精選名師高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)及指導(dǎo)
導(dǎo)語：有人說文學(xué)是謊言，數(shù)學(xué)才是真理，這雖然有失偏頗，卻道出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。下面是小編為大家整理的，數(shù)學(xué)知識，更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA相關(guān)欄目!
在平時的數(shù)學(xué)過程中，有不少同學(xué)向我反映：雖然我很想學(xué)好數(shù)學(xué)，可這門學(xué)科實在太難學(xué)了，以至于成績總是很難提高。
其實，數(shù)學(xué)之所以令人感覺難學(xué)，這還要從它自身的學(xué)科特點說起。
數(shù)學(xué)的一個最突出的特點就是高度概括和抽象。
這種抽象的學(xué)科特點必然會給一部分同學(xué)帶來麻煩。因為畢竟不是所有同學(xué)都能夠迅速地將自己的思維在抽象和具體之間轉(zhuǎn)換。被數(shù)學(xué)的抽象性搞暈，是非常正常的一件事情。
數(shù)學(xué)的第二大特點是邏輯嚴密、成系統(tǒng)。文科學(xué)習(xí)一個比較大的特點就是，知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性不是那么強。因此同學(xué)們即便沒有學(xué)習(xí)過中國歷史，也完全可以在一窮二白的狀態(tài)下學(xué)習(xí)世界歷史;即便沒有學(xué)習(xí)過初中政治，也不妨礙我們學(xué)習(xí)高中政治。但數(shù)學(xué)卻不是這樣。可以打這樣一個比方：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像織毛衣，如果織好的部分中出現(xiàn)了一個窟窿，它影響的絕不是窟窿本身的部分;如果不及時縫補，周圍的毛線也會紛紛脫落，最后甚至可能會讓整件毛衣解體。數(shù)學(xué)中的某個知識點沒掌握好，會直接影響后續(xù)知識的掌握，這也就造成了我們常說的一步落，步步落的現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)難學(xué)，這是我們很多人共知的事實，但與此同時，數(shù)學(xué)在高考時所占的分值之高也是不容我們忽視的。
正是因為這樣，在中學(xué)階段，努力將數(shù)學(xué)學(xué)好，就是在為自己的高考加碼。
數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當?shù)模艺J為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人。
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