幼教工作心得
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幼教工作心得1
以順應時代發展的步伐，傳承美德。所以，從我做起，不僅為幼兒營造一個和諧、友善、溫馨的人際氛圍的，還要言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，從而促進幼兒健康發展。
《綱要》中指出既要為幼兒營造一個豐富的、可感知的物質環境，更要為幼兒營造一個寬松、愉快的精神環境，使幼兒在與環境的相互作用中生動、活潑、主動地發展。這里充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用。在學習《綱要》后，我對其中提到的“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。”有些實際的感觸。
一、案例描述
禮貌用語的使用
一次幼兒進餐時，鄰班的一個小朋友又到我班來借兩把勺，當我熱情的遞給他后，他轉身就跑了。這時我班值日生就小聲說：“怎么那么沒禮貌，連聲謝謝都不說？”、“對，不說謝謝，是沒禮貌！”我班孩子的話使我有些觸動，同時也感到很欣慰，因為當她對別人的行為作出評價時，也同時反映出了自身的涵養、素質。
二、分析
俗話說：“身教大于言傳”。身教和言傳是密不可分的，但在幼兒園的教育過程中，身教對幼兒更直接、易懂。“孩子就是老師和家長的一面鏡子”，在我班的日常生活中，老師和老師、老師和幼兒、幼兒和幼兒之間都很重視禮貌和規則意識的培養，使之內化到幼兒的言行中去。《綱要》中也指出：幼兒教師是素質教育的主要實施者，是教育過程中的主體，同時又是幼兒學習、模仿的對象。教師人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對待幼兒的態度，直接影響幼兒的發展。《綱要》的最終目的'是創造高質量的幼兒教育，促進兒童的的健康成長，充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用及地位，“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。”我們在日常教育活動中不難發現，幼兒對教師態度的體驗是最敏感、最細微的。當教師以禮貌、熱情、親切、愉快的態度與他人交往時，幼兒也會受到潛移默化的影響；反之，幼兒也會效仿。
三、反思
時代在進步，教育在發展。作為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對兒童一生的學習和發展負責，為其一生成長奠基。隨著教育的發展，當前教育的任務不能只重視幼兒智力的開發，更應該重視培養幼兒良好的社會規則、行為規范。以順應時代發展的步伐，傳承美德。所以，從我做起，不僅為幼兒營造一個和諧、友善、溫馨的人際氛圍的，還要言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，從而促進幼兒健康發展。
幼教工作心得2
做好督學工作，不僅要有較強的責任意識和專業能力，更要有端正的態度和科學的方法。回顧一年來的工作實踐，我認為：督學應有“三心”與“二意”。
一是要有“信心”。如今教育督導工作形勢發展良好，通過建立督學責任區制度，促進園所依法辦園、規范辦園，加強了園際之間的交流與互動，推動了區域內學前教育的健康發展和協調發展，取得了長足的進步。這，是督導工作者應看到的希望和對自己所從事工作的.信心。托·富勒說：正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。正是有了信念，讓我們看到了教育督導事業發展的生機和活力，即使當前還面臨著困難和阻礙，但是有各級領導的重視，有政策的支持，督學們信心會更足，勁頭會更高，工作會更有成效。
二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人類對待事物的一種態度。敬畏，就是要對自己的工作懷有一種敬畏感,懷有一份敬畏心。督學要加強崗位職責意識，要有敬畏自己工作崗位之心，絕不是說說空話、走走過場、了了差事，而是要靜下心、沉下身、鉆進去，想方設法完成好督學這項神圣而又艱巨的工作。這就需要我們潛心研究督導工作的新思路，揣摩做好工作的新方法，常懷律己之心，常修從業之道。這才是做好工作應有的敬畏之心。
三是要有“決心”。做好督學工作要有直面問題的決心，輕描淡寫，隔靴搔癢，很難找到問題的病根兒。有道是：“成績不說跑不了，問題不說不得了”，要敢于挑問題的“膿包”，只有將“膿包”挑開，對癥下藥，才能將“病”治好，對于被督導單位來說，這樣的良藥苦口，是真心的幫助和關愛，只有敞開心扉，拋開情面，才能找出問題，解決問題，做好督學工作，我們要有這樣的決心。
四是要有“誠意”和“新意”。首先要抱有一顆誠意，督學要為園所發展提供專業指導和支持，要將工作督到被督導對象的心坎上，扮演好園所發展服務者的角色，用誠意贏得他們的信任和尊重。另外，督學還要有做好工作的新意，經驗只能代表過去，隨著教育督導職能的不斷強化，面對在工作中出現的新問題，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導觀，將個人成長和加強學習結合起來，用全新的教育督導理念和創新工作精神去支撐自己的督學行為。
學，然后知不足；督，然后知輕重。常懷“三心”“二意”，將督學工作做實、做新、做強。
幼教工作心得3
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩
耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的'設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能
力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
幼教工作心得4
在幼教崗位上已經工作一年了，在這一年里我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。
其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢于創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造’需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。
要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的'創造性思維，必須為教師創設學習的條件。如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。
幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。"由于個人先天和后天條件不同，其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。要善于發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。
二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個別差異，滿足不同學生的學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發不同學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。
1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。
新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現有的認知能力和生活經驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發現了來自幼兒的活動主題，當活動的內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。
2、教師要成為幼兒的促進者，支持者。
教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習，如有一次我帶領小朋友們在草地上自由的玩耍，我發現許多幼兒都在做"踩影子"的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發現：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問："老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢？"，在我的引導下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發幼兒繼續探索的興趣，我又提出了疑問："是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？"，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。
3、教師應成為合作者。我覺得新課程實施中的教師，應該善于把自我完善和集體和諧統一起來。
在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應樹立"我為人人"，"人人為我"的思想，相互學習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關注課改信息，教育雜志上的、網絡里的，把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學習的積累，更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。
新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學生學習生活的同時，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象，積極地與團體進行合作與協商，為自身教師角色的適應和發展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺，走向成功。
幼教工作心得5
各位領導、同志們：
大家好！
多年來，站前小學教師群體特別是黨員教師群體，勇挑重擔，敢打硬仗，充分發揮了基層黨組織的戰斗堡壘作用，充分展現了共產黨員的先鋒模范作用。全體教師表現出的對事業的忠誠，對責任的擔當，對道德的堅守，使我感動，令人敬佩，催人奮進，在這樣的群體中工作，我心中充滿了無限榮光與自豪。兩年來，我立足崗位，以學校老黨員為學習的榜樣，努力做到“三個更加”，即學習更加勤奮、工作更加務實、奉獻更加無私，“講黨性、重品行、作表率”，在平凡的崗位上，愛崗敬業，盡職奉獻， 用心血和汗水，用愛的音符，以實際行動，譜寫幼教工作新樂章。
一、立足崗位比學習，學習更加勤奮。幼教工作是繁瑣的，也是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的變化，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責的做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。然而要想做好幼教工作，幼教教師必須做到學習更加勤奮，勤于學習，善于學習。要把學習作為一種政治責任，一種人生態度，一種生存狀態，一種終身行為。在學習中提升能力，“腹有詩書氣自華”。只有學習更加勤奮，才會提高能力，提高水平。要多學業務，練好教師的“看家本領”，努力使自己成為熟悉政策的“業務通”、熟悉人頭的“活字典”、熟悉工作的“多面手”。
第一、民主決策。團結是一個人與多人的關系，不能只講自己，不想別人，不能總是自己站在高處，而貶低別人。誠實守信，誠實乃做人之基礎，處世之要則，更是搞好團結的重要條件。進入一個新集體，在思想上樹立全局觀，調整心態，修正言行。通過會議、個別交談、閑聊等途徑，進行自我修煉、情感溝通，角色心理位置互換。在工作中，不了解的就虛心請教，不急于表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體教職工是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的團隊。
在工作中，盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛帶給每一位教師，積極看待教師的閃光點，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。充分調動了教職工的內驅力，她們以更高的熱情投入幼兒教育，以更好的質量服務幼兒家長，讓百姓滿意。 第二、學會理解。只有學會理解，才能學會關愛。每個人都有個性，每個人都有脾氣，每個人都有不順心的時候。每當老師們出現情緒波動的時候，我都會以接納、允許、寬容，等待的態度去對待。常說“理解萬歲”，正因為有了理解，我覺得每一天都是美好、快樂的，我的心態總是平和、樂觀的。第三、學會欣賞。在我的眼里，每位教師都有閃光點。有的熱情大方、有的思維敏捷、有的老練沉著、有的勤懇塌實、有的幽默可愛，從她們身上我也在不斷地吸取，來彌補自己的不足。因為學會了欣賞，所以我也不斷地進步。第四、學會溝通。說實話，我以前很怕做人的思想工作，我覺得自己不會說一大套一大套的話。但幼兒園工作卻離不開溝通，與家長溝通，與教師溝通，與幼兒溝通，如今卻成為我每天必做的工作之一。
在一次次面對面的溝通中，我發現溝通是件非常有意義、而且非常愉快的事。溝通并不是件難事，溝通需要的就是真誠。通過溝通，我們相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。溝通使我們的心貼得更近了。第五、學會合作。我喜歡合作，合作帶來快樂，合作帶來成功。和班子成員的合作，和教師們的合作，和后勤間的合作，不管和誰合作，我都能合作得很愉快。因為我們彼此都是那么的熟悉和了解，我們有了合作的默契。今年5月，我園迎來了教師進修學校開展的幼兒才藝大賽和我校第二屆體育藝術節的召開，由于我園教師短缺，我親自上陣，學習編排舞蹈，一個動作一個動作的教，一遍一遍的演示，雖然每天都累得筋疲力盡，但我看到老師們信任的目光，孩子們童真的臉，我又渾身充滿了力量。才藝大賽和藝術節的演出，使我園獲得了領導、老師和家長的好評，使我園的知名度提高了，“窗口”更亮了。
二、立足崗位比工作，工作更加務實。實事求是是馬克思主義的精髓。為人者不實事求是，就難以取信于人；為政者不實事求是，就難以取信于民；教師不實事求是，就難以取信于學生及家長。如果沒有更加務實的作風，很多事情就辦不成，就抓不出成效。要在抓落實上狠下功夫，講到做到、立說立行。在招生工作上，我采取走出去請進來的辦法拓展招生渠道。我上任伊始，學校領導班子對幼兒園的發展寄予了很大的期望，我從幼兒園的生源入手狠抓幼兒園形象，我編印了幼兒園宣傳冊，多次利用休息時間深入到周邊街道社區和偏遠的農村鄉鎮，走街串巷廣發宣傳單、到村鎮廣播、人群集中地講解，克服種種困難，全力做好招生宣傳，大力提高了幼兒園的知名度和影響力。經過努力，幼兒園生源數量比歷史同期大幅度提高。
今年4月，接到上級通知要全面開展幼兒園檢查評估工作。根據評估細則，我立足現有條件強化幼兒園的軟硬件建設，加班加點一個人完成了檔案的收集、分類、歸納、匯總工作。并身先士卒，帶領幼兒園教師參加勞動，加強幼兒園的環境建設，按時圓滿的完成了任務。
三、立足崗位比奉獻，奉獻更加無私。要講黨性，也要講良心，要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。要不斷加強黨性修養和黨性鍛煉，把權力看成是奉獻，而不是方便個人索取的工具。要學會從容， “拿得起，放得下”，“寵辱不驚，來去無意”，要把住底線，不越紅線，不觸高壓線，不用感情代替原則。積極肯干，任勞任怨，從不計較個人得失。我既當指揮員又當戰斗員，每天巡視幼兒園，深入班級，隨時發現安全隱患，及時解決，盡量杜絕各類安全事故的發生。認真負責、縝密安排，較好地完成了各項任務。幼兒園無小事，事事育人；教師無小節，節節為楷模。我嚴于律己，做到堅持學習不放松，率先垂范，提升自己；堅持掌握班級情況不放松，了解每個孩子，加強研究；深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位。幼兒來園和離園時，我站在門口與家長親切的問候、交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”幼教教師只有做到學習更加勤奮、工作更加務實、奉獻更加無私，才能成為有黨性的人、干實事的人、改革創新的.人、敢與不正之風作戰斗的人。
新黨員要從點滴養成抓起，從身邊典型學起，從具體工作做起，不斷增強愛崗敬業、盡職奉獻的事業追求，在成就黨的事業中找準人生定位、實現自身價值，是一個涉及人生觀、價值觀和黨性作風錘煉的重要問題。具體來說，新黨員要切實增強“四感”。
首先，在名利上要有滿足感。名利問題是每個人現實生活中不可回避的問題。但凡事皆有其度，如果過多考慮個人名利，總在名利上“不滿足”，就會成為名韁利鎖的囚徒。許多干部犯錯誤，都是從名利上心理失衡開始的。正確對待名利的核心，就是要樹立正確的權力觀。一是要正確對待職位的“高低輕重”。不同的職位在社會眼里，有職級高低和權輕權重的區別，但對黨的事業來說，都是舉足輕重、同樣重要。
任何職位，說到底是為黨和人民做實事的一個舞臺。
要坦然對待組織的挑選，一切服從組織的需要，服從事業發展的需要；要珍惜組織的信任，在組織安排的崗位上比貢獻的大小、比群眾的口碑。居高位，當心系百姓，時刻把群眾冷暖放在心上；處一線，當恪盡職守，真情實意為群眾辦好事解難題；在重要崗位，要謙虛謹慎，時刻保持清醒頭腦；在艱苦崗位，要不怕辛苦，迎難而上，不辜負組織和群眾的重托。二是要正確對待職務的“進退留轉”。人事有代謝，往來成古今。干部的“進退留轉”，是黨的事業代代相傳的客觀需要。進要進得坦然，責任大了，擔子重了，更要注重好的思想、好的作風的傳承；退要退得愉快，退位不褪色、失權不失志，搞好傳幫帶，奉獻余熱；留要留得安心，振奮精神，扎實工作，努力開創工作新局面；轉要轉得踏實，在新的環境里加強學習、提高素質，在新的崗位中干出新氣象、新業績。三是要守得住清貧。
“日食三餐，夜臥七尺”，“靈車上沒有行李架”，領導干部要正確對待物質的多寡與得失，把名利看得淡一些，讓心靈超脫一些。要常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，時刻保持清正廉潔、奉公守法的共產黨人本色。
其次，在能力上要有危機感。當今世界，科學技術日新月異，新生事物層出不窮。必須主動適應發展需要，切實加強能力建設，提高工作本領。一要勤于讀書，向書本學習。一個干部的成長進步雖然不是全靠讀書來成就的，但其落伍頹廢肯定與不讀書有關。要深學政策理論，不斷提高實踐科學發展觀的能力和水平；要精學業務，不斷提高具體業務水平；要通學各方面知識，不斷拓寬視野和眼界。越是工作忙越要加強學習，防止陷入事務主義。二是要勤于調研，向實踐學習。“沒有調查就沒有發言權”。
既要充分利用現代科技手段全方位地收集信息，又要堅持和發揚調查研究的好傳統，經常深入基層了解真實情況，掌握一線第一手材料。人民群眾蘊藏著無窮的智慧和力量，要緊密聯系群眾，堅持問政于民、問需于民、問計于民。三是要開闊眼界，向先進學習。眼界開闊才能有新思路、新辦法，關起門來搞發展，路子就會越走越窄。要進一步解放思想、克服封閉保守的觀念，虛心學習外界經驗，既要走別人走過的捷徑，又要避免別人走過的彎路。
第三，在事業上要有責任感。責任是做人的一種境界。作為黨的領導干部，必須對黨的事業盡責任。一要勤政敬業、踏實干事。要勤干事、會干事、能干成事。做官不干事，就是失職。清朝文人梁章鉅在《退庵隨筆》一文中寫道：“廉而不能理民事，則雖不要錢終不謂之好官”，其意不可謂不深刻。為政不廉禍國殃民，為政不勤誤國害民。二要勇于創新、不斷進取。沒有創新，工作就會原地踏步，事業就會停滯不前。創一流需要創新，保一流也需要創新。魯迅先生說過：進取心是向上的車輪。我們任何時候都不能淡化更不能丟掉進取心。
要欣賞默默無聞，反對碌碌無為。三要牢記宗旨、為民謀利。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，落實到事業上，就是要樹立正確的政績觀，解決好為誰謀事業、怎樣謀事業的根本問題。讓自己所從事的事業對歷史負責、對群眾負責、對自己的人生負責。要樂于做那些雖然默默無聞但于人民的根本利益有利，能夠打基礎管長遠的事情，創造出經得起歷史檢驗的實實在在的政績。四要帶頭弘揚中華民族傳統美德。在生活中也要切實履行好應盡的責任，否則就不是個好的領導干部。為人父母，要對子女盡責任，對其嚴格教育管理；為人子女，要對父母盡責任，孝敬父母、尊敬長輩；夫妻之間，要對自己的家庭盡責任，互相敬重、互相關心、互相提醒；作為公民，要對社會盡責任，嚴守社會公德，講誠信、講禮儀、講文明，帶頭弘揚社會主義榮辱觀。
第四，在生活上要有幸福感。要珍惜現在的幸福生活，自覺抵制面臨的各種誘惑，這樣才能沉下心來，心情舒暢地為黨工作、為人民干事。一要克制不良欲望。正常的欲望能使人進步，是社會前進的動力；而放縱的欲望卻能使人墮落，損人利己，危害社會。古人云：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”。
要加強品行修養，節制不良欲望，保持艱苦奮斗的作風，自覺做到不追求物質享受，不沉湎感官刺激。二要常懷感恩之心。一個人的成長，離不開人民的教育、組織的培養和父母的關愛。和過去相比，和一線工人農民相比，我們的工作、生活條件都很好了，黨和人民給了我們很多，父母給了我們很多，我們對社會的貢獻還是很少的。要常懷感恩之心，始終保持知足常樂心態。三要不交不善之友。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”
要謹慎交友，多同普通群眾交朋友，多同基層干部交朋友，多同先進模范交朋友，多同專家學者交朋友，見賢思齊，見不賢而自省。四要培養健康情趣。選擇自己的愛好，一定要“愛”之得當，“好”之有道，使其有利于陶冶情操、完善人格、提升人生價值。要通過持之以恒地加強黨性修養，做到自重以樹好自身形象，自省以保持黨性純正，自警以防止黨性滑坡，自勵以追求黨性升華，從而使自己工作順心、生活舒心，保持人生的幸福感。
兩年來，我沒有義薄云天的壯舉，沒有豪邁的誓言，也沒有顯赫的功績，作為基層黨員教師的一員，我和大家一樣，在平凡的崗位上，默默地為事業奉獻著，然而，正是在日復一日的普通而又平凡的工作中，大家用從教生涯實踐了一名普通教師對平凡的超越，用青春的色彩點綴人生的靚麗風采，無怨無悔地奉獻著自己的青春和夢想，用奉獻和執著書寫著新時期人民教師對黨的忠誠、對事業的忠誠，用愛的音符譜寫教育工作新樂章。
謝謝大家！
幼教工作心得6
我叫王曉燕，20__年來園從事幼教工作至今已8個年頭了。8個春秋，8年的青春腳印，有我的酸甜，有我的收獲。
曾有人說過：“人最大的幸福就是有一個安樂窩。”還記得我剛來幼兒園任教時，心想：這下"安樂窩”總算定了。可時隔不久，我就發現這個“安樂窩”并不安樂。首先從思想上的負擔，已經一個接一個的沖我而來，因為我只是一名代課教師，所以有的幼兒家長對我不信任，眼光中不時露出失望的神情；其次，隨著時間的推移，我漸漸發現在工資待遇上也差距很大，僅僅是別人的幾分之一。這不能不使我感到低人一等，我感到生活得很累，很難，很壓抑。處在這樣的環境中我深深感到：要想得到別人的信任和尊重，就必須用自己的實際工作來向證明。同時更懂得：什么是“安樂窩”，帶好小朋友就是我最好的“安樂窩”。我決心將壓力變成動力，動力變成活力，奮發向上，在幼教事業上干出一番成績來，在教育教學中創出一條路子來。我一邊工作一邊自學大專。給孩子“一杯水”，我必須具備“一桶水”。白天，我向身邊的老教師學習，聽他們的課；晚上，人們飯后閑聊時，我則坐在桌前學習業務知識；每逢假期遇到親朋好友，只要是同行，我就大膽地向他們請教。就這樣，我不失一切機會學習，取經，鉆研，努力把幼兒的一日活動搞好，使幼兒在學中玩，玩中學，力求最佳效果。艱辛的工作磨練塌實的意志，我時刻不停地在孩子的心靈中撒播知識的種子，在孩子平凡的生活里融入快樂和歌聲，不為自己是代課教師而泄氣，更不為薄弱的經濟待遇而計較。這樣讓園長放心，家長稱心，孩子開心。而我對搞好幼教工作也更加有了信心。
以后的工作中，我會更加珍惜這份幼兒教師的工作，我想我會將這股奮發向上的勁頭有增無減，一如繼往，兢兢業業搞好本質工作，不斷探索科學育兒的道路，經常撰寫幼教經驗，堅持加強自身素質，努力使自己在這耕耘的`歲月里不斷提高，不斷進取，腳踏實地的在新的起點，新的層次上以新的姿態展示新的面貌，創造新的業績。
幼教工作心得7
在幼兒園工作已經有一年的時間了，在這一年里，我學到了很多，尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗，我們不僅要對課程有一定的理解，還趕上第二階段課程改革的步伐，不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上，在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的，藝術可以升華人的精神，改變人的行為，尤其是右腦功能的增強和發展，使人得到創作的意念和靈氣。
因此，幼兒園教師所接受的藝術教育和藝術熏陶，對拓展思維方式，在實際工作中激發創造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠，不會產生應試教學。幼兒園的課程設置和教材使用沒有固定的模式，教師可以根據班級的實際情況，結合季節、主題和幼兒的.興趣，創造性地選擇教學內容，設計教學活動。
在我看來，第二階段課程改革最重要的是培養幼兒教師的創新意識。第一，要營造教師勇于創新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法，營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態，使教師的創造性思維進入一個更好的空間。
因此，教師往往具有流暢獨特的思維方式，容易產生靈感。創造需要一種自由的氛圍;創造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑;少一些批評，多一些寬容;少些限制，多些尊重。這樣，教師的人格受到尊重，在情感上受到感染后，更容易對創造性教育產生興趣，從而以主人心投入到工作中去。
第二，我們應該組織和安排善于創新的教師。創新意味著打破舊的規則，創新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性，給教師創造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊，那么就沒有時間去思考和探索，創新的想法也就無條件產生了。要充分挖掘每位教師的才能，使教師優勢互補，形成合力，充分發揮教師的積極性，實現教師自身的價值，充分發揮教師的人格魅力。
注重學習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業技能的能力，不斷吸收教育學科的新知識和技能，并積極應用于教育。
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
幼教工作心得8
在幼兒園工作已有一個學期了，回顧工作的前后經歷，感覺到收獲還是很大的，特別是在給小兒喂藥這方面，對我這個一直搞精神科的護士來說對小兒的心理活動有了一定的認識。
其實一開始給小朋友發藥時，我想我都工作三十多年了，這點小事情還做不好嗎？其實不然，小孩子的心理活動是蠻多的，比如說，有的小孩喜歡你夸獎他，給他戴一頂高帽子，說他勇敢、說他是真的男子漢、說送他一個大拇指，他就會很樂意地把藥服下。有的小朋友喜歡其它小朋友的注目，讓他在其他小朋友的心中是一個很勇敢的人，你就對周圍的小朋友說，小朋友大家來看，這個XX多勇敢呀，吃藥是不會哭的，一口氣就能把這個藥服下，這一講，哪怕是有些苦的藥，這個小朋友都會很快的把藥服下。當然有時的藥還真有些苦，那么你就得準備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個糖果，這樣小朋友也能夠接受。對一些特別不配合的小朋友，有時也真沒有辦法，怎么辦呢？把老師請出來，嘿！還真管用，因為小朋友對老師的話可是一言九鼎的喲。講給你們聽，現在幼兒園的小朋友都喜歡吃藥，前幾天晨檢時，有個小朋友硬要他的.外婆把一包板藍根沖劑帶來，要服藥吃，沒有辦法，這個外婆只好把藥帶來，然后等小朋友晨檢后再把藥帶回家。平時只要一到班里去喂藥，其他的小朋友都圍了上來，看著這些小朋友們服藥，眼里露出的是羨慕的眼神。這是我就會對小朋友說：寶貝們，吃藥證明這個小朋友現在有病，我們不吃藥說明我們身體健康，是個健康寶寶，你們喜歡做一個健康寶寶嗎？這時這些可愛的小天使們會大聲的回答你：老師，我們要做健康寶寶！
幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它充滿了愛心與責任心。雖然一學期的工作是既緊張又煩瑣，但是我想我還是從中得到了體會與快樂，我想在下學年的工作中，我還會更努力與更細心的工作，使我們的小寶貝身體更健康！
幼教工作心得9
手捧《新區幼教中心教師工作手冊》，感慨良多，這本小冊子，從內容的整理到成稿、從教代會上討論通過到試行，我似乎從頭到尾已經閱讀過數遍了，最近又閱讀了姐妹們的博文，發現小小的冊子真是越讀越耐讀，指導性強又實用，而且每一次閱讀也總會有不同的發現和感悟。
今日又讀，在來園接待環節的小貼士里的一段話跳入我的眼簾：“當同時接待2位以上到園的幼兒時，教師的關注要平均地給予每一個幼兒，不能讓任何一位幼兒和家長有受冷落的感覺，可以蹲下身子與幼兒說幾句話、或輕撫幼兒的頭、或親親擁抱一下，問問幼兒想先做什么活動，然后在家長的視線下引領他找到活動區，再微笑和家長揮手告別。”這么細致的指導，就是初為人師，沒有任何經驗，只要按照描述來做，我想也能有很好的收效。
這段話讓我想到了曾經的一件事，在新學期開學一個月后的一天晚上，我接到一個小班家長的電話，投訴他孩子的老師不喜歡他的寶寶，原因是他每次送孩子上幼兒園，老師總是很嚴肅地接過孩子，讓寶寶自己玩就不管了。因為他的寶寶上過托班，所以很乖，從來沒有哭過，而寶寶的老師只顧那些哭鬧的孩子，從來都沒有去過問和關心他的寶寶，寶寶也回家說不喜歡幼兒園了，他很心疼，覺得老師不喜歡他的寶寶，要求換班……其實這樣的事情是再平常不過了，開學初，乖的寶寶不太受關注這是肯定的，但是對照工作手冊，我們不難發現，老師這樣接待孩子，引起家長的誤會也是必然的。假如我們早擁有這份手冊，那么我想我們的教師也許就不會被家長所誤會，我們肯定會在接過乖寶寶的`時候，先在家長面前表揚寶寶一下，或抱一抱、親一親，明確你喜歡他的寶寶，然后讓乖寶寶一起來哄哭鬧的寶寶，這既讓家長感到滿足，也讓孩子不受到冷落。
另外，細細品味這句話，還讓我感悟到，我們做教師的要注意把愛平均地給予每一個孩子，尤其在我們幼兒園，家長素質差異大，幼兒的差異也大，教師對某些家長有好感、對某些幼兒有偏愛，實屬正常。但是，作為教師，必須悄悄藏起這些好感和偏愛，師愛不得有選擇性，師愛應該是全方位的，只有把你的愛平均給予每一個孩子，那么你才會收獲更多的愛和信任！
幼教工作心得10
從事幼教工作以來，我孜孜不倦的學習，認真了解學前教育的新動態，揣摩優秀教案，并在日常教育中反復嘗試實踐，努力將新的教育理念運用的更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒的學習主動性。
在幼兒園工作中，教師不僅要擔負對幼兒進行教育的重任，還要有持久的愛心、耐心和細心管理好幼兒的日常生活。
1、讓孩子養成說話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養說話算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應孩子的事一定要做到。
2、培養孩子誠實、善良的性格 。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做什么事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。
3、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。
孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的逆反問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
同時因為孩子大多是獨生子女，家庭教育時難免出現孩子爭強、不團結等不好習慣，在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長學習的場所，幼兒園應為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的知識，提高孩子的自理能力。針對孩子的情況，進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使孩子形成了良好的`行為習慣。每個孩子自身條件不同，在培養時既要體現共同性，也要體現差異性。同時要重視孩子創造力、想象力的發展，充分調動孩子的積極性。
孩子在好的環境里很容易產生濃厚的興趣，在興趣的帶動下能充分調動孩子的創造游戲環境，引導孩子共同參與游戲環境的設計，給孩子提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，和伙伴共同分享游戲帶來的快樂。讓孩子在游戲中得到學習，積累生活經驗。孩子大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經驗將在幼兒園中獲得，要使孩子通過游戲的方式更好地學習與生活，在游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。
上述這些只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，與幼兒園老師經常溝通，對孩子的個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面了解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的寶寶。
幼教工作心得11
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師職業期望的種子，這顆種子在老師關愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發了芽，成長了，今天它終于結出了果實，我也成了一位教師。——位幼兒教師。
有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；有人說老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息。”為同一塊土地精心耕作，無私奉獻著。有人說老師的職業是太陽底下最光輝的事業。但是，直到我踏上這片圣潔的熱土時，我才第一次明白了陽光背后也一樣有風雨，歡笑背后其實承載著太多太多的艱辛和酸辣。2年的幼教生涯，讓我更加體會到一名幼兒教師所特有的苦與累；所承載的委屈和無奈。沒有鮮花的陪伴，沒有優裕的待遇，沒有奢華的享受，有的只是對孩子們吵吵鬧鬧時無奈的嘆息；有的只是對孩子……我曾心灰意冷過，也曾委屈彷徨過，但更多的是堅定的意志，百倍的信心，滿腔的熱情，因為我愛教師這職業，為了孩子我堅定著自己的追求，為了孩子無怨無悔地奉獻自己的青春。
愛是人類特有的、最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛更多的則是博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。 幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假。作為一名幼兒教師，每天都要面對幾十個不同的孩子，每天都有許多不同的問題，矛盾產生，學習呀，吃喝拉撒、穿衣睡覺等，稍有
疏忽就會引來家長責備的眼神和旁敲側擊的話語，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔，必須和風細雨地向家長解釋、道歉。因為這是我的職責，而且我堅信，只要真心地善待每一個孩子，家長也會逐漸地理解、寬容我。 在2年工作的晨風暮雨中，因為與孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的`那年，遇到了這樣一位小男孩——陶陶，他特別沒有安全感，整天拿著七仔和被被，不和小朋友接觸，通過和家長溝通我了解到陶陶感統失調，當我一次次試圖給他心理安慰并把他的依賴物拿走，卻都失敗了，我想到了放棄，心中的聲音告訴我只有堅持才能成功，不能被小小的挫折所打敗。當看到陶陶逐步將被被放下時心里的高興無法言語，因為我看到了希望。一天過去了，一月過去了，一年過去了，陶陶已經長成了完全不需要任何依賴物品的男子漢。
有時候我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態；雖然有時我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠的態度去擁抱每一個孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。
選擇了幼教這份事業，就意味著夢想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風雨兼程。2年的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。 我生活在孩子們中間，心情異常舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我經常被孩子們純真質樸的友情所感動。于是，我愛所有的孩子，愛孩子的一切，無論是聰明的，頑皮的，遲鈍的孩子。我覺得自己越來越會理解孩子，欣賞孩子了，并喜歡每一個孩子。關愛賦予了生命以光彩和魅力，我總是無私地把自己的愛灑向每一個孩子，看著小朋友在愛的沐浴中幸福地成長，是我感到最幸福的事情，正是這樣的關愛我覺得自己的工作也變得更輕松、心情更愉快了。自己的觀念在不斷改變了，自己的理念在逐漸提升了，更懂得如何尊重孩子了，與孩子溝通就更加自然了。作為孩子大朋友、大伙伴的我，能注意傾聽孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，也就是不斷嘗試走進孩子的心靈，只有不斷地去理解知道孩子的“一百種語言”，然后才能學會欣賞孩子，不斷地去解讀孩子的童言稚語，解放孩子的內心，為他們的潛能插上翅膀，引領他們觸摸可能的世界，成為他們成長的有力支持者！ 面對未來我相信，孩子會成功，我也會成功，我愿與孩子一起成長！我要在心田種下“育人為樂”的心靈之樹。我要在幼教這片沃土上守住心靈的一片寧靜，不浮不躁，在教育這個領域最大限度地實現自己的人生價值！
幼教工作心得12
（一）做好新生入園適應
年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”
（二）良好常規的培養
1。設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。
2。要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3。要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫折疊衣服的常規培養我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的`衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；后半學期：以樂意遵守為主。
4。采用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。
5。不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
幼教工作心得13
曾聽過這樣一句話，選擇當教師是個永遠年輕的職業。因為選擇當醫生成年和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；選擇當工程師，接觸到的都是機器和圖紙，沒有情感交流；而選擇當教師都是和學生打交道，天天都是朝氣蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的，對此我深有同感，雖然我的教師生涯時間不長，但我已經深深地體會到了這份年輕和喜悅。
剛剛步入工作崗位時,也有著充沛的精力、創新精神和教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態在一定程度上會出現不盡人意的地方。
剛剛走上講臺時交給我的班是整個年級下來的留級生,我上課思路和節奏總會會隨著幾個表現活躍的學生變化和發展，忽略了班上的其他渴望求知的學生，導致了教學目的和任務完成不理想。再有，就是我和學生年齡差距小，心理體驗和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的關系，但如果沒把握好度的話，過分親熱會影響了教和學。不過我還是能夠很好的處理之。
最終在學校領導和指導老師的.關懷和指導下，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽課和評課方面有了很大的進步，得到校方的認可。以致在我調出時給予了很高的評價，至今忘不掉那激動人心的場景。
實際上教師擔負著培養學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。這些需要教師充分發揮出來的人文性功能。
魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實施和實現，我們要時常對自己的教育和教學活動進行反思，本著“真誠奉獻、勇于實踐，潛心研究，勤于學習”的精神從教育教學活動。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠。
幼教工作心得14
“打開這二十多年前寫的教養日記，心情不能平靜，二十多年過去了，幼兒園的改革也不斷深入，但新教師面對的困惑是差不多的，我們愿意為新教師的成長出一份力，開始我的幼教生涯。”從入行的第一天開始，整整10年的詳案！在堅持的背后我們讀到的更多：觀察、互動、反思、調整以及全身心投入。昨日的她慶幸自己有一位好園長——趙赫老師，今天的新教師們也因她而感到慶幸。
1984年9月1日 星期六
今天是我第一次作為一名教師站在幼兒面前，開始我的幼教生涯。今天是幼兒開學的第一天，新生接待工作很難做好，加上是新中班，接待任務就更顯得重了。我剛從學校畢業，還不知道怎樣才能真正地做好接待工作。我的搭班老師工作很認真，主動擔當起全天接待任務，我作為副手在旁邊看，使我較完整地看到了一個完態的接待過程，為今后的工作打下了基礎。
今天的接待工作，使我進一步體會到作為一名幼兒教師是十分辛苦的。就這一天我的感覺最深的就是嘴巴特別干。因為對新來的幼兒，每樣事情都要教、都要管，一天到晚嘴不停。但是從孩子的笑聲中我會得到滿足，當我看到流淚的孩子停止了哭泣，眼淚未干的臉上浮現出天真的微笑，當我看到孩子們懷著依依不舍的心情離開幼兒園，這時我感到了甜，這種甜只有作為一名幼兒教師才能體會到的，是寓在苦中的甜，是真正的甜。
園長趙赫評語：接待工作更重要的是有計劃、有準備，細節考慮周到。
1984年9月5日 星期三
在今天早晨來園活動的過程中，發生了這樣一件事，玩娃娃家的幾個幼兒把一套新的炊具弄壞了。當時我就問她們，是誰弄壞的.，她們幾個你說他，他說別人，都不肯承認，都說自己沒弄壞過，可是炊具確實壞了。當時我想，再這樣問下去也不會有什么結果。孩子之所以不敢說真話，是害怕說出是自己弄壞的，會受到老師的批評，幼教之友《開始我的幼教生涯》。我想首先要打消這一念頭。弄壞東西本身的錯誤并不算大，但是如果她們因為懼怕教師的批語而說謊這一犯錯誤就大了，于是我停止了追問。在來園活動結束時，我給全班幼兒講了《誠實的列寧》這一小故事。并說，今天炊具不知給誰弄壞了，現在我們聽了這一小故事后，我想弄壞炊具的這個小朋友一定會像列寧一樣誠實，做一個誠實的孩子，勇敢的承認自己的錯誤，老師是不會怪她的。我說到這里果真一名叫殷娜的小朋友站起來承認是她弄壞的。我沒有責怪她，相反的，我讓全班同學向她學習做一名誠實的孩子。也提醒她以后說的時候當心點。由這件小事可以看出，在日常生活中有許多小事，但要抓住這些小事來培養幼兒美好的品質。同時還要使壞事變成好事，來凈化幼兒的心靈，這就是我們作教師的責任。
園長趙赫評語：如果在處理問題時，還能加上一起努力想辦法把炊具修好，就更好。
1984年11月6日 星期二
今天早晨我帶上午班，有一位家長來送幼兒來園后，我對她說：“你家陸旋生活自理方面不太強，衣服到現在還不能自己穿，眼看天冷了，這幾天是否能在家教一教。”沒等我話說完，這個家長就打斷道：“到這里來的幼兒是不是都會自己穿衣服，我說是的。”她又說：“我們是獨生子女，在家當然是大人幫她們脫。”接下去又講出很難聽的話。當時我聽了感到很生氣，同時也感到委屈。我是為了讓你家孩子更聰明、更能干，是為你們好，這個家長怎么這么不懂道理，不識好人心。可事后冷靜下來想一想，是否我說話的態度不好，可我回想了一下，我講話的態度沒有什么不好。在下午備課時，我應把這事同大余老師講了。大余老師聽后分析道：“對家長提出配合的要求，可以從各個角度去提。如果從體諒大人，讓孩子做些力所能及的事，這樣大人就可以省些力，孩子多做做也會變得聰敏，這樣家長可能就容易接受。也可以先說些孩子進步的地方，再提些希望，這樣家長也容易接受。如果一針見血、鋒芒畢露的話，家長就不容易接受了。”從這件事給我的教訓是：語言是很有藝術性的，作為一位教師更要善于掌握語言的藝術性。同樣一句話，有藝術的講和沒藝術的講收到的效果是不同的，這就是語言藝術性的力量所在。
園長趙赫寫評語：同時在發生事情后，要特別耐心關心這孩子，個別輔導這孩子。并不要在孩子面前跟別人說他什么也不會。要看到他的點滴進步，使家長感到老師不是有成見，對自己的孩子有看法。同時孩子由于這事在家里肯定聽到了家長議論老師之事。你要使孩子去掉包袱，覺得老師關心喜歡他，幫助他建立自信心。
注：當時這個孩子是中班，所以我要求家長配合培養孩子的自理能力。
幼教工作心得15
我是一名幼教工作將近十年的幼兒老師，在這十年里有不少的心酸也有不少的喜悅。現在回想起來覺的是我人生最珍貴的財富，因為在這十年里我學到了我在書本上無法學到的東西做個“有心人”。
記得我剛參加工作那時，總是四處碰壁。孩子不敢親近我，老師們不理解，領導不看好，說話總是得罪人。因為那時我不懂的如何和同事處，如何和小朋友處，起初上課連“小朋友們好”都難以齒口，在領導方面更是一團糟，說話直來直去，每次開會我的名字總會“名列前茅”。
時間就這樣一年、兩年的過去了，我的人生閱歷也隨之提高，慢慢的我學會了如何和孩子相處，同事之間如何打交道，知道說話也是一門藝術。
隨著時間的推移，我從生活中的點點滴滴總結出了一條道理：做人必需腳踏實地，以心換心，才能到眾多人的賞識，才能博的更多人的喝彩，才能的到很好的朋友。
其實對待幼兒也一樣，必須要有“愛心”。比如小小班的孩子有三分之二沒上過學，來園的孩子第一天就會哭鬧，老師如果沒一點愛心，孩子是不會適應幼兒園的生活的，不會笑著上學的……在對待家長方面更的花心思，要有足夠的“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作，尤其是那些“問題”家長。記得有天，孩子們一個個離園了，都高高興興的和我說了“再見”，隨著最后一個小朋友的離開，我的心也隨之輕松了不少，心想：一天總算過去了無事故發生，正在我準備關好窗戶，關了電腦離園時，突然一個家長領著孩子氣喘吁吁的跑來，我的'心的咯噔了一下，我忙上前問怎么回事時，那位家長大人開口了：“老師，我家的孩子這幾天哭著不想上幼兒園，是怎么回事？”我說你別著急慢慢說，等她倒來原委時，我思考著解決的辦法。以多年工作經驗告訴我，遇到問題家長要摸清他的特點，隨后才能解決。我給他倒了一杯水遞給他，我解釋起了“智慧星”的原由。原來這孩子是因為沒能的到“智慧星”才不想上學的，我微笑這給家長解釋這事，讓他理解獲得“智慧星”的條件。在我解釋的過程中那位面帶猙獰的家長臉上開始有了笑容，不時點著頭表示贊同，還不時說著老師不好意思，我說沒關系。從這以后這位家長每天帶著微笑和我說“再見”。
在對待同事要以誠相待。在工作中，要和配班的兩位老師融洽相處，這才是管理好班級的關鍵所在。只有相處好了，才能帶著愉快的心情融入到工作中，當然工作起來也輕松很多。有時在工作中有意識的幫助一下他人，你也會從中受益匪淺。這就是我從幼教工作中的到的啟發吧！
總之，在生活或工作中做個“有心人”，你辦起事來會比別人快幾倍甚至幾十倍。我在這份工作中從中獲取的不是簡簡單單的一句話，而是我人生閱歷一筆最寶貴的財富吧。我想我會在這份平凡而又平凡的崗位上更加努力的工作，更加充實我的人生閱歷，能填充我工作中的不足吧！
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