáng)光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康：衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
二、全媒體時(shí)代下的班主任工作的使命——注重生命的引領(lǐng)
xx第二師范學(xué)院教育學(xué)院、xx省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)》的`專題報(bào)告。她從德育人的專業(yè)角度，給我們闡述了全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)方面的一些指導(dǎo)：
首先，我們必須要明確全媒時(shí)代班主任的角色是什么？教師的角色是受社會(huì)三方因素所決定的：當(dāng)下的社會(huì)要求（共性因素）；教師所在的學(xué)校教育狀態(tài)（個(gè)性化因素）；教師（人們）對(duì)角色的認(rèn)知（個(gè)性化因素）
其次，要知道全媒體時(shí)代背景下，對(duì)教師角色的不同理解至少?zèng)Q定了教師的教育行為：1.對(duì)學(xué)生的定位；2.對(duì)工作的態(tài)度；3.教什么；4怎么教；5教成什么樣的人。
再次，要理解生命引領(lǐng)的概念。其實(shí)所謂的生命引領(lǐng)就是使學(xué)生能夠自覺地開發(fā)生命的潛能，獲得參與社會(huì)發(fā)展與自我發(fā)展的素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生盡量獲得最美好的生命感受，從而實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值，獲得生命的最大發(fā)展。在報(bào)告中，王惠教授要求我們一定要抓住生命引領(lǐng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“做文章”：1.主體表達(dá)：陪伴、分享、參與；2.方法表達(dá)：思考、活動(dòng)、展示、討論；3.教師身份：發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、提供平臺(tái)、統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)。
最后，班主任要在以下方面進(jìn)行生命引領(lǐng)：生命潛能的開發(fā)
1.社會(huì)價(jià)值的引領(lǐng)；2.生活素質(zhì)的培育；3.工作能力的養(yǎng)成；4.心理成長(zhǎng)引領(lǐng)。
曾幾何時(shí)，我總以為，班主任主要的工作就是教書育人，教給學(xué)生知識(shí)與做人的道理。聽了王惠教授的報(bào)告，我深知新時(shí)期的班主任工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要去進(jìn)行“生命的引領(lǐng)”。這也將是我們班主任今后工作的重心。
三、全媒體時(shí)代下優(yōu)秀班主任的素質(zhì)——具備應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧，自覺構(gòu)建新型“師生關(guān)系”
《班主任》雜志社社長(zhǎng)、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時(shí)代——班主任工作怎么辦》的專題報(bào)告。新時(shí)期，班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。要想成為全媒體時(shí)代下的優(yōu)秀班主任，就必須具備迎接挑戰(zhàn)的智慧。
1.自覺構(gòu)建新型“師生關(guān)系”。新師生關(guān)系將以”公共性“為基本特征;而“責(zé)任”和“公正”是基本原則。
2.自覺構(gòu)建新型家校關(guān)系。新形勢(shì)下，教師要?jiǎng)?chuàng)新家校聯(lián)系的方式。
3.改進(jìn)中國(guó)式的班級(jí)管理。愛孩子是教育起點(diǎn)，更是最高境界。
4.虛擬班級(jí)的建立改變了班級(jí)的發(fā)展史。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展史是學(xué)生的成長(zhǎng)史，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)史。
5.班級(jí)教育形式更多樣和生活更豐富。可考慮召開網(wǎng)上班會(huì)；建立班級(jí)博客、班級(jí)網(wǎng)站。
6.構(gòu)建適應(yīng)全媒體時(shí)代的班主任核心素養(yǎng)。
班主任的基本素質(zhì)和技能：全面了解學(xué)生；班級(jí)集體教育；學(xué)生個(gè)體教育；班級(jí)常規(guī)管理；形成教育合力；開展班級(jí)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；身心健康教育；教師示范引領(lǐng)；創(chuàng)新工作方式。
趙老師在報(bào)告中也引用了一些生動(dòng)的教學(xué)案例及耐人思考的教育故事，讓我們新時(shí)期的班主任深刻的意識(shí)到自身素質(zhì)也要不斷地提升，才能適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作。
四、全媒體時(shí)代下的班主任工作的創(chuàng)新——注重管理特色的提煉
本次論壇除了以上幾位專家，還有華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——李家成教授給我們做了《建設(shè)新集體，培育新個(gè)人的報(bào)告》。他從國(guó)際、專業(yè)的角度，向我們講述了當(dāng)今時(shí)代背景下外國(guó)與國(guó)內(nèi)的班主任工作的區(qū)別，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，做出自己的特色。專家的報(bào)告讓人振奮，然而一線的名班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創(chuàng)新，提煉出自己班級(jí)管理的特色，他們對(duì)教育的那份執(zhí)著的愛與追求深深地影響著我，帶給了我許多新的思考……
如深圳光明中學(xué)的鐘杰老師，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了她如何開展她的德育課程，她用自己的教育智慧，點(diǎn)燃了學(xué)生的“心燈”，設(shè)計(jì)并開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的心燈課程，讓她的學(xué)生平安的走過了少年的“青澀時(shí)期”，作為她的學(xué)生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師，用他的“五部曲”——定好一個(gè)調(diào)、用好一批人、搭好一個(gè)臺(tái)、把好一個(gè)舵、唱好一臺(tái)戲，做出了最樸素、最迷人的教育，在享受著教育的幸福。來(lái)自xx省科技學(xué)校的吳壯牛老師，他用qq搭建起一個(gè)高效的班級(jí)管理平臺(tái)，擁有令人驚訝的粉絲點(diǎn)擊量，他極其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及人格魅力使他成為了新媒體時(shí)代優(yōu)秀班主任中的佼佼者，他在幸福的享受著全媒體時(shí)代帶給他的快樂與幸福。來(lái)自xx香洲區(qū)小學(xué)的高敏老師，她極其注重家校資源的整合與運(yùn)用，她讓家校合作開出了最美的花，她是一個(gè)極其具有親和力的老師，能得到這么多家長(zhǎng)的支持與配合。甚至還有一位來(lái)自xx中學(xué)的女教師，她用了兩個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，娓娓地向我們講述了如何挽救了一個(gè)沉迷網(wǎng)吧的孩子，從她樸實(shí)而真實(shí)而真摯的語(yǔ)言中，我們感受到了這位教師細(xì)膩的愛及對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)……
平凡的崗位，演繹出精彩的教育故事，名教師們對(duì)教育的真誠(chéng)與執(zhí)著深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾，贏得了陣陣掌聲，大家在這個(gè)平臺(tái)上得到了許多的啟發(fā)：全媒體時(shí)代，班主任要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，用自己樸素的教育情懷，不斷提煉出自己的特色，一定能演繹出更精彩的教育人生。
短短三天半的學(xué)習(xí)一眨眼就過去了，這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”讓我對(duì)自己的班級(jí)管理工作有了從新的認(rèn)識(shí)：班級(jí)管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班級(jí)管理必須極具科學(xué)性和藝術(shù)性，并且要注意提煉自己的特色。走出去，才能看得更遠(yuǎn)，我期待著！它一定會(huì)帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)！
二〇xx年七月二十五日
班主任學(xué)習(xí)心得14
12月27日，我有幸參加收聽了煙臺(tái)一中全國(guó)先進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告會(huì)，從上午8點(diǎn)開始到下午5點(diǎn)結(jié)束，其中班車在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
一、 親其師，信其道
班級(jí)工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對(duì)差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
二、 愛生智慧、寬容有度
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
三、 育人為本、德育為先
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學(xué)生；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。
四、 真心付出、收獲幸福
老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的'強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
班主任學(xué)習(xí)心得15
我有幸參加江蘇省舉辦的網(wǎng)上小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，心情很激動(dòng)，能親耳聆聽專家們的現(xiàn)場(chǎng)講座，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做還一名班主任。
第一，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰及社會(huì)形象。這次培訓(xùn)讓我深深地感受到國(guó)家對(duì)班主任工作的關(guān)注。我也在培訓(xùn)中同其他老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。
第二，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝王老師和鄭老師。從這兩位老師的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的`風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。我主要的學(xué)到了以下幾點(diǎn)：作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。要做一名聰明的班主任，得注意幾點(diǎn)：
1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);
2.樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)生如何處理各項(xiàng)工作。其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，學(xué)生的錯(cuò)誤不一定要及時(shí)糾正;
7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);
8.用調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，多形成文章的形式保存，以便以后借鑒。總之，在培訓(xùn)中我獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和工作方法技巧。在今后的工作中，我一定會(huì)加倍努力，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望，早日成為經(jīng)驗(yàn)豐富讓大家信得過的優(yōu)秀班主任!
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