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    教師國培學習心得體會

    時間:2023-04-13 09:24:56 心得體會

    教師國培學習心得體會2篇

      我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的教師國培學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    教師國培學習心得體會2篇

    教師國培學習心得體會1

      作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學院主辦的小學體育國培計劃,作為一名農村的小學體育教師,聽了很多教授、專家的講座,使我受益匪淺,同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。

      何勁鵬教授的《從‘會教’到‘教會’》的講座,何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現狀和發展,是我更加清晰明確的了解了體育教學的意義和作用;何教授利用課余時間親切的和我們進行了簡單的交流,為我們解決了很多教學中的.疑惑。

      孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”,根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法,將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習,紀律方面,在發現紀律問題時,我已經開始注意并著重落實,課下可以是朋友,課上就是老師。找準自己的位置,抓住重點。

      一、深入淺出的啟發

      教師在教學過程中,教育學生明確學習目的,調動他們學習的積極性和主動性,并培養學生獨立思考的能力,使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中,為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉,首先必須使學生明確學習目的,由于小學知識比較狹小,大道理不易理解,故應對他們進行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性,來啟發學生的學習自覺積極性,如有的小學生長大了想當解放軍,有的想當科學家,……我們可以問問他們“要是身體不好,三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎?能當好科學家嗎?”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練,為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉

      二、適度的練習密度

      在體育教學中,合理安排學生身體所承受的生理負荷,就是使學生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術,技能,有效地發展身體,增強體質。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動量過小,對促進身體發展的作用不大,對掌握體育技術,技能。培養學生的意志品質也不利,運動量過大,則容易造成過度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會發生傷害事故。

      三、全面提高鍛煉

      現在家庭教育越來越不成樣子,都是獨生子女,掌上明珠,但到了學校,我就有責任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書本上,考試中的東西,但我可以指導他們鍛煉身體和培養個人的興趣愛好。

      全面鍛煉原則是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統的機能和全面發展各種身體素質,對促進學生身體的發育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學生身體,促進學生的身體全面協調的發展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神,加強對學生的思想教育,克服單純從興趣出發,不重視全面鍛煉的思想。

      雖然此次培訓的時間只有短短的5天時間,我充分認真的洗禮自己,希望通過這次的培訓使我能躍進一個新的臺階,提高自身素質,為自己的教學注入新鮮的思想。

    教師國培學習心得體會2

      教學作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學生的“學”,是一種互動的雙邊關系。“教”和“學“應是緊密聯系在一起的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學又是通過教師和學生來執行的,所以“教學”歸根結底,其實是人與人之間的一種社會關系。作為具有高智商的情感動物,教師和學生在教育教學過程中所結合起來的”教“和學,也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應該辯證統一的認識“教”與“學”之間的內在關系。糾正以前對于“教”與“學”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學就是教師的教學,不能認為“教”與“學”是一種對立的關系,它應該這樣被定位,教學是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導,學生的.主體參與為形式的教育教學活動。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的教學開展,教學成績的提高,否則,教學就是徒有其談,不得要領的。如果“教”與“學”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關系只是簡單的機械與產品之間的關系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關系無助于教育教學,所以,建立和諧的師生關系是提高質量的重要保證。

      在教育教學過程中,教師與學生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設過程中,擔當是工程師的角色,而學生則是施工者。雙方的良性結合,才能建成優質而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學生的教育管理和平時的相處中都可以去實施和展開。

      第一、平等愛生,這是核心和基礎。

      第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

      第三、創造適度寬松愉悅的教育教學壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

      當以上三個方面都能達標時,這座師生之間有助于教育教學工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學質量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學藝術、教育教學技能和專業水平等方面了。

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