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    二年級下冊數學《隔位退位減》教案設計

    時間:2021-01-31 09:56:57 小學數學

    二年級下冊數學《隔位退位減》教案設計

      教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的二年級下冊數學《隔位退位減》教案設計,歡迎閱讀參考!

    二年級下冊數學《隔位退位減》教案設計

      教學目標

      1.在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程,并能正確地進行計算。

      2.進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識,體驗數學與日常生活的密切聯系。

      3.培養學生良好的`計算習慣.

      教學過程:

      一、創設情境,激趣導入。

      1、出示例題的主題圖。

      提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?

      二、自主探究,學習新知。

      1.繼續教學例題。

      (1)談話:求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算?怎樣列式?

      學生回答后,教師板書:204-108= (本)

      列出豎式,讓學生觀察豎式,并思考:按我們已學過的減法的計算方法計算,現在遇到了什么新的問題?

      談話:個位上不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?

      這的確是一個新的問題,我們這節課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時,我們還是請計數器來幫忙,你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎?

      (2)學生撥算珠計算。

      可以自己計算,也可以與同學合作。

      在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問:個位不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?百位上撥去1顆算珠,接下去應該怎么辦?十位上現在有10顆算珠,在接著該怎么辦?

      (3)聯系撥珠的過程進行豎式計算。

      先在小組內研究計算方法,再在班內交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。

      提問:我們已經知道被減數十位上是0,沒有1可退,你們是從哪一位退1的?這個1退到哪里去了?百位上退過1之后,十位上有了幾個十?這時十位上可以退1了嗎?它退過1之后還剩下幾?

      (4)談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應該怎么辦?

      讓學生一起驗算。

      2.教學“試一試”:1000-537=

      (1)讓學生獨立計算。

      (2)在小組內交流。

      (3)在班內匯報,讓學生寫出計算的豎式,指著豎式說出自己的計算過程。

      3.小結。

      提問:這節課學的減法計算與以往學的有什么不同?計算時需要注意什么?學生回答時板書課題。

      三、鞏固深化,形成技能。

      1.做“想想做做”的第1題。

      獨立計算,驗算時,對于已發現的錯誤,要及時查找原因,認真改正。

      2.做“想想做做”的第2題。

      談話:勤勞的啄木鳥,看到大家認真的計算每一道題,也想來和你們一起學習呢。(出示第一題)

      請你做一次醫生,幫他們治病

      你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎?先自由說

      其他樹的毛病出在哪兒? 你能幫忙找出來嗎?

      匯報核對。

      再同桌交流:在減的過程中要注意什么?

      3.做“想想做做”的第3題。

      1)請你算一算,再比一比,你發現了什么?

      2)獨立做題

      3)指名三人板演,每人做一道題。

      全班訂正交流,比較每組兩題的不同點。

      4.做“想想做做”的第4、題。

      1)圖上小朋友在做什么?

      2)看圖你了解什么情況?

      3)你能提出什么問題?

      4)同桌互說,匯報。

      四、總結評價,點撥學法

      談話:小朋友,今天你們學到了哪些新知識?計算時我們應該注意些什么?


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