班主任工作培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的班主任工作培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇1
10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，聽了兩個專家的講座，給我感受最深的是，全國優(yōu)秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會樂業(yè)，在樂業(yè)中學(xué)會敬業(yè)，敬業(yè)中愛業(yè)，這樣，作為一位班主任才會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。”其間，她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶著班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時左右慶祝完后，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等著她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機(jī)打重了。當(dāng)她踏進(jìn)家門時，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動于衷。后來是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來，全班學(xué)生來看她，當(dāng)班上的一個孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時哭聲一片，孩子們都圍了上來叫著 “媽媽、媽媽，我們都是您的孩子。”她一下子淚流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這么多孩子等著我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！于是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛她的學(xué)生，后來，學(xué)生畢業(yè)了，有的留學(xué)了，有的做了總裁……她60歲生日時，全體學(xué)生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個個喊著“丁奶奶、丁奶奶。”她說，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多么快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的`背后，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實”，她感到無比欣慰。
聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優(yōu)秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應(yīng)該像丁老師那樣做好自己的工作、職責(zé)，用心才能快樂，不求回報就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇2
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的.有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇3
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓(xùn)》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法，使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實施意見》心得體會
在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求，參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的.課題研究，形成較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會課，專題講座，經(jīng)驗交流，班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關(guān)資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項經(jīng)費(fèi)，及時總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗，探索新形勢下隊伍建設(shè)的新途徑新方法，并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話，要堅定理想信念，加強(qiáng)思想引導(dǎo)價值，引導(dǎo)做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話，“把疫情把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極心態(tài)，共同完成這場生命教育，信念教育，科學(xué)教育，道德教育。”
在講話中她特別強(qiáng)調(diào)，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護(hù)學(xué)生健康全面成長，省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐，在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新，真正做到讓學(xué)生喜聞樂見，適合學(xué)生的年齡和心理特點。
要變革育人方式，強(qiáng)化家校合作，提升教育合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動，以及家校合作，當(dāng)更加豐富靈活多樣，便捷和個性化，
班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強(qiáng)家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作，
最后她希望教育，應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。
3、關(guān)于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任，要具備的素養(yǎng)很多。首先，班主任要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學(xué)知識，還要具備一定的教育社會學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識。此外，班主任還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識。其次，要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè)，對教育事業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛學(xué)生，誨人不倦，要嚴(yán)于律己，為人師表等。同時，班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實現(xiàn)全面發(fā)展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎(chǔ)知識，也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負(fù)責(zé)，既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、活動能力和健全的個性品質(zhì)。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇4
20*年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，來自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X。剛開始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對的學(xué)生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學(xué)歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長溝通，了解情況，針對問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談?wù)剮c在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個孩子如果缺失家長的關(guān)愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個別家長，太注重孩子的`成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學(xué)會知識之前要先學(xué)會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時。”心中有一份感動涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級明確各個學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開展工作時，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實際，一味苛求，過分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學(xué)生會有這樣的思想：1. 當(dāng)干部吃虧；2. “干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3. 當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵藝術(shù)，包括：
1．信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚(yáng)式激勵。表揚(yáng)是情感激勵的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動力是它的目的。
3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負(fù)責(zé)任樂意完成。
4．信心式激勵。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5．放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6．競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，還應(yīng)對班級工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇5
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓(xùn)，在聽取了教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話以及優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：
人們常說一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學(xué)生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個什么樣的班級，一個優(yōu)秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行為風(fēng)格的體現(xiàn)。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應(yīng)新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業(yè)化成長的步伐。
作為一個班主任，既是學(xué)生的老師，又是他們的朋友，在教育教學(xué)工作中中一定要講求方式方法，要嚴(yán)愛相濟(jì)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率。作為一個合格的`教育者，我們要賞識每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細(xì)節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進(jìn)步。
班主任不僅僅是教書，還要肩負(fù)育人的工作。學(xué)生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導(dǎo)能力。因此學(xué)習(xí)和掌握一些基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識是班主任科學(xué)、有效的進(jìn)行心理教育的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，要營造良好的班級氛圍提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過不同形式的班會對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，注重學(xué)生深層次分析。班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態(tài)。
作為班主任，不僅要處理好學(xué)生、班干部、任課教師間的關(guān)系，還要處理好與家長、社會的關(guān)系。班主任要通過家訪、手機(jī)或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并將學(xué)生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。
作為老師，我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。在今后的教學(xué)中，我一定要努力，做一個稱職的、受學(xué)生歡迎的好老師。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇6
20天的班主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回首這20天來的點滴耕耘：有焦慮、有喜悅，更多的是收獲，在此我想真誠地道一聲謝謝：謝謝王寶祥老師；謝謝丁榕老師、謝謝徐安德老師、謝謝劉維良老師，更要謝謝20天來一直與我們同舟共濟(jì)的劉朝寬老師。是你的鼓勵，是你的支持、幫助。讓我們攜著收獲一路走來。謝謝。
在這8個模板的學(xué)習(xí)中，最讓我津津樂道的'是第三個模板，經(jīng)過反復(fù)聆聽劉維良教授的講座，我受益匪淺，他讓我今后對學(xué)生的心理不在熟視無睹，要主動地去接近他們，去了解他們的心理，架起一座師生之間心靈溝通的橋梁。只有這樣，學(xué)生才愿意聽你的，在心理容納你這個“大朋友”。
在這8個模板的學(xué)習(xí)中，最讓我苦悶的是第5模板的學(xué)習(xí)。本模板主要講解班級管理和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。而在班級管理方面。正是我教學(xué)上的不足之處，只因為那個星期我家里有事。沒有充足的時間好好學(xué)習(xí)。所以沒有學(xué)好，本模板的考試成績也很低，只得43分。看來只有今后在去補(bǔ)這方面的知識了。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有終止。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們今后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。再次感謝劉朝寬老師。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇7
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會!雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。張曼凌老師講到：他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂的孩子。比如：她給犯錯的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲”，改正錯誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學(xué)生在游戲中改正錯誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的.教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會在每月底給每一個家長發(fā)一條短信，告知家長孩子在這一個月以來有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方，并要求家長做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個故事：他們班上有一個女孩，她從來不穿裙子，不留長發(fā)，而且她告訴她媽媽，她長大后要做變性手術(shù)。因為她覺得當(dāng)女孩很不舒服，她想做一個男孩子。于是家長找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個女孩心理有問題了。她要幫這個孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級公主日”。她要求每個女孩在這一天必須穿裙子。這個星期一早上，這個女孩穿著裙子來了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說：“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺得當(dāng)女孩很好。
張老師一個又一個的故事感動著我，使我深知：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工作，同時也是一個充分展示智慧的工作，一個崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進(jìn)的班主任。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇8
6月22日，我縣教育局開展了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓(xùn)會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓(xùn)會比較深入人心，達(dá)到了培訓(xùn)效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說這是一次專家手把手的教的培訓(xùn)會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓(xùn)會，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的.優(yōu)秀班主任，今天她講述了：的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長一起教。17年來，麥老師把“及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學(xué)會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少。現(xiàn)在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友；不讓領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對后進(jìn)生就坐視不管了，而是我們給后進(jìn)生重新定位，把“教會學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績不好沒關(guān)系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對班主任工作的意義有了新的認(rèn)識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠(yuǎn)去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇9
我和許多新教師一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對我個人來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。聽了周老師的講座，回顧我自己的學(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
收獲一：充分認(rèn)識到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們新教師應(yīng)珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”。
收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的處理事情的方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學(xué)生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無用功。
收獲三：班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的`人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因為這不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中，在班主任對學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇10
4月7——8日，我們?nèi)w班主任和青年教師在龍山中學(xué)大禮堂進(jìn)行了成長工作培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)和實踐活動，我的感觸很深。雖然犧牲了周末的休息時間，身心很累，但是，我的心靈得到了凈化，認(rèn)識得到了提升，思想得到了升華。具體體會是：
1、人心齊，泰山移。
一個團(tuán)隊，一個學(xué)校，一個班級，只要大家心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒有不發(fā)展的，沒有不成功的。4月7日上午，我們12人一組做了一個游戲：每人只用一個手指，共同托著一根三米長的同心桿，手指不能離開桿子，一個人喊上、下、停，一塊兒往下降，一直到地面為止。一開始大家做不好，后來大家調(diào)整了心態(tài)，心往一處想，齊心協(xié)力把桿降到了地面，出色地完成了培訓(xùn)老師設(shè)置的游戲。4月8日下午，我們在輔導(dǎo)老師的安排下，分組進(jìn)行愛心傳遞活動。我們組去市消防隊獻(xiàn)愛心，用2個小時的時間向市民宣傳并進(jìn)行獻(xiàn)愛心募捐活動，把募捐到的錢買成禮物，慰問消防隊官兵，并且自己的飲食和來往車費(fèi)也得向市民進(jìn)行愛的感召得來。我們組群策群力、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出色地完成了培訓(xùn)老師交給的任務(wù)。這真是人心齊，泰山移。我堅信：在今后的工作中，我會更加的聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同志，為了共同的目標(biāo)，同心協(xié)力，共創(chuàng)美好的未來。
2.幫助他人、關(guān)愛他人，自己的內(nèi)心是愉悅的。
兩天的活動，輔導(dǎo)老師讓我們多為他人著想，多從他人的角度想問題，時刻關(guān)愛他人，自己會感到很開心，會增強(qiáng)責(zé)任感。這在我們做的游戲中可以充分的體會到。男女兩人一組，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉(zhuǎn)操場、上樓梯、上桌等、爬壓桿等。活動中，我體會到對對方安全應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的重大，對方把自己交給了我，是完全信任我，那么我就得集中精力關(guān)愛對方，照顧好對方，使對方不受到一點兒傷害，自己雖然費(fèi)神了，累了點，但內(nèi)心是愉悅的。今后，在工作中，我相信只要我們相互關(guān)心，相互關(guān)愛，大家會形成合力，形成凝聚力，工作會做得更好。多關(guān)愛學(xué)生，多付出愛心，學(xué)生也會真心對你，會聽你話的，會圍繞你的指揮棒轉(zhuǎn)的，你的課、你的班會越來越好。
3.得到他人的關(guān)愛和幫助，自己的內(nèi)心會感到無比溫暖。
通過兩天的`活動，特別是兩人翻山越嶺的活動，我得到了對方的關(guān)愛和幫助，我從內(nèi)心感激對方，心情是愉悅的。這告知我在今后的工作中，我會更加關(guān)愛他人，心存愛心，多為同事、領(lǐng)導(dǎo)著想，多體會他們的感受。我相信我們的關(guān)系會更加融洽。在對待學(xué)生中，也會更加關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生、雙差生。多為他們著想，多付出愛心，我相信他們也會感恩的，也會以實際行動對待我的，他們的進(jìn)步也會是很大的。
總之，通過兩天的培訓(xùn)活動，我會更加嚴(yán)格要求自己，多關(guān)注他人，多付出愛心，多承擔(dān)責(zé)任，滿懷激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇11
兩個月的時間在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)瞬而過。在六十天里，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但生活中的培訓(xùn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，而是有了一個新的開始！
培訓(xùn)之初，因為受到去年別人班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的激勵，所以對其抱有很大的希望，無奈中期的專家答疑因為停電而不能參加——整個的感覺就是憤怒！而且這個玩笑又繼續(xù)了一次：后期的網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)?shù)牟环�(wěn)定！但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知欲望。
最感動的是培訓(xùn)中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的，但這次專家的出現(xiàn)再一次印證了去年參加培訓(xùn)的班主任的評價。如果我們作為一線教師的體會不到，就無法繼續(xù)評論下去了……反之，如果我們所有的教師都拿出這種熱情來，何愁我們的素質(zhì)教育搞不成功呢？！
最大的收獲是得到了一種正確的教改心態(tài)。從理念上，從內(nèi)容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內(nèi)容上的充實有效，方式上的'豐富多彩，感觸上的學(xué)海無涯，培訓(xùn)的點點滴滴，無不為以后的管理實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
最親近的是班級的指導(dǎo)教師。班級簡報、作業(yè)點評、作業(yè)推薦，他們的工作時間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，并加以點評推薦；制作班級簡報，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們的培訓(xùn)做了第一份肯定。
最高興的依然實認(rèn)識了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見面就無拘無束，全無顧忌，有話直說，有時候針鋒相對，有時候惺惺相惜，無論是在線研討，還是跟帖討論，還有評價作業(yè)，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
最應(yīng)該感謝的是為我們一線教師提供這個學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺的好心人，謝謝他們的關(guān)心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助！
“忙并充實著” 是最好的收獲，“累并快樂著”是最妙的感受，“常回家看看”是最大的希望，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但搭建的平臺會繼續(xù)延伸到我們的教學(xué)生活當(dāng)中，讓我們開始新的培訓(xùn)吧！
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇12
20xx年的9月x日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)
這次學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的.文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復(fù)。沒有快樂，也要制造快樂點。”這些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心，有了這份責(zé)任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學(xué)會欣賞學(xué)生，通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨(dú)具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現(xiàn)桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價值的標(biāo)志
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認(rèn)為，董老師之所以取得現(xiàn)在的成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學(xué)生，真正使班級管理精致化。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班主任工作培訓(xùn)心得體會 篇13
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認(rèn)識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，班主任是一個需要付出更多愛心的角色；班主任是一個承擔(dān)著學(xué)生、家長更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會到生活的多姿多彩?? 班主任對于一個人的學(xué)生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。一個稱職班主任，應(yīng)該是怎樣的呢？
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神。“以人為鑒，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。“教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新。“教育需要活動，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認(rèn)識和提高自己呢？通過培訓(xùn)，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的.教學(xué)觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有良好的師德，那就永遠(yuǎn)都無法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻(xiàn)。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨(dú)生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。
其次，班主任也要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，應(yīng)練就扎實的教學(xué)基本功。當(dāng)今，知識不斷更新，所以青年班主任要將終身學(xué)習(xí)作為教師本職工作的
長期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當(dāng)今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，從而擴(kuò)展自身的專業(yè)知識。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長。在2年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學(xué)對自己沒有信心，或者感到自己不適應(yīng)這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務(wù)。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。其次，平時要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑模眯┟浴⒕淙ゼ钏麄儯屇切┬愿駜?nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。因此，幫助學(xué)生確定切實可行的奮斗目標(biāo)，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
（2）做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課。看到班主任帶病站在講臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
（3）班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導(dǎo)，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，認(rèn)識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解；明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認(rèn)識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當(dāng)然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達(dá)成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，青年班主任將任重道遠(yuǎn)。
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