小學英語學習心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的小學英語學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語學習心得1
學期伊始，我有幸參加了為時一天的z市小學英語新教材教學研討活動。雖然時間短暫，但是對自己的課堂教學受益匪淺。
一、英語教師自身要有良好的習慣
作為小學英語教師，要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，我們首先應規(guī)范自己的書寫習慣，言傳身教。其次，教師自身也要有大膽開口的習慣，準確模仿的習慣。教師良好的習慣，也會影響學生對英語學科的興趣，學生愿學，樂學，善學，才能在課堂中主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
這次上研討課的幾位老師都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。李老師利用手勢動作巧妙形象的演示字母形狀，邊說邊做加深學生的記憶。在教學中，周老師利用繪本故事，使學生身臨其境地在情境中鞏固新知。投其所好，總能吸引學生的興趣，更重要的是使學生易學易懂；又采用課件的圖片形象展現出來，有梯度的呈現形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，注重了知識的銜接和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，老師們利用自然拼讀法，幫助學生拼讀，認讀單詞。應老師引導學生，收放自如，注重知識的拓展，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力；注重任務型教學，讓學生在活動中體驗語言，讓學生學得輕松學得愉快，意猶未盡。
三、理念和思想的更新
這次研討活動，我感受到了同為年輕老師的激情，教法新穎，教學理念先進，學生們喜歡愛學；在鄭老師的細細講解下，發(fā)現了新教材每個細節(jié)的作用好處，從原先的束手無策到喜歡上了這本教材，并且激起了我吃透這本新教材的欲望。作為新教師在結合老教師教學經驗的同時去創(chuàng)新教學的決心，從此刻開始，再次出發(fā)，加緊步伐，走在創(chuàng)新教育的路上。
四、自身英語能力的提高
這次培訓，鄭老師還給我們看了純真的外國教學課堂實錄，讓我們感受了標準的英語口語，深刻反思“以學生為主體”這個理念，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
這次培訓，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識，真正做到以學生為主體。
通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。培訓使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著社會的發(fā)展，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打。把握當下，二次出發(fā)。
小學英語學習心得2
3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學英語高效課堂活動，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師，聆聽了名師的示范課和講座，領略了名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，從中感受了名師的風采。
那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復演繹。有感動，更有觸動！
一、教師扎實的基本功是高效課堂的前提。
教師基本功扎實，語音標準、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運用自如，機敏、詼諧、風趣，仿佛讓人置身于一個真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學生才能真正的體會到英語的與眾不同，想想我們平時漢語式的教學真有些慚愧。另外，給我印象最深的是名師們的板書設計，他們特別關注課堂生成，并且充分利用板書，突顯本課的教學重點和難點。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態(tài)的，生成的，真實有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當學生有學習障礙的時候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨具匠心，所以課因板書而更加精彩。
二．教師新觀念、新思維的教學設計決定了課堂是否高效。
在教學中，教師應采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂上應將更多的時間、權利交給學生，要基于孩子的需求設計課程。主維山老師做報告時說作為老師，在課堂上要呈現出積極的態(tài)度，那么你的學生才會表現積極。教師的態(tài)度決定了學生的態(tài)度。
如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。是啊，很多時候，我們總是抱怨學生接收能力差，家長不配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會發(fā)現，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“It’s mine�！边@課時，先描述了一個背景做鋪墊，就是Sam和Amy都愛好打籃球，而且他們又是一個球隊的，所以穿一樣顏色的球服，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣，于是引出了兩人為球衣爭吵的的對話情景。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內容時便會順理成章了，學生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學生積極性高，學習很有熱情。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我們英語課堂到底要給學生帶來什么，我想絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓學習使我更新了觀念，學到了很多知識，在教學過程中，我一定要吸取別人的長處，改進自己的不足，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實可行的教學思路，教學模式，為提高小學英語課堂效率做出自己應有的努力。
附一首詩歌與老師們共勉：
《牽著一只蝸牛去散步》
———作者：張文亮博士
上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經盡力了嘛！”
我拉它，扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝��！為什么？”天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。
慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒有這些體會？
我突然想起來，莫非是我弄錯了？
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步！
小學英語學習心得3
9月28至9月30日，我們在郯城縣美澳學校召開了臨沂市農村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會。剛知道這個消息時，我是激動的，我是期待的，我更是興奮的。當得知整個費縣只有23名教師去時，我更是興奮的無法用言語來形容，瞬時我就覺得我是一名教師代表可以參加如此高規(guī)模的會議，這是我的驕傲，是我的榮幸。雖然后來得知是因為新教師要接受培訓才讓我去的，內心里依然感到很高興。
去郯城參加的是英語教研的研討，說實話，從上學時起，我就尤其不喜歡英語。畢業(yè)了參加工作確是在教授英語，一開始我也是一百個不情愿，但是去做一件事了就一定得把它做好，這是我一直追求的目標。因此，借著這次那么好的學習機會，我更要好好的去學習一下，如何才能做一名合格的英語教師。經過這幾天的學習，總起來說：收獲很大，受益匪淺。
9月28日一早，我們踏上了去大美郯城的路，一路上，不管認識的還是不認識的在一起聊起天來，很感謝那些教學經驗比我們多的老師給我們很多指導。從下午到30號上午，我們展開了為期兩天的學習，說實在話，這兩天真的很累，但是很充實很快樂很長知識。這兩天聽了4位優(yōu)秀老師的演講和6位精英老師的講課，不同的老師有不同的上課的特色，但是每位老師身上都有許多值得我們學習的東西。概括來說，我的心得體會主要有以下幾點：
一、要做到愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)說起來很普通，很尋常。但是實踐起來確實是有一定的難度。臨沭縣教研室的呂健老師，羅莊高都肖莊小學的劉秀老師，平邑銅石張里完小的劉小青老師，沂水汪峪小學的劉仁娟老師，莒南店頭完小的張月超老師，他們用他們的成功向我們做了最好的詮釋，只有真正的愛崗敬業(yè)，才能真正的取得事業(yè)上的成功，才能受到學生的愛戴。用呂健老師的話來說：“承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開……”
二、要提高自身的知識儲備和職業(yè)素質
《師說》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币虼耍蠋熥陨硪幸欢ǖ闹R儲備和自身素質。我們也常說，要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。這在英語教學中同樣適用。綜合幾位優(yōu)秀執(zhí)教老師和點評專家，我認為一名合格的英語的英語老師要做到下面幾點:
(1)要發(fā)音標準，能講一口流利英語。英語老師教給學生發(fā)音尤其重要，因此英語老師必須有正確的語音語調，在這幾天，臨沂四小的楊娜娜老師的口語聽起來著實讓人感到相當舒服。（2）教態(tài)要親切自然，有豐富的表情，同時要充滿激情，儀態(tài)整潔，真正做到為人師表。（3）要有扎實的英語基礎，必須掌握豐富的詞匯，才能更好地掌握課堂。（4）要有駕馭課堂的能力，有一定的教育機智。就像老師在講toy一詞時，有的同學說道yo—yo一詞時，老師及時表揚并說yo—yo is a toy，這樣讓同學更好記憶了這個單詞。（5）板書同樣是很重要的一部分，整潔美觀，主題突出的板書有利于學生的理解記憶，也彰顯了老師的素質。（6）如果能用多媒體，盡量去用多媒體借用圖片感知，用聲音感知，效果會更好，況且，新時代的老師要跟得上時代的腳步。楊娜娜老師在多媒體中用到的轉盤，讓老師們都感到很新奇，學生們更是不用說，爭先恐后的回答問題便是最好的答案。（7）自己勤動手制作一定的教具，實物的教學效果會更好。
三、要尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。
學生是學習的主人，要學會尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。鼓勵學生敢說敢做，充分參與到課堂教學之中。對學生做出的回答，要給予學生積極充分的評價。錯誤的的學生，給予恰當鼓勵，讓學生再次嘗試以達到成功的目的。學生回答完問題后，教師應該說thank you來表示對學生配合的感謝會更好。
同時，每個班級的學生的程度也不一樣，對程度好的同學要表揚，對學的慢的同學也要給予鼓勵，幫助他們重新拾起自信心，跟上大家學習的腳步。對所有的同學一視同仁的去看待。
四、以上三點是教師自身所需注意的問題，更多需要學習的是在教學過程中所需要注意的。
�。ㄒ唬┮x教材
對教材有一個總體上的了解，才能明確本冊書主要講了什么，本單元主要講了什么，先把書看做一個整體，再把每個單元看做一個部分，最后再把書看做一個整體。這樣才能真正讀透教材，同時作為我們新教師而言，我們一定要用好教師參考書，讀懂讀透，以便于把學生應該掌握的知識準確無誤的傳達。對教材的挖掘也要有一定的深度，在注重基礎知識的同時，也要有一定的拓展。
（二）教學環(huán)節(jié)的設計要完整，要銜接合理，要條理清晰，同時也要注意高效
1.prepare
在這第一環(huán)節(jié)，要有足夠的準備，要認真去備好課，思考怎樣去調動學生參與課堂的積極性。這一環(huán)節(jié)也是調動學生積極性的關鍵。在這幾天所聽到的課中，各位老師都用英語歌曲來開始新的課程，歡快的音樂容易調動學生學習的積極性。同時在warm up中，以舊的知識引出新的知識，一方面復習了舊的知識，另一方面便于學生理解新知識，無形之中，降低了學習的難度，增加了學習的興趣。創(chuàng)設一定的情境教學，學生能夠更快的進入文本。課前的互動是一堂課能否上好的前提。
2、present
第二環(huán)節(jié)是展示新課的環(huán)節(jié)，也是向學生傳達知識的主要部分。進入這一環(huán)節(jié)的時間要因學生的基礎，課型，以及本節(jié)課的教學重難點等情況來確定，沒必要必須糾結于到底幾分鐘能完成。在這一環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞教學的重難點和教學的目標去學習。引發(fā)學生主動思考的能力和聽力能力，同時設置問題的時候要由易到難，層層遞進。比如在let us talk這部分，第一個問題是who lost his schoolbag? The second question what colour is it ? The next question what is in it ?
層層遞進的問題，讓學生一步一步的去了解，同時帶著問題去聽去讀，學生能夠有方向，有目標，也有動力。
語音教學要滲透在每一種課型之中，在對話課中也不例外，同時也要講求語音教學的方法。比如本單元掌握的一個詞匯toy，可以先在黑板上出示boy,進而引導學生如何去讀。詞匯課的教學也要做到詞不離句，句不離文，這樣才能學的更扎實。
3、practice
學以致用，學習了之后練習是非常有必要的。因此，這一環(huán)節(jié)的設計尤其重要。那些老套的做法或許學生根本就不屑一顧，唯有創(chuàng)新碰撞的火花才最美。就像陶娜老師設計的read and number，馬淼淼老師的fill in the blanks，既讓學生練習運用知識，同時還能有較大的興趣�；蛘哒n文解析完了，用原文進行轉換，再一次回憶原文的內容及知識。
4、production
這一環(huán)節(jié)要創(chuàng)設恰當的語境或設置恰當的義務，讓學生拓展所學語言。最好能夠貼近真實生活運用語言。要先走進文本，接著走出文本，最后走進生活。在房昀老師上的read and write中，在說完Zoom的課桌后，教師讓學生在說一下自己的書桌，這樣就和生活緊密聯系在了一起。
5、progress
這一步驟在課堂上一般分為兩步，一個是summary，我認為這是及其必要的而且重要的。一節(jié)課下來，教師問到what have you learned ? 學生在思考的同時，又把整節(jié)課的知識點又想了一遍，加深了記憶。另一個是homework，作業(yè)是對一節(jié)課的補充，作業(yè)不一定非是書面上的作業(yè)，口頭上的或許會收到更好效果。英語學習在于用，多聽多說多讀才能更好地用于交際。
五、深切感受到英語戰(zhàn)線上不是只有我一個人
在我們的小學校，全校只有我一名英語老師，有時候真的感覺到不知所措。經過這兩天我得到許多人的指導，比如經驗豐富的梁老師，張艷老師，王海燕老師，荊娜老師等等等等，我們稱呼這些可愛的人為“娘家人”。是啊，有那么多前輩在我身后，我還有什么感到害怕的。我要做的就是盡快的去適應那個環(huán)境，讓娘家人為我感到驕傲，讓學生們?yōu)槲腋械阶院馈?/p>
以上幾點就是我（一個剛畢業(yè)的應屆大學生）對于這兩天的學習所做的總結。通過這兩天的學習，我不但學到了一些比較理論的東西，同時也從執(zhí)教教師身上學到一些教學技巧，教學方法，同時也從評課老師身上學到對一堂課要從哪幾個方面去評，自己在教學中需要注意哪些地方。在聽課的同時，我發(fā)現自己需要學習的地方，比如說需要加強書寫，要學習課堂情境的設置，學習駕馭課堂的能力，進一步優(yōu)化教學設計等方面。我也對自己提出了問題，如何去上好我的課？如何才能真正幫助到學生？只能說前方的道路任重而道遠，而我要做的就是在各位有經驗老師的帶領下披荊斬棘，不斷完善自己，使自己盡快確定自己的教學路線，確保課堂的高效，爭取早日做一名合格的小學英語教師。
最后再一次引用呂健老師的話來結束我的感悟：承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開。
小學英語學習心得4
10月14日—15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的How，Why, What do you thing of...? Do you have a different idea?等問題。
馬老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張老師講的課《Let’s save animals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！
小學英語學習心得5
昨天的一頁已經翻過，今天的內容剛剛開啟。當我到達會場時，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學習熱忱之高，李老師的帶動之強。單就學習而言，談幾點感觸。
1.魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。相對小學英語的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人。她自然、時尚、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時李老師本人非常樸實、和藹可親，做事嚴謹認真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師。她們的教學案例、教學論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹的風格。如果我們將這種風格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學生,從而產生神奇的效果。
2.實踐了才會匯集成河
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內容主要是有關評課的。其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與李老師多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
3.擁有不代表會用
學習之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來，我們在聽的時侯也非常認真的記筆記，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里，但是因為缺少了實踐，而使得光彩照人的“武器”，沒有了閃光點。每個學校因為外在的因素：如不同年級的英語老師分在不同的辦公室，一些學校還有好多學區(qū)等不利原因，致使英語教師共同學習，共同指正的機會沒有了。在互動環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學校領導每學期也組織聽評課，但是形式基本上過過場，走走樣子。這樣一來，尤其是新教師，怎么有機會去評課呢？即使拿著資料來讀，我想結果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評課。所以說，不要將你所得當擺設，是一種陳列品，而是要運用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點只是我的一時的感觸而已，只是我的個人觀點。但是不管怎樣，對于一個教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
小學英語學習心得6
學習帶來收獲，收獲轉化實踐，實踐使我成長。經過兩天的培訓雖然身體疲憊，但是內心的收獲更豐富，所以這是充實且有意義的兩天。也因為能觀摩到各地名師的示范課與講座而感到興奮不已，因此來談一談通過這次培訓自己的收獲與感悟。
1、 預設有趣語境，讓孩子樂在其中
葉建軍老師的課給我們的深刻印象就是整堂課都緊緊圍繞養(yǎng)寵物的話題展開。讓孩子們身臨其境，通過豐富生動的教學活動，層層遞進，從易到難，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握了知識。我感覺這種方式很值得自己學習。在以后的日常教學中，我也要試著運用以下方法：首先，一節(jié)課的成功不是一蹴而就，要經過自己反復琢磨，不斷修改；再者，要把簡單教學內容豐富起來，不能單純地教教材，而是用教材來教；還有，設計教學活動時，要把握一個原則，層層遞進，由淺入深，讓孩子們有一個接受，理解，鍛煉最后掌握的過程；另外，要學會運用圖片卡與詞卡這種直觀形象的教具來輔助教學。
2、 讓英語閱讀成為一種習慣
聽了主維山老師的課，感覺實用性極強，對于我們北方學生來說正適用這種逐步積累，補充資源的方式。隨后的講座中主老師的教學理念對我的觸動也很大，在日后的教學中也要慢慢滲透這些觀念：（1）孩子們你們對學習有充分的自主權，做那種學生是由你自己決定的，不是老師賦予的；（2）要在日常板書，或班級墻上張貼基礎規(guī)則，每天學習；（3）養(yǎng)成閱讀習慣要靠日常積累，因此平時可以布置簡單的繪本任務，最后積少成多，孩子們的閱讀習慣也就此養(yǎng)成了。
3、 上課那些事兒
對于田湘軍老師除了欽佩還是欽佩，聽了整堂課感覺酣暢淋漓，意猶未盡。他活潑風趣的教學風格帶動了全體學生，使整節(jié)課的氛圍積極活躍，同學們的學習興趣濃厚，完全感受不到學習壓力，在玩中學，在學中玩。田老師設計的教學環(huán)節(jié)看似簡單，但是緊緊圍繞課程重點展開，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺掌握了重點。把歌曲，律動，游戲等教學活動精巧串聯，營造愉悅教學氛圍的方式，雖然現在自己的教學還不成熟，但我以后也要嘗試鍛煉直至運用熟練。
4、 以“學為中心”的教學思考
劉寶杰老師的這堂課雖然在一定程度上不太成功，但是從中我也收獲到了很多：(1) 備課一定要充分，這樣課堂發(fā)生特殊狀況時，才可以快速應變； (2)老師的課堂英語要盡量放慢語速，注意節(jié)奏與重讀，這樣才好讓學生明白；（3）每一環(huán)節(jié)布置任務時，老師要先給予范例支持，讓學生明白任務要求。另外劉老師教學耐心極佳，是很值得我們借鑒的。
作為一名教育新人能夠觀摩到各位名師的講座，真的是感到自己特別幸運，自己以后也要不懈努力，持續(xù)鉆研，爭取讓自己的教學水平穩(wěn)步提升，讓孩子們也能在快樂的學習生活中成長！
小學英語學習心得7
三天的暑期小學英語教師培訓學習活動已經結束。但是三天以來所學習的內容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說點的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經已成為我市小學英語教師隊伍的領軍人時，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個合格的英語教研員及其責任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟。第三個環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個大組分別就那堂課擁有不同的任務。有的組負責談論整堂課的印象，有的組來觀察教師的活動，有的組觀察學生的活動，還有的組負責評說各個活動的目的。按說事先已經知道了任務，目標明確，但是最后我們同尹老師互動共同完成一表格是卻出現了脫節(jié)。只見尹老師滔滔不絕，多方引導，但是教師起來回答問題的卻屈指可數。
我們完全把這設計成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學生。從整堂課的表現來看，我認為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學生一味的承受。出現這樣的結果，原因出在哪呢？我認為主要原因還是老師們平時鍛煉的極少，致使臨時抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學生灌輸知識，回過頭來反思的少，觀察的少，設想的少，勢必會造成我們自己單一的發(fā)展，而忘記了我們也是一個多元體。我們既要學會怎樣去教，又要學會怎樣去評。任何事物都應是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進，就像花兒離開了水或者陽關等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎，而我們也會枯竭。
三天的學習下來，我總結出來我之所以落后的原因就是平時學習的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學。而我只是身動而心不行，結果知識用時方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績，是因為她們有這個能力。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動呢？這一次，心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動，它讓我有了心靈上得思考。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。
小學英語學習心得8
這次年會我學到的最深刻的一句話就是陳剛老師開場說得那句話老師就是個演員，我深知這句話。在校求學時，我們的院長就對我們說過這一句話，使我至今記憶猶新。她說，一位好的老師就像編劇，導演，演員于一身的藝術家。可以自主的編寫角本———教案，可以完全控制表演過程———進行課堂設計，可以充分發(fā)揮表演，表達才能———講授。從這一點來說，教師站在講臺上，就是導演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學生呢？我認為教師的課堂語言至關重要。教師還有個重要的職責就是教書育人，要教給學生知識，更重要的則是引導學生學習和成長，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點就是對學生的愛。
“好的開始是成功的一半�！彼越處煹拈_場白設計得好，就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導定向思維。課開好了，并不等于說這一節(jié)課就成功了，還是要對本堂課進行設計，也就是說怎樣講授。就像好演員一樣一開場有一個漂亮的造型，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好課，吸引學生，就要組織好課堂語言。組織好課堂語言的關鍵是要備好課。也就是說這一節(jié)課該如何安排教學順序，自己的頭腦中應該有一個框架，要做到胸有成竹，這樣，講起課來就會如魚得水，否則，照本宣課，不能脫離參教——教案，那樣就會很死板，課堂語言也不會生動，小朋友也不好接受。對孩子的語言要簡練。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過硬的普通話，地方方言應該克服。
通過學習我對我教的學生實際學情，尤其是學困生進行分析：
1、對英語不感興趣：開始學生對英語就產生懼怕心理。
2、錯誤歸因：一些學生在英語學習過程中遇到困難或失敗時，錯誤地把原因歸結于自己的能力，認為自己沒有學習英語的天賦，因此放棄嘗試和應有的努力，聽之任之。
3、有的學生學習無目標，隨意性大；課上被動地聽課，等待老師布置作業(yè)；遇到問題時，不懂采用任何補救措施，也是造成學業(yè)不良的重要原因。
轉化學困生的具體措施：
1、培養(yǎng)興趣，正面激勵
困擾英語學困生的最根本原因是興趣和信心的問題。所以，我在轉化英語學困生的時侯，關鍵要找到他的興趣點，激發(fā)他的興趣，使他具有學習英語的內在動力。
2、確立目標，激發(fā)動機
指導學生根據自己的學習基礎和認知水平確立學期目標。這個目標不能定的太高，必須是經過努力可以達到的，并使他們認識到這個目標的最終實現需要以完成每天的學習任務為基礎。這些短期目標是學困生日常學習的動力，可以防止他們三天打魚兩天曬網。
3、指導策略，樹立信心
有計劃按步驟的指導他們學習運用合適的學習策略，提高英語學習效率。記單詞是學困生的最大困難，訓練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略。多數學困生習慣用機械重復的方法記單詞，這種方法費時低效。英語單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據讀音去記單詞，可以提高效率。（2）分類組織策略。根據單詞的音形方面的特征進行歸類記憶。如同音異義詞。（3）詞綴策略。滲透英語單詞常見的前綴后綴。希望通過以上措施能夠轉化學困生，提高他們的學習成績。
在以后的教學工作中，我會嚴于律己，夯實基礎，鉆研業(yè)務，向有經驗的教師學習。我相信自己，更相信我的學生們。
小學英語學習心得9
4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學英語青年教師基本功大賽”的觀摩活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報告和十位優(yōu)秀教師的課程，授課教師們創(chuàng)新的教學設計、高效的.教學過程以及扎實的教學基本功深深讓我震撼。課堂教學中他們充分體現了新課程理念，注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學習，我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
4月15日上午9點30所有聽課的教師聆聽講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。講座的主體是“英語自然拼讀法”。講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。Craig的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風趣的不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念，相信對日后的教學工作有很大的啟發(fā)。對小學英語教育的解讀，特別是在教學過程中如何創(chuàng)設符合生活實際的情景進行語音拼讀教學給我留下了深刻印象。我們在教學過程中都會為學生創(chuàng)設情景，引導學生進行對話練習，鍛煉學生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際能力的鍛煉是無實際意義的。
在開展學困生的轉化工作中，有些的做法值得我們借鑒。提倡小組互助學習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。
“親其師，信其道�！碧貏e關注學生的感受�！白屆恳粋�學生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改進，不斷完善自我.
4月15日上午衡水市育才街小學郭政仙老師的課，給我留下了深刻的印象。郭老師上課的內容為三年級下冊Lesson11 What do they eat?我覺得郭老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學生共同參與的，教師的任務是為了幫助學生，而且這節(jié)課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)郭老師拓展環(huán)節(jié)的設計非常的逼真形象，我相信郭老師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進行日�？谡Z交際，而我的學生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，爭取讓學生學得更開心、更有效。
小學英語學習心得10
小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質教育的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益,達到"英語新課標"設計理念的基本要求一句話,才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質教育
現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習�！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲
五、應及時進行有效評價。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當地運用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲!
小學英語學習心得11
通過新課程標準的學習，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。只有不斷學習才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師，才能達到教書育人的目的。
小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標準的學習我更加清醒的認識到小學英語教學應該以提高興趣為主。興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
此外，我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學方式。依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
另外，創(chuàng)設情境也是必不可少的教學技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課程標準的學習，我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，做一名人民滿意的小學英語教師。
小學英語學習心得12
20xx年5月至7月，我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學英語教師綜合素質提升培訓班，并完成了九個課程的學習，聆聽了各位老師的精彩教學，讓我受益良多。回顧這幾天來的學習情況，我就對我來說印象比較深刻的課程淺談以下學習心得：
一、尹文剛老師的《中小學教師壓力管理與心理調適》。通過學習，讓我對教師心理健康有了全新的認識，心態(tài)的調整是我們教育教學的職業(yè)所決定的，身體健康、心理健康的教師，才能正常進行日常的工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質的學生。隨著社會的進步，社會對教師職業(yè)精神及專業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時代的步伐、適應時代的要求，必須不斷學習，牢固樹立終身學習的理念與意識，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面的知識，通過放松訓練、轉移注意、與人交談等方法來減輕工作壓力。
二、《英語學科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學科核心素養(yǎng)指導課堂教學的具體設計和內容，是推進英語學科發(fā)展的靈魂。本課以英語學科的核心素養(yǎng)為研究對象，從英語學科核心素養(yǎng)的內涵，實現途徑和測評方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程，為一線教學提供明確的改革方向。
三、《英語學習方法分享》。通過本課學習，讓真正了解了在當下的英教學中，培養(yǎng)學生的英語思維能力極其重要，即在使用英語進行理解和表達時，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再進行思維的轉化。中國傳統教育更多的偏向老師的“教”，學生的學習無形之中就處于被動地位了。很多學校會因為學生年齡小的緣故而不重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，這樣的做法是有失妥當的。學習的主體、課堂的中心都應該是學生，忽視學生的自主學習能力的培養(yǎng)，學生是課堂主人的愿想就難以實現。抓住學生的好奇心理、比賽心理，充分挖掘我們的英語教材，擴展教材內容，細化活動步驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導學生多方位思考，聽取他們的思維成果。同時給機會讓學生提問題，不管是什么角度什么方向，只要源于實際都應給予肯定。
通過培訓，更能深切體會每一個地方的情況不一致，很多教法、模式適應一個地區(qū)的學生卻不一定適合另一個地區(qū)的學生，老師在設計教育教學方法和進行課堂改革的時候一定要結合當地實際情況，貼合實際的才是最實用的。一個個體發(fā)展都有差異性，每個學生都有自己的優(yōu)點與不足，我們在教學過程中一定要尊重學生的個性差異。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為教師應該做的是引導學生朝著正確的方向思考，積極的幫助學生解決學習中的困難，充分的肯定他們的學習成果，這樣對學生的成長發(fā)展才是有利的。
總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為鄉(xiāng)村小學英語教育做一點微薄的貢獻。
小學英語學習心得13
今年9月27日丹徒區(qū)小學四年級英語防止兩極分化為主題的教研活動在榮炳小學順利舉行，區(qū)教研員和全區(qū)小學四年級英語教師參加了此次活動。來自榮炳小學的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學四年級英語4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課，課后到會教師進行了熱烈的交流與研討，吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評課，一致認為這兩節(jié)課很好地體現了新課改“教學要面向全體學生”的理念，成為這兩節(jié)課最大的亮點；并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議，為其他教師如何在教學中關愛每一個學生尤其是中下等學生，縮小兩極分化，起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對四年級英語教學提出相應的要求：教學要真正面向全體學生，不要輕易或過早地產生兩極分化；課堂教學要務實，最大限度提高和擴大課堂教學效益，減輕課后負擔，提高教學質量；教師要鉆研教材，提高對教材的領悟和駕馭能力�；顒尤〉昧祟A期的目的。
到了四年級，教師們發(fā)現部分學生開始感到學習英語很吃力，再加上書面檢測的增加，學習英語的勁頭明顯沒有以前足了，兩極分化的現象開始萌芽并日趨嚴重。下面各位教師在教學中的一些摸索及這一現象的成因與有效對策。
一、兩極分化的成因
首先教材難度增大，教學要求提高�！杜＝蛐W英語》從4A開始出現大量的四會單詞和句型，給語數負擔本來就較重的四年級學生造成了一定的學習英語難度。其次是學生自身素質的差異。心理學的發(fā)展愈來愈證實了人對外來信息的掌握必定要以以往的經驗為背景，學生自身素質的差異是造成兩極分化的原因之一。到了四年級，隨著學習的深入，單詞與句型量的增加，大量的單詞和句型都要求“四會”。部分學生學習出現怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語言環(huán)境。小學生除了上英語課之外，平時缺少英語實踐的機會及環(huán)境，這樣很容易遺忘。還有從外地轉入的學生，由于基礎差，有的甚至從來沒學過英語，大多數成為了英語學習的學困生。
針對上述現象，作為英語教師的我們應按照《課標》的要求，積極考慮對策，努力防止出現嚴重的兩極分化現象。
二、對策
（一）建立和諧融洽的師生關系，幫助學生樹立學習自信心。
英語課程標準特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛去贏得學生的親近和信任，要以關心、親切、平等的態(tài)度對待學生，讓學生感到老師的可親可敬。師生和諧的關系能有效地消除學生學習上的心理障礙，克服緊張心理。要欣賞每一個學生，肯定其點滴進步，讓學生感受到成功和歡樂。
�。ǘ﹥�(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的實效性。
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，優(yōu)化課堂教學是防止兩極分化，提高教學質量的關鍵。在教學中要采用多種手段，活躍課堂氣氛，增加課堂教學的趣味性，讓學生永遠感到有一種新鮮感。
�。�1）在教學中盡量創(chuàng)設一些生活化的情景，讓學生在真情實感中輕松愉快地學習語言，運用語言。
�。�2）課上加強PairWork和GroupWork的操練，讓小組成員在互相幫助，互相鼓勵中重新認識自我，減輕心理負擔，在體驗中加深感受效應，從而實現自主學習和自主發(fā)展。
（3）開展多樣活動。小學生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動，我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動形式，充分調動學生的非智力因素，發(fā)展學生的口語交流能力，培養(yǎng)學生合作精神和自主學習的能力。
（三）加強學習方法的指導及學習習慣的培養(yǎng)
俗話說：授人以魚，不如授人以漁。教會學生有效的學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可起到事半功倍的效果，特別是對那些學習自覺性差的學生，更要多加引導。（1）課前預習（2）上課專心聽講，積極參與活動。（3）課后自覺復習，按時完成作業(yè)。（四）關注學生的個體差異，注意因材施教。
最后，教師要給后進生更多的關心。有的學生因自身條件限制，又或是生病、因事缺課而使成績下降，那么，教師要及時地對這些學生進行補課教師也應該多給機會讓他們表現，幫助他們樹立起自信心，只要對慢生下精雕細刻的功夫，扶他們走一段，這樣，他們就能取得較快的進步，逐漸趕上其他同學。
小學英語學習心得14
3月26日---3月27日，很榮幸，尹集聯校派我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市英語教師培訓暨無線教學設備捐贈活動，期間市教育局邀請了國內著名的專家和學者給我們上課，專家們的課件，授課內容、甚至教學語言都是精心準備的。聆聽了三位專家的講座，自己感覺受益匪淺，很受啟發(fā)。
從北大附中特級教師，北京市英語學科帶頭人范老師的《新形勢下英語教師應具備的素質》到北京交大附中特級教師李老師的《英語教學方法》再到浙江大學吳博士的《高效英語教學對師資素質的五大要求》每一次講座都是頭腦的風暴，都是思想的洗禮。在聆聽中，在培訓的老師們身上感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了自己與優(yōu)秀的差距，極大地激發(fā)了自己教育教學工作熱情。
首先范老師從以下三個方面做了細致的講解：
一：教師應具備的基本素養(yǎng)包括：
1.要把教育教學作為事業(yè)而不是職業(yè)；
2.教學是藝術而不單純是方法；
3.消彌代溝，摒棄簡單和粗暴，提倡心靈的溝通而不單單是我說你聽。
二：教師和學生應建立水乳交融的親密關系
教師所做的一切都是為了學生更加明媚的未來，要給學生的成功創(chuàng)造機會。而且教師要在教學活動中逐步完善自己，形成教師的人格魅力。
三：在教學中應做到：
1.使用教材而非教教材；
2.組織教學時要盡快把學生的注意力集中到教師身上；
3.當學生疲憊時，通過教學環(huán)節(jié)的巧妙處理來提高教學質量。
李老師的講座以韓愈的《師說》開題，為師者，首先要向學生傳授做人之道，為學之道。其次要求我們要遵循規(guī)律，培養(yǎng)學生能力，開發(fā)學生智力，寓教于樂，提高學生學習英語的興趣。最后勉勵我們要學而不厭，勇于探索。
吳博士從
1.自信——believeinoneself
2.勵志——inspiration
3.尊重——respect
4.知識——knowledge
5.方法——method五個方面進行了長達五個小時的講座，從早八點一直到下午一點，期間還以各縣區(qū)為單位，進行了互動。
市教育局邀請了國內非常有名的專家和學者給我們上課，舉辦講座，每次都長達幾個小時，在這幾個小時中，他們很少停下來歇一歇，喝口水。尤其是有些專家老師是從繁忙的工作中抽時間來給我們講課的，從工作崗位直接到講臺。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上正是體現出了教師這個名詞的本義。
通過培訓，讓我們充分感受到市教育局對小學英語教學的重視，使我們感到小學英語教學的春天已經到來，讓我們張開雙臂擁抱春天的到來，共同為小學英語教學的發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！
小學英語學習心得15
為期一周的培訓學習很快結束，集中學習的時間少，但學習的內容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實在太多了，學習真的是終身的，實踐的路很長。
在自己學校呆著覺得平時的工作還過得去，可跟其他學校的老師坐一塊學習聊天交流時才發(fā)現自己太落后了。這次學習的機會也是開眼界的機會。從這次學習中我意識到自己很多不足之處急需改過。
工作積極性不高。悠閑慣了，人越來越懶，每天只想著把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學才有效果，學生才會喜歡。這次在聽胡燕老師的課時確實覺得慚愧，胡燕老師新學期伊始就會把教材認真看三遍，熟悉教材，整合教材，為每一課做相應的準備，而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內容，更別說精心準備了。在以后的工作中，要向胡燕老師學習認真研讀教材，課前精心準備，認真設計每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無味。
三分鐘熱度。每學期開學時我的工作熱情還是比較高的，為每個班制定了不同的英語學習要求，可自己沒有持之以恒的心去陪伴學生一路執(zhí)行要求。而在一起學習的很多老師都能堅持不懈地執(zhí)行自己的要求，作業(yè)批改、單詞聽寫、獎勵評定等。我以后也要勤快點，跟學生說過的話自己要記得，更重要的是一定要說了什么就要執(zhí)行什么，這樣，在學生中才有威嚴。我現在終于明白欠作業(yè)的人為什么會越來越多，不把我當回事的學生也越來越多了。
才藝缺乏。小學英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由于自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教學歌曲，尤其是很少根據詞匯、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現，這個是影響學生學習興趣的一個關鍵點。簡筆畫，尤其可用于三四年級的教學中，可有時自己嘗試著畫，但實在是難看，學生都笑我，所以畫畫的勇氣越發(fā)少了，更別說自作頭飾進行教學和角色扮演了，這也降低學生的學習興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后，我立馬買了一本簡筆畫學習的書和下載了很多兒歌和有關簡單的音樂方面內容的視頻，準備好好地充充電，期待自己下個學期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶，不僅體現在身體上，更是思維上。發(fā)現自己腦袋越來越懶了，懶得去思考怎么解決自己在教學中遇到的問題。合作學習怎么分組最適合自己的班級?學困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學生愛上記單詞學英語?我覺得自己該向粟麗春老師學習，她善于思考和實踐，她教給我很多方法，每天規(guī)定學生讀十來分鐘的英語，分組成績好差搭配，組內相互出題做，組與組相比較平時的表現與作業(yè)情況，組內成員比較等，這樣既培養(yǎng)了學生的競爭意識也培養(yǎng)了學生的合作精神，下個學期，我也要根據自己班級的實際情況進行策劃，努力讓每個學生樂于學，善于學。
我覺得自己最大的缺點就是拘謹。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師，他們非常活躍，肢體語言相當夸張形象，每每在埋怨自己，為什么不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發(fā)現了這點，在課堂上很少笑，板著個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉，學生肯定也不喜歡，可是經常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言，以夸張的動作夸張的表情燦爛的笑容呈現給學生給自己。
這次培訓學習給我的沖擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什么樣的老師就有什么樣的學生，怪誰呢?我要努力克服自己的惰性，努力成為一個稍微勤快一點的人，給學生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什么機會外出學習，但可以利用好自己在網上買的聽課網上好好學習，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網聽課的次數太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學之路長著呢，要讓自己不那么職業(yè)倦怠，得用心去對待工作，用心了才會有精彩。
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