如何改善孩子口算“不好”的問題!
導(dǎo)語: 人生如同故事。重要的并不在有多長，而是在有多好。下面是小編為大家整理的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識，請關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!
一、小學(xué)階段孩子在口算上遇到的主要問題
1. 忽視計算能力的培養(yǎng)，認(rèn)為口算易學(xué)、好學(xué)。
在開始接觸口算算理時，孩子感覺自己一聽就會、不用教也懂，或者只要掌握方法就行了，覺得口算枯燥無味，缺乏必要的練習(xí)。
2. 有些學(xué)生把口算當(dāng)作記憶內(nèi)容來學(xué)習(xí)，對口算算理理解不深，不肯動腦，只是進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。
3.“馬虎大意”，沒有聽清、看清題目就作答，也沒有檢查檢驗的`習(xí)慣。認(rèn)為平時算錯點兒沒關(guān)系，只要“我”考試時細(xì)心就行了。
4. 不清楚口算的作用，認(rèn)為沒有必要進(jìn)行口算訓(xùn)練，把口算訓(xùn)練當(dāng)筆算來完成。
二、口算的作用和意義
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：1-3年級的孩子“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法”，對高年級的學(xué)生也有類似的要求，那么為什么要進(jìn)行口算訓(xùn)練呢，考試時用筆算不是更好嗎?
數(shù)學(xué)是思維的體操，而口算訓(xùn)練是體操中的重要一節(jié)。口算訓(xùn)練時學(xué)生在瞬間要進(jìn)行各種復(fù)雜的思維活動，把試題進(jìn)行“分解、轉(zhuǎn)換、變式、重組、……”從而達(dá)到迅速、準(zhǔn)確地解答。口算訓(xùn)練的任務(wù)就是要在引導(dǎo)學(xué)生正確解答的同時，培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力，不斷建立新的模式結(jié)構(gòu)。而良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，則是思維訓(xùn)練獲得高效率的有力保證。
三、提高口算能力的方法
1.讓孩子體會到口算在日常生活和以后學(xué)習(xí)中的重要性。
通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓學(xué)生體會口算能力的培養(yǎng)對日常生活的重要性：買東西時把結(jié)賬的“任務(wù)”交給孩子，讓他應(yīng)用口算來解決實際問題，并及時地表揚(yáng)孩子，此外，家里面分水果、分包子等活動也可以讓孩子來“當(dāng)家”。
2. 低年級孩子學(xué)口算可以采取多樣的口算形式來激發(fā)興趣，如編一些好玩的數(shù)字童話故事來吸引孩子的興趣：
可可一開始學(xué)10到20的加減有點困難，于是媽媽讓可可學(xué)著湊十。為此，可可還會根據(jù)加減的題目編個小故事呢!比如要算9加7等于多少，可可就會說：一天，小九和小七出去玩，小九對小七說：“小七，你看十多威風(fēng)呀!”小七說：“對呀!”小九說：“不如我們也努力變成10吧!”小七說：“好的，我借你一個一，我變成了六，你就變成十了。”小九不好意思的說：“我怎么能扔下你一個人變成十呢，不如我們加在一起，不是比十還厲害嗎?”于是呀，小七借給小九一個一，讓小九變成了十，自己變成了六，而十又要和六合在一起，于是他們就變成了十六。他們覺得和好朋友一起真是太開心了!
3. 進(jìn)行一些數(shù)字的分拆游戲，培養(yǎng)孩子的數(shù)感。
低年級的孩子學(xué)習(xí)口算時，可以先搞清楚10的分合，也就是10可以分成1和9，2和8，……形成條件反射，比如看到7就會想到3，看到9就會想到1，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時 “湊十”就會很自然了，比如9+8：可以分解成9+1+7。
如果孩子覺20以內(nèi)加減法太難算不出來，就先練習(xí)10以內(nèi)的，盡量不要數(shù)手指，熟練地掌握10以內(nèi)的口算加減法之后，用湊十的方法算20以內(nèi)的就不難了。
4. 較高年級的孩子學(xué)習(xí)口算時必須弄明白一些較復(fù)雜的算理，并將口算與實際生活、實際問題相聯(lián)系。下面例子中的老師舉生活中的例子幫助孩子理解和記憶口算算理，效果就很好。
師：571-298，假設(shè)你原來有571分，但由于你違反了紀(jì)律，老師要求班長扣掉你298分，但是班長扣了你300分，你會怎么樣呢?
生：我不愿意。
師：為什么?
生：因為他多扣了我2分，所以我不愿意。
師：那怎么辦呢?
生：把多扣的2分還給我，再給我加上。
師：你們能把剛才的對話用一個算式表達(dá)出來嗎?
生：571-298=571-300+2
師：你們現(xiàn)在明白為什么這樣做的道理了嗎?
師：571-303這道題的算理，能試著解釋一下嗎?
生試著說。師指名說。
生：我原來有571分，由于違反紀(jì)律該減掉303分，班長只減了300分，同學(xué)們見狀都嚷嚷了起來，非要再減我3分。
師：為什么再減他3分呢?
生：因為少減了他3分，所以必須再減3分。
師：同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)中的問題有時用我們生活中的小事來解決，我們是不是就會感覺到既有趣，又簡單易懂。人常說，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活嗎。所以，請同學(xué)們善于觀察生活，善于聯(lián)系生活，把知識與生活緊密相連。
素材來源：濮陽市實驗小學(xué) 香峰賞日
5. 最根本的.解決方法還是需要大量的練習(xí)，最好每天固定一段時間進(jìn)行專門訓(xùn)練，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時有意識地用口算來計算，避免所有問題都列豎式。
主動積極地探尋簡便算法，體會口算對提高解題速度帶來的幫助。
6. 解題時可以有意識地用口算和估算來檢驗運(yùn)算結(jié)果，既可以避免“馬虎”的問題，對口算能力的提升也有很大幫助。如：孩子可能會有這樣的錯誤297+171=368(忘記進(jìn)位)，做完題目后檢查時就可以用估算的方法：300+170=470，這樣就可以快速檢驗計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤了。
口算是各種復(fù)雜運(yùn)算的基礎(chǔ)，小學(xué)階段加強(qiáng)口算訓(xùn)練至關(guān)重要，建議您和孩子一起來過“口算關(guān)”，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
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