教師成長心得體會(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師成長心得體會，歡迎大家分享。
教師成長心得體會1
在不知不覺中，我們已經(jīng)頂崗實習兩周了。在這兩周里，我們忙碌地適應著新環(huán)境中的生活，我們也在忙碌地備、上、聽；我們在熟悉著周邊的老師，我們也在和各種各樣的學生打著交道。這其中有著付出的艱辛，也有著收獲的喜悅。我們在忙過、累過、哭過之后，也依然堅強地笑著；我們在難受過、反思過、實驗過之后，也依然在努力地改變著。無論如何，在頂崗實習的過程中，我發(fā)覺：自己在和學生一起體驗學校生活中慢慢地成長。
因為頂崗實習，我變得更加自律了。就我進行頂崗實習的學校——任縣二中而言，他們的學生都有嚴格的作息時間。學生每天六點二十便要開始晨讀，這就意味著他們最晚也要五點五十起床，而我作為一個語老師，每天都有責任陪他們晨讀。于是，一般不到六點鐘，我便會伴隨著學生的起床鈴起床，然后在匆忙收拾之后趕到教室，做他們的榜樣，陪他們一起大聲讀書，利用好早晨的寶貴的時間。晚上，我會在學生八點五十下之后寫一下自己這一天講的`教學反思，有時候還會批改一些作業(yè)。這樣，每次十點鐘左右回到宿舍，收拾完之后，我便倒頭就睡。日復一日，我便形成了良好的作息習慣，生活得更加自律了。而這些都是我所在的學校和我的學生們贈予我的。
因為頂崗實習，在切身的實踐中，我對初中這個年齡段的學生有了更深刻的了解。我知道：他們是一群很活躍的學生，自控能力差，團體意識薄弱，缺乏組織紀律感，喜歡投機取巧，理解能力有待提高，還未形成自主學習的習慣，又帶有青少年的叛逆心理。同時，他們也是一群很可愛的學生，想法單純，熱愛勞動，希望得到老師們的關注，老師們一點點的表揚和鼓勵便會讓他們高興不已。所以，即使有部分學生在堂上不安分，甚至他們過火的舉止會讓我感到氣憤，我也會原諒他們并待他們依然如初。我不想用責罵打擊和制服他們，我希望我能用正確的道理和鼓勵的話語引導他們，使他們自覺地約束自己，認真聽講，為實現(xiàn)自己的理想哪怕是一個小小的目標而努力。學生們需要我這個老師的幫助和引導，我也在教育他們的過程中學會了寬容和理解。
我不知道在這短短一個學期的實習過程中，我會帶給他們多大的改變；我也不知道有幾個學生真心地愿意陪伴著我一起學習，一起成長。但無論如何，我都會勇敢無畏地肩負起自己的責任，盡自己最大的努力去讓他們走出自己封閉的世界，眺望遠方，在追求自己遠大理想中變得更加優(yōu)秀！
教師成長心得體會2
一、幾點收獲
1、情景設置注重生活化
眾所周知數(shù)學來源與生活，服務于生活。課程標準中明確指出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”《z市小學數(shù)學“探究式”四環(huán)節(jié)教學策略》中也要求“從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際”創(chuàng)設出“有價值”的情境。執(zhí)教的幾位老師問題設置恰如其分具有很強的針對性，如z老師執(zhí)教《小數(shù)加法和減法》一課時問：知道自己的身高嗎？誰會用米作單位說說自己的身高是多少？在告訴自己的身高后又問：老師和他比高多少？通過與學生“聊天式”的交流學生很熟悉的話題。自然而然的將學生引入到新知識的殿堂。
2、問題設置巧具針對性
課堂教學中，“提問”是教師使用的“常規(guī)武器”。好的提問可以極大地調動學生學習的積極性，積極地參與到學習活動中來。假如一堂課中沒有提問，就沒有了學生鮮明個性的顯現(xiàn)。幾位教師的教學問題設計無一不體現(xiàn)的淋漓盡致，具有很強的階梯性和針對性。如王曉燕老師在教學《初步認識負數(shù)》時設計“進庫出庫單”問學生：這樣清晰嗎？簡短的一句話讓學生產(chǎn)生了新知舊知的沖突，產(chǎn)生了數(shù)學表達的需要，同時讓學生有了一次創(chuàng)新的機會。真可謂是問題設置的經(jīng)典之筆。
3、思維發(fā)展頗具開放性
引進開放性教學思想，設計開放性問題對于培養(yǎng)學生解決問題的能力和鍛煉思維的作用有著重大的意義，因為開放題能給學生提供廣闊的思維空間，為學生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升。z老師執(zhí)教《植樹問題》時問“一條路長12米，每隔3米栽一棵，可以怎樣栽？”一石激起三重浪。此時充分發(fā)揮學生對同一問題的不同思考讓學生開放性的創(chuàng)造性的提出解決問題的方案，從而讓學生全面準確的理解“植樹”的三種方法，發(fā)展了學生的思維、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、提高了學生解決問題的能力。
4、探索活動增強實效性
《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。在小學數(shù)學教學改革中引入“探究性學習”的理念是學生學習方式和教師教學方式的`重大變革。探究性學習是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。在教學活動中，密聯(lián)系學生的生活實際，將抽象的數(shù)學概念建立在學生生動、豐富的生活背景上，并引導學生學會“做”中學數(shù)學，探究中學數(shù)學。z老師在《平均數(shù)》一課中，從學生喜歡的投球活動中，以活動規(guī)則的不斷完善和比賽結果不斷變化，充分讓學生感受到了“平均數(shù)的敏感性”。
5、課堂教學顯現(xiàn)藝術性
第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞”。 課堂教學是一門藝術，，是一種表達的藝術。教學是學科與藝術的結合。所謂的教學藝術就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發(fā)學生學習的興趣。教學藝術是一門較復雜、難于把握的綜合藝術。但縱觀這幾位教師的教學，每人都有自己的特色和風格。如：尤中華的活潑靚麗、
z老師的機智靈活、z的睿智嚴謹、z的風趣幽默、z的和藹親切、z的鍥而不舍、z的獨創(chuàng)淵博。
二、幾點思考
1、什么是高效的課堂？
現(xiàn)在“上至中央下至地方”的教育界有一股新的思潮，都在提“高效課堂”，到底什么是高效課堂？具體鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該如何對照整改？以前我們的課堂“低效”嗎？低在哪里？我思考再三尚無答案！
2、課堂教學生成原始資源的開發(fā)、利用和處理？
我認為課堂教學就是在學生引起認知沖突時的一種科學的有效的真實的處理藝術，藝術在處理的方式方法、思維角度、實際效果和資源的延續(xù)利用上，教師要想達到這種藝術首先應認識到課堂資源的生成，要敢于“打破常規(guī)”，要有自己的鮮明的主見，還要有正確的知識鋪墊，然后從實效、簡單、明確、準確出發(fā)正確處理，化“尷尬”為“自如”、化“一帶而過”為“巧妙應對”。教師要做到這一點談何容易，不妨從“點滴積累”做起、從“模仿秀”做起。這是一個“漫長而痛苦”的過程，每位教師要學會“割舍”、學會“剖析”、學會“積淀”、學會“鍥而不舍”。正所謂“十年磨一劍”，或許還要有更久遠的等待。我們教研員“催化劑”、“助長劑”的作用應該通過什么樣的平臺和形式展現(xiàn)？困惑！！
3、學校原生態(tài)課距離公開課、示范課、研討課有多遠？
公開課、示范課、研討課等形式帶給我們很多先進的教學思想、教學理念、教學方法，引起我們進行更深層次的教學反思。但作為鄉(xiāng)村教師的原生態(tài)課堂與這些專家型的課堂教學有著天壤之別，這么大的差距如何縮小？我想這里面有著太多的制約因素！教研活動的開展困難重重！作為教研員的我們又該如何發(fā)揮自己的作用，縮小差距？
總之，這次培訓，我收獲大于困惑，更進一步明確了我下一步應該從哪些方面著手將教研活動進行到底！
教師成長心得體會3
用心傾聽是對他人的尊重；用心傾聽是一種真誠；用心傾聽是一種學習。傾聽別人的分享快樂，你也會獲得快樂；傾聽別人訴說，你會獲得一顆真誠的心；傾聽別人的經(jīng)驗，你會獲得一個更好的自己。
又到了聽公開課的日子，我們來到高一二部二班來聽備課組長的公開課。看到老師在講臺上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn)，完整嚴謹?shù)恼n程結構，簡潔明確的語言表達，燃起我對教師的敬仰之情。
反思是成長的.關鍵，在聽課結束后的反思更是讓我體會更多。收獲更多。
1）知識點的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過程中帶領學生復習舊知識點，并且拓展在新課學習中比較細小的知識點，將知識聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學生背基本規(guī)律和元素周期表。化學學習中學習基本規(guī)律是基礎，元素周期表是研究化學的基本規(guī)律，教師要引導學生經(jīng)常識記，打好基礎。避免盲目追求做題多，做題快而導致正確率和效率低的情況。
3）作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會讓學生感到學習困難，枯燥，做題的效率、正確率、學習效果都會下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識，應用知識，達不到基本的教學目標。作業(yè)量要根據(jù)學生的具體情況和課程內容的難易程度來做出相應的調整。
4）課堂氛圍上，要充分調動學生的積極性。下午學生容易疲憊困倦，在教學過程中應該讓學生參與到課堂之中，在輕松之中有一點緊張感，引導學生投入到課堂之中，減少課堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。
5）在教學環(huán)節(jié)的安排上，完整嚴謹?shù)慕Y構，邏輯性突出的授課安排更易被學生接受，學生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學效果。
6）在語言表達上，簡潔清晰準確的語言表達在短時間內向學生準確的傳遞信息，提高課堂教學效率的同時，也能提高學生的學習效率。
7）在授課方式上，注重學生的自主學習，合作學習，小組討論，引導學生逐步加強獲取知識，總結整理知識的能力。
無論是平時聽指導教師的課還是公開課，無論聽的是新授課還是習題課，每一次聆聽都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結都會讓我們成長。作為實習生的我們，多聽、多想才會成長。
教師成長心得體會4
光陰荏苒，轉眼間，我從20xx年8月參加工作至今已有1年。1年里，我在各位同事、各位前輩的幫助下獲益良多，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人將從德、能、勤、績四方面的心得體會描述如下：
一、德：本人堅持黨的基本原則，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，全心全意搞好教學，主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，完成各項任務。能夠自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。
二、能：本學年我擔任張場鎮(zhèn)小學校三、四年級英語教學，在教學中我力求課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得輕松，覺得愉快的精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力，積極探索小學英語快樂課堂，讓每個學生都有所收益，努力做好教學工作。
三、勤：作為一名新老師，我認真參加每一次的業(yè)務學習、教研學習，并做認真記錄，絲毫不敢松懈。繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分，我參加了新教師培訓以及全國中小學教師國培計劃網(wǎng)上培訓；
平時參考成功教案結合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動。本學年工作量飽滿，按時出勤到校上班，按學校安排做好值周工作。積極參加各種會議，校本培訓，認真聽課。此外，還協(xié)助有關領導做好各種工作，積極參加校內外活動。
四、績：在工作上，嚴格要求自己，注重專業(yè)知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了小學生的學習和心理規(guī)律，課后認真及時的批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導，一學期下來，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，成績也取得了進步。
教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的.。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的公開課活動，在教室共授課二次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。在今后的工作中，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，更嚴格要求自己，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進！
教師成長心得體會5
關于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長的五項修煉這一專題講座是由市小學語文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學經(jīng)驗深深吸引著我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學方式、現(xiàn)代化的教學理念，以及較強的信息素質和學習能力。教師專業(yè)成長，是教師生命的成長，心靈的成長，是對教師職業(yè)的認同感和承受力的成長，是對教師職業(yè)與教育對象愛的增長，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。
我，作為教師中的一員，必須堅持不懈地學習，腳踏實地地工作才能適應教學，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長。陳中杰老師對此也給出了他的五項建議，即教師專業(yè)成長的五項修煉。
1、悅己——做幸福的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅定的行走于教師專業(yè)成長之路。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠尋找生活中的小快樂，讓教書育人成為一種享受。再次，時代在進步，社會在發(fā)展，現(xiàn)如今的孩子們也比當時年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長那個道路上的“引導員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時也要培養(yǎng)自己高雅的愛好，利用自己的學識與才藝形成自己的教學魅力，也使孩子們享受課堂。
2、愛人——做學生喜歡的老師。師生平等是實現(xiàn)“愛人”的前提。國內外的教育家都說要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性，孩子天生活潑、好動，愛玩，他們生來就是一個探究者，他們在好奇心的驅使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學習的過程，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運行軌道時拉一拉，在孩子們動力不足時推一推，在孩子們迷失方向時指一指。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個個鮮活個體的條件。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。
3、厚知——做學者型教師。這就簡單明了多了，一句話，即活到老學到老，教到老學到老。不斷地充實自己，增加自己大腦中的知識儲備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。
4、提能——做研究型教師。或許我們沒辦法像教育家或學者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念，開發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的'研究。真正在授課前，認真研讀教材，了解作者及教材編寫者的真正意圖，再以教材為基礎拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法，提高課堂質量。
5、樂群——做合作型教師。學校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長也要在合作中得以實現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先，要與學生合作，建立良好的師生關系。其次，要與教師合作，教師自身的成長與發(fā)展需要教師之間的合作學習，通過彼此教學經(jīng)驗的交流，教學方式的對比，激發(fā)教師思考、探究、創(chuàng)新，尋求更好的教學方案。最后，要與家長合作，在與家長的交流中了解孩子，在與家長的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長，也為自身的成長。
教師成長心得體會6
今天下午，我為xx鎮(zhèn)中小學教師作了題為《引領專業(yè)成長，彰顯生命質量》的專業(yè)成長報告。我闡釋了教師專業(yè)成長的意義、專業(yè)成長的內涵、專業(yè)成長的路徑。和大家說，我們要好好讀書、改革課堂、認真反思、研究課題、撰寫文章……
我和大家談我的感想，只有想讀書的人，才有時間去讀書；只有想搞科研的人，才有時間去搞研究；只有想寫文章的人，才有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找借口！說什么工作太忙了，管理學生太煩了，教學輔導太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專家告訴我們，成功者一直在尋找機會，失敗者總是尋找借口。美國西點軍校有句名言：沒有借口。這對于我們所有的人都應該起到警醒作用。
我和大家談課堂改革。教師教學技術、藝術的進步來自于反反復復的“打磨”，教研課，要反復“打磨”，在“打磨”的過程中，教師會獲得全面進步。所以研究課必須經(jīng)過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。
我和大家說我開學以來聽課的感想。xx鎮(zhèn) “活動單導學”課堂改革，要重視兩個環(huán)節(jié)。一是要讓學生自主學習。在學生自主學習環(huán)節(jié)，一定要給學生足夠多的時間，讓他們充分地自主學習，不能把“活動單導學”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應該是“既有溫度，更有深度”。要讓學生在自主學習以后，產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時候，再讓他們去合作學習。我告訴大家，沒有實現(xiàn)“自主學習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學習。二是小組的合作學習。要建設優(yōu)秀的學習小組，這是“活動單導學”課堂的關鍵。我們很多的課堂并沒有達到真實高效的程度，活動單引導之下，學生不能進入“自動化”的狀態(tài)，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學習小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內容是介紹實驗初中學生學習小組的。讓大家看看，人家班級學習小組是如何建立的，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考核的。希望實驗初中的做法能夠給xx鎮(zhèn)的教師有啟發(fā)和引領作用。
我和老師們說，要學會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學生創(chuàng)造性展示，反思教師課堂未能達成的目標，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說起對學生的管理，我們要把對學生的摯愛用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，千萬不要因為要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學生”。要不斷地反思對學生管理過程中的得與失。只要你方法得當，你會贏得學生的摯愛，你會因學生的摯愛而提升生命的質量。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福。我和大家談了實驗初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學生從實驗初中升入高中上學，因為放假了，他們成群結隊，手捧鮮花，來到實驗初中看望老師——這是全市任何一所學校都沒有的現(xiàn)象！孩子們回到實驗初中，圍著老師轉呀轉呀，對學校那么依戀，對老師那么依戀，對老師那么感激。那情那景，是教師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質量！
我把關于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識。教師要聯(lián)系實際去思考、去寫作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法，告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教育教學問題作深入的思考，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學會“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長，需要教師從浮躁的.氛圍中解脫出來，清靜出來。
我和教師們談我的感想，教師成長要追求一種精神，對教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實踐中探索教育是什么、教育為什么，探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對高遠目標的追求中，始終生活在成長的道路上。
給教師作專業(yè)成長的報告是不容易的事。今天，中心初中沒有從外邊請專家來為教師們作報告。而是由我，用我個人的一些成長經(jīng)歷為老師們作了現(xiàn)身說法的報告。我，xx鎮(zhèn)中心初中校長，對xx鎮(zhèn)教育教學現(xiàn)狀有了很多了解，特別是對xx鎮(zhèn)的教師專業(yè)發(fā)展狀況能夠很準確地把握。我覺得，由我親自作報告，很有針對性，很有實效性。應該屬于“高效課堂”的范疇了！今天下午，200多名教師，濟濟一堂，大家聽得很認真。我也講得很賣力。畢竟，是在自己家里，我爭取用力所能及的智慧為教師們作一點點兒貢獻。
xx初中錢校長在報告會開始前和我調侃地說，中心初中校長親自作專業(yè)成長報告，這可能是第一次，你也可能是第一個。
我感謝我有“第一次”、“第一個”的勇氣！
我相信，xx鎮(zhèn)的教師，能夠在專業(yè)成長的道路上前進，大家會因此不斷地提升生命的質量。
但愿，我今天下午2個小時的報告會給老師們帶來一點點收獲。因為我責任在于——引領教師專業(yè)成長。
教師成長心得體會7
林老師從“教師”兩個字拆解入手，告訴我們，作為教師要教會學生：
孝——品德；攵——文化；
刂——思辨；幣——價值
用雙螺旋結構模型給我們展示了教師的核心素養(yǎng)為一軸雙鏈八要素，何為名師？名師是站起來是座山，坐下來是本書，躺下來是條路。教師要不斷地追求卓越，其成長與發(fā)展的道路是有跡可循的，從0-2年的新任教師，到5年左右的青年教師，到十幾年的市區(qū)級骨干教師，到二十幾年的特級教師，一般都要經(jīng)歷啟航、拼搏、創(chuàng)新、飛躍、輝煌和創(chuàng)品牌的階段，教師的成長需要有目標，做一個有職業(yè)規(guī)劃的教育人；要有行動，力爭課堂有魅力，考試有成績，理論有厚度，論文有質量，講座有掌聲；要能堅持，鐵下心來教書，靜下心來讀書，沉下心來寫書。
回顧自己的教學生涯，剛入職的時候，謹記當時學校給我們作新教師培訓的時候前輩對我們的教導：“一年合格，三年勝任，五年骨干。”如今十幾年過去了，由于自己對專業(yè)知識學習的不足，五年后的專業(yè)成長陷入了瓶頸，止步不前，寫了十幾年的.教案，也沒有幾篇能拿得出手的較高質量的論文，教學成績雖說學校內的小范圍比比還算好，但是天外有天，人外有人，別人的很多課堂研究，創(chuàng)新思維自己從來沒有想到過，別人的文章看的也不多，導致自己思維狹隘，缺乏創(chuàng)新精神，直到半年前加入了師父的工作室，跟著師父的知道接觸到了很多名家大咖，聽了很多精彩的講座，才發(fā)現(xiàn)自己急需充電，當然，現(xiàn)在開始往前追還為時不晚。
林老師說的教師專業(yè)發(fā)展要一個中心三個基本點也讓人很有啟發(fā)：一個中心是以專業(yè)實踐為中心，三個基本點是專業(yè)閱讀，專業(yè)反思，專業(yè)寫作。教和研始終是一名優(yōu)秀教師不可或缺的兩點，要想教的好，磨課，備課是關鍵：磨學情、磨理論、磨目標、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習、磨細節(jié)、磨語言、磨特色。
教無定法，教學有法，我們要滿懷憧憬，付諸行動，用最初的教育心，走最遠的教育路！
教師成長心得體會8
最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學習能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學，實施題海戰(zhàn)術，不僅達不到預期的教學目標，而且扼殺了學生的學習個性，久而久之，學生只會成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》，本人再次意識到關注學習個性，因材施教對于小學階段的教育是多么的重要。
教師應如同春風一般，讓每位學生都沐浴其中，又伸展自如。在關注全體學生學習共性的同時，還要考慮和關照到不同學生的學習個性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現(xiàn)有梯度的教學過程，由復習鞏固舊知向引入新知轉變，布置可選擇的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的學習情況和能力完成相應的作業(yè)，實施個性化評價，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關注學生的學習個性，實施因材施教，才能讓每位學生得到更好地發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是充滿愛心的職業(yè)，只有真正走近、關愛學生，學會蹲下身子看學生，才能真實地了解學生的興趣愛好及個性差異。在新課標的指引下，教師應根據(jù)學生學習的實際情況，結合學習個性，實施因材施教，凸顯學生在教學中的主體性地位，通過課內外的示范與觀察，及時調整教學結構，以學案定教案，啟發(fā)學生自主學習，實現(xiàn)教學相長。一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境;第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性;第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣、學養(yǎng)人格，都可以在學生們的行為上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現(xiàn)，自己一定先要有好的表現(xiàn)。
作為一個老師，都應時刻反省自己的`教育思想和教育手段，才有可能及時糾正錯誤的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成為一名真正的教育工作者。作為一個教師應當以負責任的態(tài)度，帶著愛心去實踐因材施教，為那些在學習上需要幫助的學生提供有效的援助，做到有教無類，實現(xiàn)教育的公平。《怎樣做小學教師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學說中關于小學教育的理論學說， 文字簡明，內容詳細，道理深刻。由于結合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學實例，為小學教師進行教學活動提供參考，今后還值得細細研讀。
教師成長心得體會9
信息技術作為小學科，既有小學科的劣勢，也有大學科不具備的優(yōu)勢，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關鍵在于教師對待工作、生活和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實施對教師來說既是挑戰(zhàn)，更是機遇。信息技術教師能否與新課程共成長，實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，取決于教師的生存態(tài)度。可以說，生存態(tài)度決定專業(yè)命運。我們可以把影響信息技術教師專業(yè)化成長的生存態(tài)度分為五種，同時由于這五種態(tài)度對于一個教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進關系，因此也可視為信息技術教師發(fā)展五步曲。
一、工作態(tài)度：付出一點勤奮，收獲一份認同。很多信息技術教師，既要上課，又要維護機房、管理多媒體教室，有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務等。借用某教師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責之內，我們都應竭盡所能干好。工作勤奮，得到學校和領導的認可是進一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學校，新參加工作的教師被安排干日常事務，根本沒有上課的機會。所以，年輕教師不能好高鶩遠，應以百倍的勤奮贏得學校的認同，進而走向教學崗位。務實的工作態(tài)度、扎實的工作作風，這是一個信息技術教師專業(yè)發(fā)展的基礎。
二、教學態(tài)度：聽進一句批評，贏得一些反思。有的教師不虛心，覺得這個上課不行，那個能力太差，總之對誰都看不上眼，更聽不進一句批評的話。如果以這種態(tài)度教學，再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術教師，不但要學習、借鑒本組內教師的教學經(jīng)驗，還要經(jīng)常走出去，到其他學科組聽課、取經(jīng)。在日常教學和研討活動中應善于傾聽別人的建議甚至批評，從中反思自己的教學工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹慎、審視自我，這是一個信息技術教師的本分，更是專業(yè)發(fā)展的基本要求。
三、學習態(tài)度：學習一點理論，寫出一點東西。俗話說，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關鍵是自己要有足夠吸引人的內涵。無論多么忙碌，也別忘了學習，特別是學習教育理論，多關注新課程發(fā)展動向，勇敢地拿起筆寫點自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇發(fā)表的文章，都會令人刮目相看。這就是教育科研，一點都不神秘，只要堅持學習，善于捕捉稍縱即逝的'靈感，人人都會成功。排除繁雜事務的干擾，做一名學習型教師，用審視的眼光看待教學，終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花，完成一個教師從教書匠到研究者的蛻變。一個善于學習、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)幸福感，還會讓同事和學校領導刮目相看。做學習型教師、研究型教師，是一個信息技術教師脫穎而出的敲門磚。
四、專業(yè)態(tài)度：分清工作主次，著眼專業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜，不是給這個修電腦，就是給那個裝軟件，誰都不能得罪，總之沒時間研究教學。那么，靜下心來想想自己的主要工作是什么呢?既然上課，那么就應把教學放在第一位，次要事務都可以暫時放一放。如果分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，恐怕也出不來成績。對教師來講什么是成績?教學能力的提升比什么都重要，這就是最大的成績。如果沒有時間研究教學，等到論文評選、優(yōu)質課評比等業(yè)務活動時，只能眼看著機會擦肩而過，到時候誰也幫不上你。權衡輕重，分清主次，著眼發(fā)展，這是一個信息技術教師專業(yè)發(fā)展的保障。
五、學科意識：樹立“維權”思想，共推學科發(fā)展。教師專業(yè)化的內涵是，維護教師的學科地位，保證教師的專業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專業(yè)化問題，有專家提出：“新課改的成敗關鍵在于教師。”教師應該具有承擔這一責任的使命感和緊迫感，而推動學科建設是完成這一使命的基礎。綜觀信息技術學科的整體現(xiàn)狀，信息技術學科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂。很多學校沒有信息技術教研組，信息技術教師職責不明確，很多人兼職電教、教務等工作，在學校工作中充當了“萬金油”的角色。
如果信息技術教師整天被各種與教學不相關的事務淹沒而不能專心教學，又何談信息技術學科地位、教師專業(yè)成長!這雖是一個嚴酷的現(xiàn)實，但并不是不可改變的。這一問題主要源于學校工作長期的慣性，學校領導對信息技術學科建設認識的不足。我們應該在做好自己教學工作的前提下，自下而上向學校領導施加影響，爭取學校的認可和支持。其實，我們僅僅是要求和其他學科教師平等的工作環(huán)境，為的是能專心做好教學，但是，這點基本權益若想得到保障，卻需要信息技術教師的集體努力，需要課改專家的關注以及教育行政部門領導的理解與支持。重要的是，這是推動信息技術學科健康發(fā)展的重要保障。
教師成長心得體會10
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。
而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，一直是素質教育的薄弱環(huán)節(jié)。學生普遍存在“聽說作文，如見猛獸”的心態(tài)。每一位語文教師也是談起習作教學有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學生習作能力，最后結果往往不能得償所愿。是方法不得當？是平時閱讀活動沒有開展好？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習作指導課？
基于所有語文教師同樣的教學困惑，今年下半年在進修學校趙云老師的'指導下，我們全縣開展了以“習作指導課”為主題的磨課班培訓。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下，進行了以“習作指導課”為主題的專業(yè)培訓。目前緊張而充實的習作培訓已經(jīng)結束，可我們對于習作教學的研磨學習才真正開始。
這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、教師用書和小學語文課程標準，然后針對自己所教年級的八個單元的習作進行概括和總結，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過，里面很多的知識結構我們沒有很好的領會到。
接著我們針對楊老師選定的一個單元設計自己的習作教學過程。我們五年級要求設計的第八單元的習作。說實話，我一直想要提高學生寫作能力，卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課，教學反思，課堂實錄，培訓總結。
培訓過程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習作設計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結的過程。
通過這次以“習作”為主題的青年教師培訓，我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學生的角度，我們如果愿意在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學海洋里，那么學生也會在精心澆灌中茁壯成長。
同時，教師在習作指導課上應讓學生充分重視習作提示，認真閱讀習作要求。養(yǎng)成這樣的好習慣，學生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習作選材時，盡量引導學生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學生的思維方式和表達方式。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。
培訓雖已結束，思考從未停歇。成長，一直在路上。
教師成長心得體會11
一轉眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，如果說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節(jié)了，學會深入到學生群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去面對和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長經(jīng)驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。
一、學會做人
學會做人，是一門很大的學問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調：“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。
下面我就自己的理解談以下兩點：
1。心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長！
2。要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的`學生學會感恩，使他們的人格得到完善。
我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。
二、學會學習、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學習”，我們自己要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據(jù)自己的興趣、特長和能力獲取知識。
如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝;學會與搭班教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展;學會與家長合作，共育棟梁之才。
三、學會快樂
要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時間里把同樣的內容重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。
這一學期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長經(jīng)驗分享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執(zhí)著認真的工作態(tài)度，多學習，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長！
總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業(yè)務精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
教師成長心得體會12
20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現(xiàn)人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的`機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛剛當班主任的時候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經(jīng)驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
教師成長心得體會13
3月17日上午，高一化學組的所有老師來聽我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時化學能與電能，精心準備了一個星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學組所有教師到教研室開會，對我的授課進行了評價總結，我也對自己的授課內容，授課方式進行了反思。
一、學生是課堂的主人
新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實驗的地方，我給同學們放視頻實驗，讓學生觀察，在這里我采用了讓學生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調動學生的積極性，但是前兩個實驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡單，第三個實驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學們自己猜測實驗現(xiàn)象和結論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的`基礎上，讓學生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學能，需要連接一根導線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學生更容易接受。學生是課堂的主人，在教學設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學生的水平，設置有價值的問題，讓學生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導，學為主體，老師是學生的引路人，要善于引導學生，激勵學生自主學習思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準備的內容要源于課本，高于課本，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導觀察法，通過小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學生們透過實驗現(xiàn)象，挖掘實驗本質，進而掌握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認識原電池的工作本質，進而掌握電極反應式的寫法。每一個環(huán)節(jié)都精心設置，作為教師，要分析學情，提問題要有價值，這樣學生在小組討論時，就會產(chǎn)生疑問，認真思考，進而解決問題。這樣，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，學生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。
總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點建議，讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點與不足，對于優(yōu)點，我會繼續(xù)保持，對于不足，還需要繼續(xù)學習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學習中，我要吃透教材，吃透學生，不斷提升自己的教學水平，力求打造教為主導，學為主體的優(yōu)質課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學效果，努力成長為一名合格的人民教師。
教師成長心得體會14
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師個人專業(yè)成長心得體會（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
教師這個職業(yè)，是太陽底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要 想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛學生，視學生如己出，要盡自己所能去幫助學生。作為一名小學教師，應該具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：
第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子牛”的精神去感動學生、教育學生，這是教師首先應具備的品德。
第二，業(yè)務精湛，博學多才。教書容易育人難。作為一名教師，教給學生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識，應該是作為一名教師的必要條件。
第三，嚴謹治學，求真求善。古人說：“學高為師，身正為范”。無論是哪科教師，在平時的工作中，都應一絲不茍、因材施教，作風樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。教師必須為人師表，言行一致。要求學生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學活動中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學生愛戴、讓人民滿意的優(yōu)秀的人民教師。
聽完專家的講座我覺得教師的專業(yè)成長：
一、教師的精神生活決定了課堂生活的質量。
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我! 對于小學英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作，熱愛自己的學生，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了。
二、不斷學習架起專業(yè)成長的橋梁
周總理說過活到老，學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的`形式，通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外，也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內容，結合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內容，把教材中不必要的內容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
會把學生的考試成績一口一口地咬掉。都知道，劉教授有一句話點醒了這句話是這樣說的自卑是最折磨人的一種情緒。老師最容易關注的自信的學生，因為他自信就猶如一盞聚光燈一樣使他如此閃亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學生。這群學生要的并不多，需要的也許就是一個手電筒射出的光亮，但是試問，老師能夠成為這個手電筒嗎？讀這本書之前，一直相信老師能通過鼓勵、通過演講來激發(fā)學生的自信心，因為我自己做過很多次旨在激發(fā)聽者自信心的演講，演講過后我聽眾總是過來向我反映，說他自信心已經(jīng)來了然而，讀了這本書之后，又開始想，通過老師一兩次的演講雖然能夠激發(fā)學生的自信心，但是如果“自卑”已經(jīng)在學生心中根深蒂固，被激發(fā)起來的自信心不夠強大，又被自卑給鎮(zhèn)壓了那怎么辦？講這個問題時，劉教授引用的死亡詩社》里面基廷老師的例子，這個例子讓我
教師成長心得體會15
聽完專家的講座我覺得教師的專業(yè)成長：
一、教師的精神生活決定了課堂生活的質量。正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!
對于小學英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作，熱愛自己的學生，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了。
二、不斷學習架起專業(yè)成長的.橋梁
周總理說過活到老，學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
三、自我反思加快專業(yè)成長的腳步
反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類型，它具有非自然的、人為的屬性。對于小學英語教師而言，反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程，它促使教師去思考教育實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義。
四、教研調研鋪設專業(yè)成長的基石
一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學者型的教師。無疑，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。
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