高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱怎么突破

高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱怎么突破

　　高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱可以說是很多同學(xué)的一個(gè)通病，只要學(xué)習(xí)差，都可以用基礎(chǔ)薄弱來解釋，而且似乎是一個(gè)無法挽救的問題，那么基礎(chǔ)薄弱，到底薄弱在哪兒了，我們到底該怎么辦?

　　一.高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱薄在哪?

　　一般的學(xué)習(xí)過程我們可以分為三部分：內(nèi)容的學(xué)習(xí)(包括以前的舊內(nèi)容和新學(xué)習(xí)內(nèi)容)，方法的掌握，解題。

　　在目前的教學(xué)當(dāng)中，內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是課本的概念，定義，定理等的學(xué)習(xí)，這部分的學(xué)習(xí)從表面上來看差別不是很大，原因是大家學(xué)的內(nèi)容都差不多，唯一差的就是教師的解釋方法差異，而真正的差異主要是概念的應(yīng)用層面，高中的概念不是拿來就直接能用的，而是經(jīng)常需要對(duì)概念做一些變式或拓展，對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，課本和一些資料當(dāng)中都是無窮無盡的題目，沒有人會(huì)告訴你怎么變，怎么擴(kuò)展，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的框架，就好比目前的做題一樣無群無盡，事實(shí)是無群無盡的題目都是有一些核心題目改編而來的，但是卻沒有人系統(tǒng)的告訴你怎么樣改題一樣，這部分內(nèi)容我會(huì)在后面逐步講解。

　　所有的這些核心基本依靠學(xué)生自己的感悟和歸納，對(duì)一部分感悟能力薄弱的同學(xué)自然會(huì)形成障礙。

　　學(xué)會(huì)內(nèi)容不等于會(huì)解題，這一點(diǎn)相信大家都有所了解，一道小學(xué)神題難道了博士這都不足為奇，沒有人會(huì)做所有題目，因?yàn)閮?nèi)容與解題之間有一道看不見的鴻溝即所謂的解題思路，目前解題思路基本是依靠學(xué)生的感悟和歸納完成，沒有一些系統(tǒng)的方法講解。

　　所以與其說基礎(chǔ)薄弱，不如說方法缺陷，這樣稱呼我覺得更適合學(xué)習(xí)薄弱同學(xué)的處境，雖然大家可能都處在同一個(gè)教室，但每個(gè)人的感悟能力確實(shí)不一樣。

　　二.基礎(chǔ)薄弱怎么辦?

　　要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)很難，但是要應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試其實(shí)并不是太難，下面樊瑞軍就從解題的角度，告訴你該怎樣突破基礎(chǔ)薄弱困境。

　　從解題的角度而言，我們需要從解題思路和題型兩個(gè)方面進(jìn)行歸納：第一是對(duì)題目表面的認(rèn)識(shí)處理即所謂解題思路，其核心就是文字，式子，圖形，運(yùn)算的基本處理方法，我稱為四步解題;第二是題型的認(rèn)識(shí)：主要包括選擇題和解答題，選擇題核心就兩個(gè)方面：第一是題目特征及四種核心解法，第二是技巧層面包括選項(xiàng)規(guī)律，快速計(jì)算，特殊結(jié)論。解答題主要是總結(jié)核心的題型以及它的常見解題思路。

　　對(duì)于題型歸納，要以考試為核心，而考試中涉及的題型主要是課本中特別重要的內(nèi)容和題型，這就需要我們歸納好這些題型的解題思路，舉個(gè)例子比如說遇到一個(gè)分段函數(shù)，基本的題型有幾種，主要考什么，這個(gè)大家心里必須要有數(shù)，對(duì)于高考題目而言，題型基本固定，在解題思路歸納方面就方便的多了。

　　對(duì)于方法大家主要從兩個(gè)層面歸納掌握：第一是概念，定義，公式的學(xué)習(xí)方法，遇到一個(gè)概念怎么樣拓展，定義從幾個(gè)方面理解要有一個(gè)大致把握。第二是解題思路的學(xué)習(xí)，主要是歸納遇到一個(gè)題目怎么樣思考之類的問題。

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