支教教學心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的支教教學心得體會，歡迎大家分享。
支教的一年里總有許多的感觸，有一絲心神恍惚，感覺心里有些“抓揪”。哦，我想起來了！
低年級班里有位同學叫黃浩（未用真名，以免對號入座），總是呆呆的、傻傻的，嚴格來說是有些智障，經(jīng)常受到同學們的嘲笑。他從來不交任何科目的作業(yè)，不完成任何試卷，更談不上主動學習，他給我的印象是按時到校，準時上下課，不善于結(jié)交朋友，愛咧嘴笑，無論別人對他說什么，總是傻笑以對……他挺老實的，而且老實得挺可愛。
一次失誤，沒能給該班及時批改作業(yè)，做錯了就及時彌補吧，趁著學生練習的時間，走近每一名學生并拿起他們的作業(yè)本，一邊指導，一邊批改，很快就輪到了黃浩。破舊的“新”作業(yè)本薄薄的，估計也沒幾頁了，褶皺的頁面上畫了很多莫名其妙的圈圈、框框，看著他的傻笑，我挺無語的。“畢竟能完成作業(yè)了，已經(jīng)很不錯了！”我這樣安慰自己。深吸一口氣，定定神，我給他打了一個“優(yōu)”，又在旁邊用他的“圈圈框框”組合了一個小孩形象。“老師能畫好這個小人兒是接受了你的啟發(fā)”。摸著他的頭，我一邊說，一邊模仿動作給了他一個“傻笑”。
幾天后，又回到這個班級上課，前十分鐘感覺怪怪的，黃浩在盯著我傻笑，眼神和平時不太一樣，弄得我莫名其妙。剛要靠近他時，黃浩身子往后一縮，原本規(guī)規(guī)矩矩放在課桌上的兩手有意識往后一挪，露出了大半個作業(yè)本----密密麻麻畫滿了小人兒，裝扮著五顏六色的皮膚、衣服。“老師，他在語文和數(shù)學課上畫畫，還畫在語文作業(yè)本上。”嘴快的同學開始告狀了。我拿起語文作業(yè)本仔細看，繪畫作業(yè)很認真！我隨即展示給大家看，“雖然在別的課上畫畫不對，但不可否認，這幅畫真的不錯，一些大師所追求的童趣在這幅作業(yè)里有體現(xiàn)了，黃浩同學很有天賦啊！”黃浩激動的手不知道往哪里放了，還是一個勁兒的傻笑，我和同學們還給他一個“傻笑”，不過我們笑得真誠、大聲。
自此以后，黃浩經(jīng)常拿著作業(yè)去辦公室找我，有一次還悄悄對我說：“老師，那幅畫里高高的、笑著的正是你！”
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