青春期心得體會800字（精選6篇）
青春,一本倉促的書,青春,一條走了就不能回頭的路，分享了關于青春期心得體會，一起來了解一下青春期的孩子們吧！
青春期心得體會 篇1
青春期的我們，哭過，笑過，愛過，恨過，累過，拼搏過，努力過……讓我們在那青春的小船上，許下我們永恒不變的誓言
——題記
青春，說長不長，在你沉醉于眼前的成功時，它就從你的指尖一滑而過，說它短它也不短，近十幾個春春秋秋，蒼蒼歲月……青春猶如一個五味瓶，酸甜苦辣咸皆備。等到你親身經歷過，體驗過，才知道它的珍貴。
青春期的我們意氣風發，爭強好勝。曾經因一次測驗沒有考贏同桌而耿耿于懷；曾經因老師的一次責罵而垂頭喪氣；曾今因與嘮叨的媽媽發生過口角把自己鎖在房間里大哭一場；也曾經因一次勝利歡欣雀躍。當我們對這個虛偽的世界充滿了厭惡，站在天臺樓頂想要往下跳的時候，突然發現這個世界竟然還有這么多值得留戀的東西，毅然收回了自己的傻念頭，不管前路有多么艱辛，都要一路走下去！
青春期的女孩，不再像小時候那樣滿世界亂跑，而是把自己鎖在房間里。因為，她的心里住著一個小“秘密”，她會去買一個帶鎖的日記本，在里面寫下自己的青春事跡，開心的，難過的，委屈的，幸福的……然后自己坐在床上發呆，腦袋里無限幻想著……
青春期的男孩，一雙有神的眼睛上架著一副眼鏡，坐在教室里，茍言不笑，假惺惺的玩深沉。可是一到球場上就原形畢露了，什么文雅，紳士風度早就唄跑到腦后去了，她們盡情釋放自己的'能量。早起球場上揮汗如雨，雖然球技是在讓人不敢恭維，可他們卻自我感覺良好地依舊狂打，似乎要把自己所有的激情都釋放出來似的。
青春期的我們，正當懵懵懂懂的“愛情”在我們小小的心里發芽時，幻想著它會收獲怎么樣的果實呢？心里卻有一道聲音響起：“愛情的果實是一個五味果，當你還沒有做好身心準備，千萬不要去嘗試它呀！正值花季的你們，應該樹立一個遠大的目標，并且為之奮斗，等到有了功成名就后，再去收獲屬于你的愛情之果也不遲，對嗎？”我知道，這個聲音，是理智的呼喚，所以我選擇了繼續鉆進書堆里艱苦奮斗！沒錯，青春就是應該充滿活力的！
青春期的我們對任何新鮮事物都感到好奇。奇異的服裝，五顏六色的頭發，打滿耳洞的耳朵，充滿誘惑的網絡，抽煙，喝酒，打架，吸毒等等。這些，你們是不是都曾經想過呢？但是我要提醒各位，一不小心誤入歧途，將釀成一生的大錯。
青春期的我們，不管怎么樣都是美麗的，充滿活力的，不需要任何裝飾打扮就能將美麗展現得一覽無余。讓我們在這豆蔻年華里留下寶貴美好的回憶，那將會是一個人一生中最珍貴的寶藏！
青春期心得體會 篇2
通過青春期教育的學習，使我更加青春期的知識對中學生的重要性，也使我認識到青春期是中學生身心成長的一個重要階段，以及讓學生在中學時代培養良好的生活習慣，在青春期教育中尤為重要，可以說使學生終身受益。接下來，我談談這次繼續教育的學習體會。
青春期教育的基本概念，幫助學生明確青春期教育的基本目的和目標。了解國內外青春期教育的現狀和基本模式，歸納青春期教育的基本內容。文中所列的各種實例和數據，可以使人們更加理解青春期教育的重要性和緊迫性，進而推動學校青春期教育的全面深入開展。
青春期即青春發育期，是從兒童至成人的過渡時期，是個體生理和心理不斷走向成熟的關鍵階段。世界衛生組織(WHO)將青春期的年齡界定為10～19歲。由于青春期發育存在著明顯的個體、性別和種族差異，因此，世界衛生組織還通常使用“Young People”這一定義，特指10～24歲的年輕人。一般在女孩9歲、男孩11歲時開始進入青春期，身高、體重明顯增加，全身肌肉和脂肪重新分布，逐步形成男性健碩、女性豐腴的體態。此時第二性征的出現標志了青春期的開始，從10-14或15歲為發育迅速的青春期前期，隨后進入發育緩慢的青春期后期，一旦性發育成熟則意味 著青春期的結束。
青春期的學生由于生理特別是心理的急劇變化，打破了他們無憂無慮歡樂明朗的心境，性的萌動、對異性的好奇常常刺激誘惑他們做出許多錯誤的行動。青春期教育就是要教會學生科學的性知識，培養他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會道德規范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關系，養成良好的意志品質，塑造完整健全的人格。青春期教育作為素質教育的一部分，其最終目的既是要教育學生建立健康的性-愛觀、性情感、性意識和性行為，追求性健康。世界衛生組織對性健康的定義為：性健康是情感中、理智中和社會中的性的諸方面的集成，是積極地豐富和提供人類的相互交往和愛的方法。隨著身體的`變化，青少年的性別意識逐漸加強，心理上會發生一系列的變化。因此青春期不僅是一個生理概念，而且是一個現代文化概念。這一概念是伴隨20世紀全球性的性早熟趨勢、家庭模式的變化和都市化進程，不斷得到認同和強化的。青春期的發育是一種非常復雜的生理現象，是生理能力和社會力量共同的產物。生理能力是自然而然的，視個體本身的強弱而定，一般來說很難加以改變，這就使社會力量成為一個重要的可變量，青春期教育是該可變量的重要組成。青春期教育是圍繞著性教育進行的，應側重于對學生進行生理、心理和行為的指導，具體內容包括：
知識：即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識;
技能：教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發泄感情，如何與異性相處等等;
態度：即對性別的態度和對性的態度，如男孩對女孩的平等態度，對性問題的科學態度等等;
青春期常見疾并特別是青春期衛生保健常識，幫助教師進一步理解和掌握中學生的身體素質現狀，合理安排學校的教學活動，教育學生養成良好的生活衛生習慣，為提高他們體素質奠定基矗性傳播疾病的介紹，可以使學生深入了解性病知識，特別是對艾滋病的了解，增強他們的防范意識， 防患于未來。通過對性道德、性倫理知識的介紹，使學員了解現代性倫理學的基本內容，掌握性道德的主要內涵，幫助青少年明確什么是正常規范的性行為方式，從而保證他們身心不被損害，健康成長。
青春期人體的各器官系統的生理發育情況，幫助學生了解學生的身體巨變，更好地理解青春期心理動蕩，特別是性心理的萌動，引導學生順利渡過青春期。介紹人類生殖系統的發育和基本功能，了解人類生殖過程的基本程序，為正確理解異性-交往形成良好的性道德規范奠定基矗
青春期生理發育的基本規律，掌握中學生的心理特點，正確理解青春期學生的性心理萌動，避免由于學生的心理因素造成的師生沖突，因勢利導抓住性道德、性倫理的教育時機，增強中學生的自控能力，幫助他們順利通過“第二斷乳期”。
青春期常見的心理問題，幫助學員了解各種情緒障礙、神經癥和精神病的病因、基本表現和治療途徑，以便他們及時發現學生的不良心理現象，給予適當的疏導，維護學生的身心健康。本章特意增加了教師心理異常章節，目的是提醒廣大教師注重個人的心理健康，避免由于教師本身的問題，而對學生構成傷害。
通過學習，使我原有的知識結構更新了，也給自己的大腦沖了一次電，希望在今后的繼續教育更加努力地學習，進一步獲得更多的知識。
青春期心得體會 篇3
這段時間在網上學習了《青春期教育》，又結合自己在教學實踐有以下幾方面體會：
作為家長或老師,要掌握這一階段孩子的特點。青春期的孩子最明顯的表現有:孤獨;愛美; 叛逆。
一、孤獨
進入青春期的孩子對朋友選擇性較強,在新的環境里,加上同學結構的變化,選擇朋友會比較困難,與家長和老師的共同語言也越來越少,加之自我獨立意識的萌發,他們的內心會感到孤獨無助。這時,心理脆弱的孩子容易受到外界的.各種誘惑,如早戀、交一些不求上進的朋友、上網瀏覽一些不良信息等。這時,家長要經常觀察他們的心理活動,給予較多的陪伴,引導他們建立正確的交友觀。同時也要嘗試成為孩子的朋友,讓他們感到父母才是自己最堅強的后盾。例如,有一次我上初中的女兒回家后,獨自在房間里流淚。我問她原因,她就是不愿意告訴我。我先是親切地安慰她,讓她不再傷心。事后了解到,她和朋友發生了矛盾。我幫助她分析了事情的經過,指出她和朋友兩人各自錯誤的地方,然后告訴她:朋友,首先要真誠,彼此尊重,寬容,互相幫助;想讓朋友這樣對自己,自己首先要這樣對待朋友;友誼需要雙方的呵護才能長久。經過一番交流后,女兒終于露出了笑容。
二、愛美
青春期的孩子開始萌發強烈的愛美之心,會對自己的身體、容貌及服飾特別重視。常常會對自己身體某些部位不滿意,甚至耿耿于懷,會把大量的時間和精力集中在此。鑒于此,當孩子特別想實現某一愿望時,你可以把學習或生活進步作為一個條件,既可滿足孩子的愛美之心,也可激勵孩子努力學習。當然,我們還要引導孩子樹立正確的審美觀、價值觀,讓孩子懂得“一個人不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗”;不要愛慕虛榮盲目攀比,適合自己的才是最美的;愛美是人的天性,是熱愛生活的積極表現。總之,我們要設法引導孩子把這種心理需要轉換為學習的動力,完善自己的人格。
三、叛逆
叛逆心理是青春期孩子最明顯的表現,一般家長和老師面對孩子的叛逆行為,顯得非常急躁,對孩子突然的叛逆表現認識不夠,輕則訓斥,重則用簡單粗暴的方法“鎮壓”,從不去分析和理解孩子的行為,以為孩子長大了,不愿聽家長和老師的話,就是不尊重家長和老師。這樣做的結果是更激化了矛盾。要知道,每個青春期的孩子都會叛逆,女孩子比男孩子出現得更早一些,一般從初二到高二階段會表現得更明顯。孩子畢竟是孩子,其自制能力差,不能控制自己激動的情緒,也沒有學會去體諒別人的心理感受。作為教師和家長,我們面對孩子的過錯和過激表現要寬容、克制、理解,給予更多的尊重和關愛。遇事一定要用商量的口氣,給孩子自主權利,千萬不要命令和訓斥。當意見不一致時,先讓孩子講講理由,然后分析利弊,最后再作出決定。作為家長和老師,這個階段要主動積極地和孩子進行交流和溝通,以幫助孩子解決心理矛盾,取得孩子的信任和尊重。
青春期心得體會 篇4
最近，不斷有家長訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動手打了孩子，可至今仍沒什么效果，怎么辦？
聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時，經歷過兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發現教育的問題，想一些辦法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長應該明確兩點：一是孩子為什么不服從家長管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點，孩子不服管必有其原因，家長應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說話。家長往往習慣于自己說話，讓孩子聽話。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要予以重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。
第二點，是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。
隨著年齡的.增長，孩子逐漸變得獨立，求知欲更強了。周末，家長可帶孩子參加展覽會之類的活動，讓他見見大場面，開開眼界；能獨自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學習、生活計劃；如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領會到什么是對，什么是錯。
教育青春期的孩子確實令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。
青春期心得體會 篇5
這是一節讓我們家長受益匪淺的教育課，使我深有感觸，讓我增長了對孩子教育的認識，學到了許多孩子的教育方法。聽完老師的講座，得知在孩子教育的問題是存在著許多誤區，錯誤的管理方式也存在著。之前我只要求自己的孩子努力學習，不用做其他的事情就行，忽略了孩子的心理和生活上的適應能力，只要孩子好好學習，考出好成績就行，這是我以前對孩子的要求。但是通過這次看老師的講座后，我才知道我對孩子的教育方法是不對的。
處于青春期的孩子，他們有自己的方法，對一切事物有很好的看法及想法，現在的孩子跟家長的想法是不一樣的，思想也不一樣，甚至在溝通上存在著分歧，作為家長，應該多與孩子友好的溝通，多關心愛護孩子，而不是去打罵孩子。打罵只能讓孩子的`心理上會留下陰影。青春期的孩子逆反心理太強烈。我們要對他們進行正確的引導，要信任孩子，增強孩子的自信力。
平時我們要與孩子多溝通，人孩子說出自己的心理話，鼓勵他們樹立信心，與孩子搞好關系，可以來個互相訴說，互相解決問題的機會。簡單粗暴的方法是行不通的，我們做家長的要學會尊重孩子，不對孩子進行指著，不亂批評，要對孩子多一些贊賞。多夸孩子的有點，適當提出孩子的缺點。要讓孩子在快樂中改正錯誤，吸取教訓，多一些精神上的安慰，給予孩子更多的鼓勵，讓孩子保持良好的心態，每天讓孩子高高興興的上學，高高興興的回家。
每個家長都會對孩子的教育有個深刻的認識，最大的認知句、就是多陪伴孩子，多于孩子溝通，多給予孩子精神上的安慰，關懷和愛護。
青春期心得體會 篇6
5月24日晚上，在長寧區少科站大禮堂我有幸聆聽了延安初中舉辦的《青春期的心理需要》的講座，黃欣雯女士有理有據且有互動的演講使我感觸頗深。
首先，感謝學校能為家長提供這樣一個非常好的學習機會。孩子從小學到慢慢融入延安初中這個大家庭。我也慢慢地感受到他的健康成長和逐漸獨立，當然偶爾也會有小小的與我們的沖突。直到有一天，兒子對我說：“媽媽，你應該理解我，我現在正處于青春叛逆期！”我的心里一驚，難道擔心的事情就要發生了嗎？而此時我的心理都還沒有做好準備！我慶幸兒子能對我說出他的想法，甚至對兒子都有些感激！鎮定一下自己內心慌亂的情緒后，我笑著對兒子說：“兒子，我只聽說過有青春期，哪有青春叛逆期呢？”正在我對如何教育青春期的孩子感到茫然時，延安初中舉辦了這個講座，真的非常感謝學校。名校就是名校，她不僅能讓孩子快樂學習、健康全面發展，關鍵是她能準確把握孩子的思想脈搏，家校聯合，給孩子以適時疏導和教育。我也是一名教育工作者，耳濡目染了中國大學校園的本科生研究生林林總總的學習面貌和思想狀態后，我更能體會教育孩子的重要性，也更能理解延安初中舉辦此次講座的良苦用心和必要性。
其次，這次講座讓我對孩子的一些行為更加理解從而對孩子也更加包容。黃女士首先采用互動的方式給我們介紹了青少年的變化與發展，家長們頻頻舉手或點頭稱道，我更理解了現在孩子的'一些行為是青春期的正常現象，消除了自己原有的擔心與焦慮，從而能更好地與孩子進行溝通并及時地對孩子進行教育。
最后，這次講座對我自己也是很大的提升。黃女士就自己的育兒體會，對于“過于自信且有點自負的孩子”的產生原因進行簡單分析并提出了自己的建議，這對我啟發很大。“天才是放對位置的人”說的多好啊！有的家長不顧孩子本身的喜好和感受而逼著孩子去學各種樂器、參加各種培訓班。這樣孩子短期內可能會取得不錯的成績，但最終的結果大多也是可怕的，也許這也是中國學生為什么進了大學之后就迷失了方向的一個非常重要的原因吧。我有一個朋友的女兒自幼學鋼琴，孩子彈的不到位就用尺子打孩子的手，結果孩子對鋼琴很抵觸；而我們學校一個鋼琴專業的外國大學生來中國進行短時間訪問時仍能充分利用課余時間去琴房練琴，并且還積極觀看在上海舉辦的音樂會的演出！與他交流之后得知，這些都是他自愿的！如果家長能針對孩子本身的特點并給其提供適當的條件和教育，將“要孩子學”變成“孩子要學”，那么，或許中國的“天才”會多一些吧！
總之，這次講座讓我受益匪淺，真希望延安初中今后能多多舉辦此類有針對性的教育專題講座或活動，多多提供家長與學校交流與學習的平臺，家校聯動，共同為培養健康優秀的祖國未來而努力。
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