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師德優秀事跡

時間：2024-02-14 14:24:24 事跡材料

師德優秀事跡

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的師德優秀事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　師德優秀事跡篇1

　　從師專畢業后的小馬被分配到北京市163中學。這是一所“三類學校”，正確的叫法是“基礎薄弱校”即“薄弱”的校舍、操場、師資、生源。“薄弱”的結果是，該校連續數年在全區中考成績排行中倒數第一。

　　1995年秋，24歲的小馬成為這所中學初一（5）班的班主任。

　　開學的第一天，全班同學竟沒有一個戴校徽的，認為那丟人現眼。小馬告訴學生們：“我就是163的畢業生。”學生們愣了。

　　小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學生找回自尊，找回對自己對他人對社會的信心，不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周圍的環境，憑著大家一點一滴的努力。

　　在小馬的班里，有兩名學生持有弱智證明（類似的學生全年級有十幾個）。然而，經過反復測試和與他們交往，小馬發現事實上他們只是反應慢一點，小學知識的基礎薄了點，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負責了”！

　　“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時我可要提問你！”

　　結果，這兩個學生不僅學習成績很快上來了，而且在課堂上積極舉手發言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒提問我，我早做好準備了。”

　　一次，學校進行廣播操比賽。小馬堅持讓全班每一位同學上場操練。有的班不是全體

　　上場，留下幾個體胖的、動作不協調的、反應慢的學生當觀眾。輪到（5）班做操時，個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。

　　小馬沒有批評任何一位學生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而，全班同學都哭了，哭過之后又笑了，他們擁有一個真正關愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！

　　其實，小馬嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭，要不要讓那幾個姿勢難看的學生別上場了？但她沒有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學生要尊重別人，可一到關鍵時刻我還是為了分數、排名，置學生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學心目中的形象就會一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”

　　初一時，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學上一節體育，小馬不同意。可上課鈴一響，學生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。

　　這回，小馬真生氣了，當時就想下去把學生們揪上來。但稍一冷靜，她沒有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時，她也沒有馬上進行全班批評，而是在不久后的一次班會上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學校紀律之間的關系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？

　　這件事，讓小馬，讓同學們都學到不少。

　　初二下學期，小馬班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩，頭一天進（5）班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽說過關于這個女生的`傳聞。

　　小馬沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話，小馬的第一句話就是“你很漂亮，還挺會打扮，什么時候教我幾招。”女孩子的敵意一下子就沒了。后來在周記本里，小馬除了指出她最近的進步和不足，還寫了一句：“我臉上老長痘，有什么好辦法？”

　　一周后，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫。”

　　又過了一周，女孩看到發下來的周記本里馬老師的評語：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用。”

　　后來，女孩和小馬老師成了無話不說的朋友。小馬說：“我認為女孩還是往可愛上打扮好看。”不久，女孩把自認為很“酷”的頭發剪了。小馬又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學了。初三時，女孩入團了。

　　“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候，要留有余地，還要留有時間。有時候老師心急，說話不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時候，老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生。”

　　還有一回，勞技課老師收課堂用具時發現少了兩套，告訴小馬。讓她到班上查，是誰偷的。

　　小馬去了。

　　全班同學都知道勞技老師已經“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來了，如臨大敵，氣氛凝重。可是，小馬卻若無其事地講了幾件別的事。同學們的心漸漸地平穩了。臨走，小馬好像剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學待會兒到我那交了吧。”

　　小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時看著她。“逮著了嗎？誰偷的？”小馬不知道該說什么好。一會兒，兩個學生站在門口怯怯地說：“剛才老師說收用具時，我倆光顧著說話，沒聽見。”小馬知道，本來是沒聽見老師的要求，是無意的，可老師一說是“偷竊”，就不敢往外拿了。

　　“當老師的，怎么光向著學生說話呢？”同事們對小馬的一些做法不理解。

　　小馬對于尊重教育最深切的體會就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會，不能把孩子擠兌得沒路走。

　　慢慢地，（5）班成了全校學生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視，在那里沒有市場。

　　校長也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒有出現過考試作弊，盡管他們班的成績在全年級并不突出，有些科目還倒數。學生們都認為作弊是自我侮辱。

　　三年過去了，學生們均以優異的成績初中畢業了。學生及家長們深深地感激小馬老師，而小馬也感激她的學生們。用她的話說，不是她教會了學生該如何尊重自己，尊重他人，而是學生們教會了她用一種新的態度和觀念當一個好老師。

　　師德優秀事跡篇2

　　執教以來，陳老師本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業，灑向她的每一位學生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學生的心靈。

　　一、點教學明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂

　　在陳老師這位普通語文教師心中，當一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，但她卻力求教會自己去挖水。

　　在“課內比教學”活動中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學模式”，緊緊圍繞著導學案要充分體現“知識問題化，問題層次化，指導科學化”的原則，率先在八年級語文備課組開始了個人主備。她編寫的導學案教學目標具體，導學流程科學、合理，導學過程注重學法指導，“對學”和“群學”有機結合，檢測內容有針對性。為了讓課堂變得“高效靈動”，她在設計教學活動時，充分考慮每一個細節，使學生在活動中最大限度的發揮自己的潛能，盡量讓學生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質得到充分的發展，學生在語文課中感受到充分的快樂。她體會到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學生要表現的精彩！

　　除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進行“磨”課、“草根”研討。隨時隨地，同事們一針見血地指出課堂中出現的問題，從不同的角度提出許多建設性的意見：有的建議先分任務，然后再開展小組的交流，可節約時間；有的'建議將大問題化成小問題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進行……聽了同事們真誠的、坦率的建議，陳老師的教學思路開闊多了，這為她下一步調整教學方案提供了許多參考的依據，努力使她的課化繁為簡，打造出先學后教的“高效輕負”的課堂。

　　在這次“課內比教學”活動中，高強度的聽課之余，她經常問自己“如果這節課讓我來上，我會怎么上？”能在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進步，在“比”中提升，在“比”中成長。

　　平時，陳老師常說的一句話就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻勁兒。”她是這么想的，也是這么做的。陳老師在參加校“課內比教學”競賽時，恰好她丈夫生病，她趕到學校上完課，又急忙去醫院照顧丈夫輸液，在醫院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業，晚上趕回家哄完兒子睡覺，又忙于在電腦上準備參賽的課件。為了上好這堂競賽課，她忙了幾個星期，功夫不負有心人，比賽結束后，這堂課受到師生的一致好評，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來，她所教學科學生成績優異，她本人也連續多年被評為校“先進個人”、縣“優秀教師”。

　　二、走萬家之路，讓自己在“訪”中提升師德修養

　　教師不僅要專業知識過硬，還要具備良好的師德修養。教師應該用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚醒學生。陳老師一直把家訪工作當成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。

　　八年級的學生學習壓力大，加之一些家庭變故、學生逆反等因素，學生“兩極分化”嚴重。對于心理出現偏差的學生，陳老師經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長反復溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好他們的轉化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚后，每日里都是一副心事重重的樣子，無精打采、臉上再無笑容。有一次瘦弱矮小的他因為和班上同學打架被陳老師請進了辦公室，但是不管陳老師怎么勸說，動手打人的他就是固執得不肯認錯。陳老師沒轍了，只好提出讓他請家長來，他一聽說要請家長，臉上頓時顯出沮喪、難過的神情，再也不說話了。經過陳老師再三的耐心勸導，他才流著淚小聲說道“陳老師，我父母是不會來學校的，他們離婚了，都不管我了！”陳老師看著這個平日里沉默寡言，內心敏感的孩子，沉思了很久……

　　下自習后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進行第一次家訪。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長時間他的父親才打完麻將回家，老師們述說了孩子在校的表現，并希望做父親的多關心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點頭稱是，并一再保證晚上按時回家，履行監管職責。

　　家訪后的一段時間里，陳老師觀察到任海均學習和紀律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪一次，讓他母親也對他多些關心與鼓勵。

　　第二次家訪時陳老師終于看見了任海均的母親，她一人租住在菜市場樓上的一間小屋里，從事加工業。屋里空間狹窄，室內僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說話。通過交談，得知任海均的母親其實非常想念兒子，也想多去關心兒子，可是當父親的不許她踏進家門半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話聯系，“曉之以理、動之以情”，最終他父親被陳老師說服并同意孩子的母親可以隨時來探望和照顧孩子。

　　家訪后的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機會經常看見并關心兒子，說實話，我一直很內疚，總覺得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見又不敢見，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個機會！”

　　數月后，當陳老師第三次去家訪時，任海均一家三口終于團坐在窗明幾凈的客廳里熱情的守候著她的到來，這比第一次吃閉門羹、第二次無處談話要幸福多了。看著孩子父母一臉的喜悅之色，又看看孩子自信、樂觀、活潑的神情，陳老師感到由衷的高興。

　　愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。作為班主任，陳老師始終認為班內無小事，處處是教育。因此，多年來她帶出的班級班風正、學風濃，學生成績也是名列前茅，連三年被評為“文明班級”，陳老師多次被評為“優秀班主任”。

　　三、點明燈，走萬家，讓師生在“比訪”中雙受益

　　翻開陳老師的《課外訪萬家活動記載手冊》，我們可以看到這樣幾組感人的畫面：

　　10月9日，一家長對沉迷于網絡游戲逃學在家的兒子說：“俊杰，你看陳老師走了那么遠的路來找你，你要是不好好讀書，你對得起誰？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網癮，全身心地投入學習。

　　12月6日，陳老師的家訪心得——只要有愛，每個孩子都是天使，每位家長都是上帝。我愿播撒愛的種子，收獲愛的果實！

　　陳老師一邊在“訪萬家”活動中見證了學生的進步，家長的轉變與配合，一邊在如火如荼的“比教學”活動中也收獲到喜悅。她說：“活動中，不管是我個人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福。‘課內比教學’比的不僅僅是個人的教學能力，更是教研組團隊的智慧，它還是我們全體教師專業成長的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經歷了自選課例、個人主備、試講、組類磨課、再講、說課、聽課、評課的全過程……她終于體驗到了破繭成蝶的驚喜。這項活動就如同一盞教學明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進的方向，讓學生解放了頭腦，講臺成了他們的地盤，黑板成了他們的舞臺，重新找回了他們的快樂。

　　作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業，懷揣著一顆仁愛、智慧的心，點教學明燈，走萬家之路，用愛開啟每個孩子的心扉，用溝通溫暖每個孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺，無怨無悔地為人民教育事業默默地付出自己的昨天、今天和明天。

　　師德優秀事跡篇3

　　付麗麗是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業于內蒙古師范大學中文系，本科學歷，于20xx年XX月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自身。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，并且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了不錯的師生關系。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：

　　一.教學上，爭取上游

　　付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自身，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提升學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到很多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。

　　二.關愛學生、教書育人

　　多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從20xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的`良師益友。

　　20xx年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，因此付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。

　　她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊。”但付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提升，付老師還利用課余時間給他們義務補課，把他們真正的當成自身的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業后有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。”

　　愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，因此付老師得到了歷屆學生家長的好評。

　　她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都重視培養班干部，共同管理班級，塑造不錯班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自身的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自身所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。”

　　三.充實自身，提升能力

　　為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自身。為了充實自身，利用業余的時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的提升自身的教學思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用”市級科研立項，并于20xx年旗級結題，全旗交流并應用于教育教學中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提升初中作文的效率研究”，并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作”的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之余，她積極攥寫論文，20xx年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想象力》獲區級貳等獎；20xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎；20xx年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表并獲一等獎。

　　四.一分耕耘，一分收獲

　　彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育者。20xx年所帶班級獲得校級優秀班集體；20xx年獲得全旗教師首屆創優課三等獎；20xx年所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者；20xx年被評為學校優秀班主任；20xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。20xx年旗級教師基本功大賽獲獎。

　　五.學習群眾路線，做學生貼心人

　　對她而言，“群眾”就是和她的學生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。

　　本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

　　師德優秀事跡篇4

　　謝作偉，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師， 2011—2012 學年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。 2012 年高考，全班不到 50 名學生中一本線 8 人，二本線 32 人（不含藝體生），創造了賀中的輝煌。

　　以至善之德行惠澤學子

　　——優秀班主任謝作偉老師事跡選輯

　　突出品質之一：畢其心血施以大愛

　　謝作偉老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生說“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣溫暖”。為了激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的.同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學生出資

　　突出品質之二：鍛煉身體以身示范

　　謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他并不忽視學生的全面發展，為了增強學生的體質，每天早操之后，謝老師帶著全班學生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛煉效果顯著。

　　突出品質之三：團結科任教師教學成果顯著

　　謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的特點與學習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！

　　師德優秀事跡篇5

　　通過學習共產黨員李保國同志的人物生平、個人榮譽及事跡視頻資料，李保國同志高大的形象已經栩栩如生的展現在我的腦海中。

　　巍巍太行鑄豐碑，拳拳之心寫忠誠。李保國同志35年如一日，長期奮戰在扶貧攻堅和科技創新第一線，完成山區開發研究成果28項、讓140萬畝荒山披綠、幫助農民增收數十億元??，用自己的模范行動彰顯了共產黨員的優秀品格，把標桿立在我們廣大群眾和黨員心中。

　　我認為，向李保國同志學習，就是要學習他心系群眾、扎實苦干、奮發作為、無私奉獻的高尚精神，學習他為人民服務、為人民造福的實干擔當，不忘赤子之心、不移愚公之志，努力做出無愧于時代的業績。

　　向李保國同志學習，首要的是堅定理想信念，筑牢對黨忠誠的政治根基。李保國同志不為名不圖利，每年200多天在太行山區“務農”，帶動10萬農民靠創業甩掉了“窮帽子”，自己卻既不拿工資、也不持股份，始終無償提供技術指導。在李保國同志的價值坐標中，為黨盡責、為民造福，是人生的最大價值、最大幸福所在。不忘共產黨員的初心，就是始終有一顆為黨為人民矢志奮斗的心，把為黨和人民事業無私奉獻作為人生最高追求。只有這樣，才能在公與私、得與失、苦與樂等人生考題中經受住考驗，作出正確選擇，讓有限的生命拓展無限的境界，放射永不褪色的光華。

　　向李保國同志學習，重在強化宗旨意識，保持純正質樸的`百姓情懷。李保國同志曾經多次說過“我是農民的兒子，最見不得農民窮”、“我只圖太行山的老百姓能早一點過上好日子”??質樸的話語，飽含李保國對人民群眾的深厚感情，也激發出為民奮斗的不竭動力。李保國同志用技術成果幫助山區農民發家致富，被譽為“科技財神”，帶動了一批批師生投身科技扶貧。他去世后，鄉親們千里迢迢趕來為他送行。群眾的口碑就是最好的獎勵，群眾的幸福就是奮斗的目標。一個共產黨員不管身處什么崗位，只要把人民放在心中最高位置，想群眾之所想，謀群眾之所求，就能扎實為群眾排憂解難，增強群眾的獲得感和幸福感，不斷把為人民造福事業推向前進。

　　空談誤國，實干興邦。向李保國同志學習，關鍵是勇于擔當、積極作為，弘揚扎實苦干的優良作風。全面建成小康社會，離不開廣大知識分子提供重要的人才支撐、智力支撐、創新支撐。李保國認準“老百姓脫貧需要什么，我就研究什么”，把實驗室搬到田間地頭，把學識發揮到科技扶貧的實踐之中，走出一條“生產為科研出題、科研為生產解難”的新路子，深刻昭示只有把科技創新和現實需要緊密結合，才能更好發揮科技這個第一生產力的作用，取得人民群眾滿意的成績。李保國同志白天跑山頭，晚上查資料，一輛車5年時間就在山區和學校之間跑了19萬多公里。“只有不快的斧，沒有劈不開的柴”，我們要啃下改革的硬骨頭，打贏脫貧攻堅戰，就需要這種腳踏實地、頑強拼搏的勁頭，像愚公移山那樣勇毅篤行、奮斗不息。

　　李保國同志因積勞成疾不幸去世，但他用智慧、汗水和生命書寫的論文，裝點著太行的山山水水，成為人們心中不朽的豐碑。這個偉大的時代呼喚千萬個李保國,讓我們向榜樣看齊，不忘初心、繼續前進，在“兩學一做”學習教育中爭做李保國式的共產黨員，在決勝全面小康、實現“兩個一百年”奮斗目標新征程上譜寫更加精彩的篇章。

　　師德優秀事跡篇6

　　我叫xxx，xx歲，中國共產黨黨員，xxx中學數學教師、班主任。轉眼間，我已經在教育戰線上工作27個年頭。27年來，作為一名一線教師，憑著對教育事業的強烈責任感，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自身從事的事業中。工作中曾多次被評為"教壇新星"、"縣級優秀教師、先進工作者"、"滁州市優秀班主任"等，并多次在學校及縣級組織的優質課評比中獲獎，我所帶的班級各學科在每學期的期末統考中均獲得教研片的班級平均分前三名的好成績，也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我處處以身作則，發揮模范帶頭作用。立志讓每一個平凡不平庸。現將工作實際簡單介紹如下：

　　一.愛崗敬業，默默奉獻。

　　這么多年來，面對我的學生，和自身熱愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂。就連自身孩子出生，都未耽誤過學生的一節課。

　　二.把握機會，在學習中成長

　　我深知要給學生一杯水，自身不但要有一桶水，而且還要找到源源不斷的活水。為此，我利用業余的時間進修學習新的教育理論，應用在教學中，不斷提升自身的業務水平。平時也多給自身創造學習的機會。例如：我經常用學校組織公開課的機會，給自身提升標準。還選擇每冊書中最難的課組織公開教學，來鍛煉自身。受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次到省內外的多所名校聽課學習，利用休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。

　　三.深入研究，在課改創新中前進

　　在日常工作中，追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自身的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣"高效課堂"，我就從網上查找相關知識及模式，大膽嘗試，倡導學生"自主、合作、展示"式學習，收到一定的效果。例如我們七5）班在上學期的期末統考中，七門課有五門獲教研片班級平均分第一名，兩門課獲得第二名。因此，要善于發現學生的學習特色并加強為學生學習的.自信。

　　四.積極探索，在管理中享受

　　"學高為師，身正為范"。如果說德為師之魂，那才就是師之本。這些年來，我送走了一屆又一屆畢業生，我為他們付出了很多，同時也得到了更多的回報。例如：每年的教師節我都會收到上百條來自各屆學生的祝福短信，還有鮮花。

　　我在管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持以身作則，"嚴"與"愛"并使。嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我特別重視不錯行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣、不亂丟垃圾的衛生習慣等等。在日常的工作中，我經常采取"做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查"的辦法訓練學生的行為，例如：我班學生來自好幾個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就會特別留心孩子們的舉動，及時表揚，及時批評，幾天下來，同學知道了什么是該做的，什么是不該做的，班級很快就會進入不錯的狀態。

　　現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到不錯的教育效果的，需要我們做到"因材施教"區別對待。例如：一次學生問我，為什么對xxx同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于他在小學時經常是因為違反紀律在教室角落里罰站，現在需要給他機會和愛啊！我在等待他的反省呢！記得還有一次一個學生被父親責罵了，離家出走，他母親聲淚俱下的找到我，不知如何是好，我就告訴她放心，他會回來的，他離不開我們大家的，果然，下課了，一個學生遞給我一封他留給我信，告訴我他的委屈以及在哪里，我帶信讓他回來，把他送回家，向父母承認了錯誤，并且在班里教育了大家，表揚了他知錯就改。

　　平時，我鼓勵每一個學生力求全面發展，積極參加學校舉辦的各類活動。要相信自身沒有辦不到的事情！最終在我的鼓勵帶動下每每總是奪冠！

　　曾經有人問我："你為什么不改行？"我毫不猶豫地告訴他："我熱愛這份職業！"我的兩個弟弟都有公司，工廠，他們就常說：大姐辭職吧！來幫我干，我公司哪里撒掉的錢也比你工資高。我只是笑而不應。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"我始終無怨無悔。

　　成績永遠屬于過去！在今后的工作中，我將立足實際，積極探索，繼續奉獻我無悔的生命！

　　師德優秀事跡篇7

　　作為僅僅踏入教師職業三個多月的新老師，來談我的師風楷模這個話題，我自感慚愧。開學到現在，我的教育教學中沒有大事跡，只有芝麻大小的愛。同時，孩子們給予我的愛，也在艱苦的工作環境與孤獨的夜晚中溫暖了我！

　　在偏遠的基層學校，每天面對的是一群鄉村小學生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見父母幾次；還有些學生，他們的父母、監護人文化水平低，給孩子輔導作業是心有余而力不足；有的學生家住在半山上，上學的道路比較崎嶇；看見最多的是爺爺奶奶接送，有的學生午飯由家人送到學校，在寒冷的季節，路途教遠的，等送到學校時，飯都有點涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因為農村孩子平時衛生習慣較差，加之在學校他們都不怕臟、不怕累，有時甚至爭著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時候沒有經歷過這些，每每看見他們的艱辛，我會備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關心和尊重。

　　記得，開學已經兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經開始變冷了，別人都在加衣服，唯獨她，還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過朋友搜集到一大包成新的衣服送到她家。我去的時候她正熟練的'幫母親做家務，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒吃好、沒玩好，而她已經會做很多家務了，甚至能幫助父母干一些農活了。我的心里也倍感酸楚。

　　到學校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績，語文40分，數學20分，全班倒數第一。父親文化低，母親還不識字，沒人能給她輔導家庭作業。加之家里的農活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫忙干家務，作業常常不看題目，亂寫一通……。面對這種情況，我及時跟她父母進行了溝通，想盡快幫這個孩子補習功課。

　　后來，每天晚飯后，她的父母主動將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導當天的數學作業，還幫她補習一年級的數學知識。補課的那兩周，我身心疲憊，很多常見的像“為、邊、問”這些簡單的生字都不認識，導致數學題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業總是亂寫了。

　　一道一年級的題，講了十幾遍，她還是聽不懂，雖然內心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問她是否聽懂，如果聽不懂，就繼續講，直到她聽懂為止。有時，我也懷疑自己的能力，甚至想過終止補習……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來。同時，面對這個孩子，我的那種不服輸的勁頭兒也不知從哪兒冒了出來，所以，我決心無論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”。基礎知識不懂，就從最簡單的講起，練習題一遍聽不懂，我就多講兩遍，題目中有不認識的字，我就一遍一遍的教讀，并將數學題目中常見的生字摘錄出來，讓她在課余時間認讀。課堂上，上黑板做題也經常叫她，也不準學生嘲笑，并當場糾正、講解。當然，這位學生不管刮風下雨，還是天氣寒冷，堅持過來補課，一直到晚上9點父母才來接她回家。我布置的練習題也能堅持認真做完，不懂的、不會的及時向我請教。功夫不負有心人，期中考試時，她的數學考了86分，我看見她很開心，臉上呈現的是從未有過的自信，全班學生都發自內心的開心，我也為她感到高興！

　　我雖不善言辭，看起來還有些嚴肅，卻在孩子們心中，我已經是他們的朋友，是他們所關心的人。這童真的一句話瞬間會將我暖化，我感動于一位家長告訴我，她家孩子聽學生說，我回家了，再也不來給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實是參加培訓去了；我感動于艱難的提起一桶水急步行走時，有學生跑過來，說要幫我提水；感動于一個5歲的女學生拿著半截火腿腸，開心的跑進我辦公室說：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！”說不完的感動，讓我覺得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛了。所以，我在他們變成小鬼時努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學觀念和模式，也在不經意的時候給他們送上小驚喜，只想讓他們在這個冬天多一些燦爛的笑容，讓我們在這孤獨的地方彼此溫暖內心。

　　“經師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識技能，還要耐得住寂寞，堅守住底線，讓言教與身教相行，將愛的教育播種在每天相處、每堂課的點滴中，切實讓孩子們感受到老師真誠的關心與愛心，真正讓家長滿意，讓領導放心！

　　師德優秀先進事跡心得體會今天，我學習了綏化市教育局師德師風先進事跡系列報道活動中兩位教師的感人故事，深有感觸、很受感動，深深地感受到了他們的良好師德和高尚情懷，深深體會到了他們對孩子們無私的奉獻和滿滿的關愛，深深地感悟到了他們對教育事業的無限熱愛和執著堅守，他們用默默行動實現著自己的人生價值，彰顯了至情至深的人間大愛，溫暖著我們每個人的內心。

　　海倫第九中學小學部陳麗娜老師說過“教師的工作其實就是一份良心活，需要的是責任和無私的愛”，正是這種責任心和無私愛，使她能夠不僅教會孩子知識，更去引導孩子做人，為孩子們成長鋪平了道路，為孩子們追夢添磚加瓦。情感是會傳遞的，她的愛贏得了學生的愛戴和回應，使得孩子們學會了去關愛他人，溫暖他人；她的愛也得到了家長的理解和認可，使家長們積極配合老師共同教育孩子，使他們健康、陽光地成長；她的愛更得到了學校和社會的承認和尊重，使她的榜樣力量大放光彩，發揮良好的輻射作用。

　　青岡縣民政鎮中心小學的王波老師，給農村的孩子傳遞知識，給留守的孩子帶去希望。她從未放棄每一個孩子，讓他們都能感受到來自老師的關愛和照顧，這是一種信念和情操，這是一種教育理想和教育情懷，她在用自己的努力和堅持支撐著農村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計得失，是因為她看到了農村孩子對知識的無限渴望，對美好生活的無限向往，她想通過自己的努力，讓孩子們走出去，走向更美好的未來。

　　我相信，當他們的學生們有了自己的成就之后，一定不會忘記這么好的老師對他們的恩情和教誨，不會忘記這么好的老師對他們深深的愛，多年以后仍然會

　　記得與老師一起經歷的點點滴滴，而他們回饋給老師的是永遠的記得和牽掛，他們會感恩遇到這樣的好老師，認為這是他們人生的最大幸事。

　　學高為師，身正為范，教師是一個太陽底下最光輝的職業，能夠從事這一職業是我們的幸運，也是我們的幸福。既然這樣，我們就該不辱使命，不負重托，堅負起自己應盡的職責，將自己的知識傳遞，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。改革開放四十多年過去了，我們國家發生了翻天覆地的變化。幾十年來，國家高度重視教育事業，使得教育事業得到飛速發展，教育普及率年年攀升，教育教學質量明顯提高，教育朝著更均衡的方面發展。即使是鄉村學校、山區學校，辦學的條件、辦學的設施也發生了巨大改變，孩子們能夠在寬敞而溫暖的教室里學習，用上現代化的多媒體教學，很多優秀的大學畢業生來到這些學校工作，用科學的教學方法，教給孩子知識，培養孩子能力，開闊孩子視野，讓他們在知識的世界里不斷學習和探索。

　　我們的教育還是一朵含包待放的花，期待著她的無限綻放，期待著她的更加美好。作為教師，我們要不忘教育初心，為教育的發展和振興而努力，承擔起應盡的教育職責和使命。

　　師德優秀事跡篇8

　　20xx年xx老師懷揣著對教育事業的熱愛，成為了一名光榮的初中英語教師。十幾個春秋，她堅守三尺講臺，時刻以一個優秀的教師的標準嚴格要求自己，以飽滿的熱情踐行師德師愛，勤勤懇懇，默默耕耘奉獻，得到了學生、家長和同事的一致好評。

　　一、愛崗敬業，踐行師德

　　她腳踏實地，兢兢業業，踏著晨光而來，追著暮色而歸，十幾年如一日。即使身懷六甲她也堅持完成兩個班的教學任務，同時還兼任一個班的班主任。由于所教學科的特殊性，她經常拋下家中年幼的孩子堅守在教學崗位上，校園中也時常能見到孩子牽著她的衣角，而她卻在認真地給學生答疑解惑或是做思想工作的`畫面。她用自己的行動向學生傳遞著不怕困難，勇于擔當的正能量。

　　二、潛心教研，踐行師勤

　　她潛心研究教材和教法，精心設計每一節課，注重多方位培養學生的能力和習慣，對工作講求實效，對學生因材施教，調動學生的學習興趣，所帶班級的成績一直位于年級前列。作為一名備課組長，她積極參加各類教研活動，充分發揮團隊精神，并數次在教研中心組織的中考備考研討會上發言。多次獲得校級“優秀教師”、“優秀班主任”、“年度考核優秀”，20xx年獲“區級青年教師基本功一等獎”。她以敬業的精神、勤學的態度和優秀的教學能力贏得了廣泛的贊譽。

　　三、愛心育人，踐行師愛

　　陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。趙老師一直秉承著愛心育人的理念，把對學生的愛深深植于日常的教育教學中，尊重學生的個體差異，平等公正地對待每一位學生，嚴慈并濟，亦師亦友。她善于發現學生的閃光點，她用耐心去引導學生，用真情去感化學生，用愛溫潤滋養著學生。面對關愛、孤僻自殘的學生、因家庭原因極度自卑的孩子、父母生病家庭經濟困難的孩子、叛逆瀕臨輟學的孩子……她能夠多一些真摯的偏愛，多一些耐心的交流，多一點呵護與寬容，想方設法進孩子的內心世界，及時與家長溝通、多次家訪，家校合力，共同幫助孩子成長進步。

　　四、細心管理，踐行師職

　　班主任工作瑣碎而繁重，趙老師總是抓住每一個教育的時機，堅持“小”事育人，“潤物無聲”。在班級管理中，她堅持不懈地抓常規，抓學生品行。她的班級總是秩序井然，課堂氣氛活躍，學生文明有禮，積極上進，成績優異。她利用班會和節假日活動組織學生參加各種形式的活動，讓學生感悟人生的真諦，為學生的全方面發展奠定堅實的基礎。她的班級和學生在學校或上級舉辦的各類活動中多次獲獎。她所帶的102班被評為“區級溫馨教室”，20xx年疫情期間，她踐行著一位教師的責任與擔當，引導學生為抗擊疫情貢獻自己的一份力量，并獲得xxxx市“抗擊疫情優秀班主任”的稱號。

　　付出愛心，收獲快樂！她將繼續懷揣著一顆熱愛教育熱愛學生的初心，孜孜不倦，砥礪前行！

　　師德優秀事跡篇9

　　姓名：xxx

　　學校：xx小學

　　簡介：xxx ，中共黨員，本科學歷，xx小學語文高級教師。從事小學語文一線教學30余年，一直擔任學校文科教研組長。語文教學沉穩踏實中不乏開拓創新，教學成績優秀。參加省、市、區各級課堂教學比武和教育教學論文比賽屢獲一二等獎。“以愛為帆，以情為槳，做學生乘風破浪的船”是她的教育格言，扎根鄉村教育31年，愛崗敬業，真情育人，多次被評為市區先進教育工作者，曾作為教師代表被市婦聯評為“十佳愛心媽媽”。

　　事跡展評

　　我愿為帆，伴你遠航

　　用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子乘風破浪的帆！——題記

　　是誰曾經說過當我和你的思想交換一次我們便彼此擁有了兩份思想，而如果將我的真心和你的真心交換是不是也同樣具有了兩種沉甸甸的真情？我的心就在幾十年流逝的時間里與千萬顆童稚的心交融，所以我總是驕傲的說：我擁有一顆無比博大的真心！于我自己，也予所有我曾執教過的孩子們。30年了，從我17歲踏上這三尺講臺，如一臺永動的知識機器，在或肥沃，或貧瘠的心靈耕耘收獲，將我腦中僅有的所有，用恣意的青春汗水揮灑給了我所摯愛的教育事業，真情奉獻了屬于我的所有的青春！

　　不待揚鞭自奮蹄

　　想17歲的自己，鮮衣怒馬，不帶任何偏頗，就那樣接受了一個在領導眼中“不當數”的一年級。我是盡著年輕的全力，我總想：既然上一年級了，就不能白白浪費一年光陰。那還是統考盛行的年代，全鎮16所小學，那樣的班級本就不該參加的，可我不僅極力參加了考試，還以3分的微弱劣勢屈居第二。讓家長深深地信任了我這個初出茅廬的小丫頭，而在以后的鎮統考中凡我所任學科沒有不得獎的班級。

　　因為年輕，我深知自己經驗的匱乏，于是我不惜余力的虛心向經驗豐富的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。95年代表八領山參加荊州區首屆自然教師比武，勇奪第一名，可謂開創了八嶺山教育的先河。時間進入到21世紀，教育改革的春風吹遍了大江南北。我開始認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰倒好處的激發學生探討的欲望，及時挖掘學生的思維能力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課程理念，極大培養了學生的學習興趣。帶著這樣的思維理念，我有幸參加了20xx荊州市首屆青年教師科學教學比武，并一舉榮獲課堂教學、課件設計、教學設計3項一等獎，再創我鎮教學比武之先河。2013年帶領全校語文教師積極進行湖北省經典誦讀課題研究，榮獲湖北省優秀課題研究單位。多年的教學讓我有了一定的經驗積累，我覺得這些微薄的技藝并不屬于自己，所以我不惜余力的將我心中所有教給所有剛上任不久的青年教師們，努力做好傳幫帶，人雖老，心永健！

　　天若有情天亦老

　　我是一名小學教師，面對的正是一群天真活潑的孩子，我最能感受他們在情感上的酸甜苦辣。從教30年來我在三尺講臺苦苦耕耘，播種，收獲著幸福，也收獲著成功。我始終恪守自己的信念：以愛為船，做孩子們乘風破浪的風帆！正是心底有愛，我成為了學生名符其實的“老師媽媽”。

　　小陽就是這樣稱呼我的。這孩子的父母因為性格差異較大，長期分居兩地，媽媽為了擔負家庭生活，只身外出打工多年。年幼的他7歲就隨爺爺奶奶生活，可老人家怎能應付孩子的學習，一學期下來，期末考試語文僅得了8分。媽媽急了，把他從出生地轉回了自己的娘家八嶺山，交給孩子的姨爺照顧，在xx小學就讀。

　　第一次見到孩子，我就被他大方的談吐和帥氣的外表吸引住了，卻又驚于他糟糕的學習情況，痛心于因缺乏父母照管，一個特別優秀的孩子被叫做差生。在以后的日子里，我常為小陽列單席，給他補拼音。他愛畫畫，我就千方百計為他聯系輔導老師，參加美術學習，還向美術老師要來字帖督促他練習書法，又找出女兒的課外書籍陪他閱讀，挑上精美的筆記本在他生日時候送給他……他每一次的進步我都不忘贊揚他，失落的時候安慰他。四年時間里，我時時刻刻都在關注著孩子的每一滴成長和進步。本來就活潑開朗的他以一手漂亮的字跡當選為班上的宣傳委員，豐富的課外知識儲量，非凡的談吐，還讓他當選為學校的中隊長。

　　我的付出換來了孩子最真切的信任！“一個美麗的女人是一顆鉆石，一個好的女人是一個寶庫，老師，祝您節日快樂！”這是我在20xx年早晨打開大門時在大門口福字的夾縫中發現的，看著那熟悉的字體，想著那個虎頭虎腦的孩子在放學后匆忙趕到我的家門口送賀卡，又匆忙趕到幾十里外爺爺家過周末的情景，一股如潮水般的幸福和暖流瞬間襲來，顫了心扉，濕了眉尖。

　　可就在不久，我發現一向開朗的他卻總像滿腹心事，尤其每當在課堂上講到有關母愛的文章時孩子的臉上總會現出一種與年齡極不相稱憂郁。當他的心事隱隱在日記本中流露時，我才明白孩子想念久未謀面的爸爸了。我與他的媽媽電話里聊到了這些，媽媽也是哽咽了給了我孩子爸爸的電話號碼，我與他父親溝通后，又輾轉與孩子聊起了他的爸爸。

　　男孩卻在那一刻淚流滿面：我只希望爸爸能聽我說說話。我指導小陽給爸爸寫了一封信匯報了自己的成長，訴說了久違的心里話。爸爸很快就回信了，那天一進教室，小陽就把信塞給我，臉上滿是喜悅：老師您看看爸爸給我的回信，讀著爸爸感人至深的話語，我的淚也奪眶而出，再看看孩子臉上洋溢的幸福，又欣慰至極。

　　在千百學生之中，最讓我心疼的是20xx年畢業的蔣新美同學。20xx年轉入我的班上就讀三年級時，她已經13歲了，而且時常流露出不屬于孩子的早熟。通過和班主任李老師一起多次深入孩子家中走訪，知道了孩子貧困的家境——時常酗酒度日的爸爸；在她的弟弟只有2歲時就拋棄她們的媽媽；已經年邁早衰的奶奶…她家是移民，因為搬家，奶奶提前過來，小小的她留在老家，長姐為母，帶著年幼的'弟弟吃著百家飯度日。懂事的她為了照顧好弟弟，經常吃不飽穿不暖。

　　知道了這些，我痛至心扉，找出女兒的衣服，換下孩子早已破舊的毛衣，羽絨服，為他添置必須的學習用品，甚至在孩子第一次例假時親自教導她。這份情感一直維系到她上中學，我經常抽空去看望她，鼓勵她，為她送去點心、衣物，而她也經常在周末到我家匯報學習和生活情況，如母女一樣傾心的交流。孩子最喜歡的就是聽我親切地叫她“丫頭”，她說：老師你給了我久違的母愛！

　　正是因為我對孩子們真誠的付出，我也被評為荊州市十佳“愛心媽媽”。從此我更深刻意識到了愛是打開學生心靈的金鑰匙，只要將愛的涓涓細流匯入孩子的心田，必將滋潤那一方甘澤，并將長得茂盛肥美，也定能開出明艷的花朵！

　　化作春泥永護花

　　人們常說：干一行怨一行，而這于我從未有過。我喜歡這方寸講臺，喜歡那一雙雙空靈的眼睛，喜歡縈繞身邊的油墨香味，喜歡翻閱一本本作業，喜歡與孩子日記本中只言片語的交流，喜歡課堂上激情昂揚的講解，喜歡孩子連珠炮式的發問我喜歡……太多職業中的喜歡，所以我唯愿自己常駐這三尺講臺，揮灑消耗自己無悔的青春。身正為師，德高為范，凝師鑄魂，立德樹人！

　　我愛語文課堂，也總是在盡自己最大的努力讓我的孩子也愛上語文。我如蜜蜂在各種書籍中汲取專家的理念，收索課案分析，對比自己的課堂成敗，調閱大量視頻，欣賞優秀語文教師的課堂教學風采，找出自己的差異，并不忘記寫下自己的教學反思，在課后與自己的同仁探討當下我們學校語文老師課堂上的弊端，并努力構建我們自己的語文課堂特色。

　　雖然我已年屆不惑，卻時時在心中涌現從未消退的屬于年輕的激情。面對課堂的改革，總想做個沖浪的潮兒，在做好本職工作的同時總渴望有更多鍛煉自己的機會。我積極參加各種聽課評課，將自己的想法毫無保留的與他人交流分享。對于學校安排的觀摩課，公開課，從不推諉，我知道打磨的道理：何來珠圓玉潤？豈不正是一次次的磨礪造就？也正是在一次次的公開課的歷練下，我從一名科學老師成功的轉為學生喜歡的語文老師，我也以讓我的學生感受并真正領悟祖國語言文字的博大精深，作為我畢生的追求！

　　作為一名老師，我所做極少，可學校、教育局、政府卻給予了我太多太高的獎勵。多篇論文在各級報刊發表，榮獲省市區級獎項，也多次被評為市區鄉鎮學校的教育先進個人。百尺竿頭更進一步，這也更將成為我駐足講臺揮灑青春的動力！

　　30年的執教生涯，我已可謂學生滿天涯，桃李遍天下。而當我翻閱一條條來自身邊的孩子的祝語，收到一個個發自百千里之外的學生的信息時，我便再次深深感悟：正是我以一顆愛心換來了千萬次的真情！

　　是的，愛是分享，分享孩子的成功，失敗，坦途，挫折；愛是責任，將我僅有的知識不遺余力裝滿孩子的心胸，牽著他的手勇敢面對生活，健康快樂的成長；愛是承擔，做留守兒童的“老師爸媽”，做他學習中的“知心教師”。用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子起航的導航員，讓那一面面正揚風而起的帆，在人生的海洋盡情暢游！

　　我愿以我余生，在幸福教育之路疾步奔跑，努力讓孩子享受幸福的教育，也讓自己享受教育的幸福！

　　師德優秀事跡篇10

　　她叫XXX，是一名普通的體育教師。從教二十余年，始終牢記“教書育人”的光榮使命，一直嚴格要求自己，兢兢業業，默默無聞地工作著，她沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，用自己的丹心換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。

　　加強學習，爭做研究型教師

　　作為一名教師，她始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，能夠把精力用在學習上，以不斷提高專業水平。積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自我的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自我的教學所得，為今后的`教學積累了第一手材料。不僅如此，她也能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長，通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華。

　　工作中，她喜歡運動場上嬉戲的孩子們，尊重他們每一個人，課堂上喜歡和孩子們打成一片，成為真正的孩子王，她始終堅持執行自己的教學理念：體育課堂上和孩子們一起學、一起玩、一起樂，讓孩子們在學中玩，在玩中樂。本著這個理念她不斷的實踐、研究適合不同年級孩子的教學方法。

　　默默耕耘，做奉獻型教師

　　自從來到北小校園，她一直嚴格要求自己，努力做到學校安排的任何工作都欣然接受，積極對待。為了學習新操，她與段苗老師研究、探討、揣摩動作直至很晚，從無怨言。期間，接到訓練國旗班的任務后，因為沒有訓練過，她就請教同組老師，自己反復練習，還利用每周五沒課時間對國旗班的學生進行反復的訓練，一學期下來，她不畏嚴寒酷暑，刮風下雨始終堅持與孩子們一起訓練，為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。

　　由于她平時不斷的努力，在學生當中樹立了對工作兢兢業業，對學生負職責的良好形象。

　　愛灑操場，做表率型教師

　　作為體育教師，她能夠忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作則。多年來，她用自己的熱情換真情，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標。每天的陽光體育大課間活動，都可以看到她的身影，從組織到領操為學生做示范一絲不茍。看著孩子們每天面帶微笑，自信大方的表情，認真規范的動作，她就很開心，很驕傲。

　　當看到一批又一批學生健康成長，心中充滿了幸福，使她更加堅定了從教的信念，決心為北小教育的發展貢獻一切力量！

　　收獲滿滿，做學習型教師

　　她一直嚴格要求自己，加強政治學習，努力提升自己。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，做到備好每一節課，上好每一節課，她的備課在區教育局組織的全區教師備課檢查中被局長點名表揚。在學校組織的隊列隊形體操比賽中她所帶的幾個班均取得年級前三名的好成績。

　　每天做好早操的領操工作，與同事在教學中勤溝通勤交流，向優秀教師學習，并參與新操的編排與教學工作，多次代表學校向前來我校學習的市縣教學能手們展示校本操《你笑起來真好看》，獲得一致好評。

　　她和吳倩、段苗老師一起為體育社團教授編排的韻律操《七色光》節目被學習強國渭南學習平臺收錄。

　　花開自有蜜蜂來，她的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可，連續幾年被評為“綜合考評優秀教師”榮譽稱號。她將一如既往的把熱情投入到今后的工作中去，不斷提高自己的能力和水平，爭取取得更好的成績。

　　師德優秀事跡篇11

　　xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學歷，華中師范大學教育學學士，現任xx鎮孫場小學語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責任心，所以她是一位受學生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。

　　一、用愛心喚醒學生,用真心引領成長.

　　吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發現學生身上的出現問題，及時進行糾正。班上有個男生叫小晨，曾經沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的'作業就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。

　　這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。

　　二、用責任心關注學生用激勵激發潛能

　　吳老師班上90%以上的學生是留守兒童，有的學生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學生編成一個學習小組，將拼音的內容復印成冊發給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的學生，連續五次書寫作業得“優秀”或者“有進步”的學生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學期“優秀學生”“進步學生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學們學習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風也更好了。

　　工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學情，不斷加強理論學習，同時向其他優秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉間小路上。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。

　　師德優秀事跡篇12

　　XXX，女，中共黨員，1994年出生，XXX第十一幼兒園的一名體育教師，大學本科學歷。

　　從事幼教工作以來一直勤勤懇懇、任勞任怨，在普通而又平凡的崗位上以一份強烈的工作責任心和政治使命感愛崗敬業，始終不忘黨的教誨與初心，執著踐行“工匠”精神，專業知識與技能不斷精進，以“四有好老師”的標準時刻檢視自己，力求做一名優秀的幼教工作者，一直深得家長、領導和同事的好評。

　　思想政治方面，熱愛祖國，有良好的職業道德、強烈的事業心和職業感。提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。她在工作中，積極參加各項學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好基本工作。她積極學習，吸取別人的經驗使自己成長。

　　足球教學是我們幼兒園的特色教學，我園作為“自治區級足球特色幼兒園”，她作為一名體育老師，剛開始她也不知如何下手，剛開始的幾節課下來她自我感覺孩子是否能接受她的訓練方式？面對這樣的情況，她在孩子們的活動中有時總刻意的讓孩子多多與足球和籃球接觸。如：“每次讓孩子帶球跑動熱身”等。一段時間下來孩子對球性有明顯提高。現在看著他們熟練的操作，她很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說：“你們是最棒的！”

　　“人無完人，金無足赤”，她意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的`進步。

　　有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一個學年的教與學使她和孩子們之間產生了濃厚的感情，也使她的教學工作初漸成效。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。相信她在今后的工作中會繼續努力，盡職盡則。把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。

　　師德優秀事跡篇13

　　xxx，女，出生于20xx年xx月，xx人，xx本科，xx員。自20xx年xx月參加工作以來，對自己一直高標準嚴要求。以做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好教師為目標。忠誠黨的教育事業，認真履行崗位職責。在教學方面：刻苦鉆研教學業務，曾兩次代表xx市參加湖北省的體育比賽，成績優異；與同事相處方面：樂于奉獻，創新精神強，同事關系融洽；對待學生方面：嚴而有度，嚴而有愛。

　　事跡材料

　　用愛守候靜待花開

　　一、用愛育人，提高教學質量

　　20xx年大學畢業后，我光榮地成為了一名人民教師，被分配到xx區的一個鄉鎮學校任教。剛開始參加工作，就發現農村的孩子們淳樸善良、活波可愛，但是由于農村學校整體教學水平偏低，學生的考試成績在全區排名不盡人意。于是，怎樣提高教學質量，成為了我教師職業生涯里的第一個課題。

　　親其師、信其道，我堅信“師生關系就是教學質量”。首先，建立融洽的師生關系。我通過和學生談心、家訪，了解班上每一個孩子的特點，在教學中盡量挖掘發現他們的閃光點并給予表揚，讓孩子們的心里有暖暖的愛、臉上有自信的光，師生關系融洽自然；其次，提高自己的教學能力。上課前認真備好每一節課，努力優化課堂教學環節，講課時循序善誘，突出教材的重點和難點，提高課堂教學質量。在我和學生的共同努力下，班上大多數學生學習自覺，目標明確，我所帶的二（2）班，成為全校各方面最好的班，無論是在每個月的“文明班級”、“最美寢室”評比中，還是在期中期末考試中，總是名列前茅，教學水平和管理能力，得到師生們的認可。

　　二、用心澆灌，促進后進生轉變

　　關愛學生，真誠奉獻。我曾教過一個叫陳鋒的學生，上課遲到、不聽講，幾個任課老師都給我反映陳鋒調皮、不認真學習。當時我心里下定決心，要用心靈的靠近和關愛，來幫助陳鋒成長成人。

　　首先是心靈的靠近。每個周一的早上是我的值日時間，我早早地站在校門口，滿臉微笑的迎接同學們的到來，并真誠的說一聲“早上好！”。剛開始時，陳鋒看到我跟他打招呼，他眼睛是躲閃的，但是也會小聲回應一句“老師好”。我心里樂開了花，心想孺子可教，并多次找陳鋒談心聊天，拉近了心里的距離。其次是委以“重任”。每個學生都希望得到老師的信任，有一天，我和他談話，安排給他一個任務，每天晚自習后負責關閉樓梯間的電燈，他欣然答應。初中三年以來，他從未間斷，每天關閉最后一盞燈后才回寢室睡覺。除了每天晚自習后關燈，在學校“最美廁所”建設活動中，我還選陳鋒為組長，當他們打掃結束后，喊我去檢查時，我看到廁所里干干凈凈，地面還擺放著綠植。第三，給予他充分的肯定和表揚。由于陳鋒同學認真負責，每學期開學典禮時，我總會向學校申請給他一個“最佳奉獻獎”。漸漸的，我發現他臉上笑容多起來了，上課也認真了，老師們對他的好評也多了。

　　初中畢業后的`他，給我發了這樣一條微信：面對生命，除了母親，從來沒有一個職業會超越教師的偉大；面對成長，除了故鄉，從來沒有一個地方會超越母校更讓人難忘。老師，謝謝您！

　　三、愛崗敬業，奉獻青春

　　20xx年9月，教育局人事調整，我有幸來到了xx特殊教育學校。

　　我開始思索怎樣讓學校成為這樣的一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能帶給特殊孩子們自信和快樂的地方。

　　天明，他患有嚴重的自閉癥，肢體僵硬行動困難，語言表達機械，喜歡沉浸在自己的世界里。他的父母在他很小的時候就離異了，年邁的爺爺奶奶在照顧他。在我剛接手這個班的時候，小天明的行動能力很差，不會自己上廁所，中午在學校吃飯就等著奶奶喂，下午上課奶奶還得陪同。奶奶每天都勞累的奔波在家和學校的路上。有一天中午，奶奶急了。小天明沒好好吃，奶奶喂的飯都掉了出來，奶奶一氣之下打了天明一巴掌，打完了奶奶也哭了，奶奶無奈的說：“你啥時候能成個人啊，有一天我走了，你在這個世上咋活啊！”我緊忙勸奶奶，您歲數大了，注意身體，我們現在要開始學會放手，讓他學會自己吃飯，自己上廁所，明天中午您不來喂飯了，我幫您看著他吃，我們慢慢來，不能急。奶奶看著我，無助的眼神里仿佛燃起了一絲希望。

　　我和小天明的故事就這樣開始了。起初小天明的手部力量特別弱，根本拿不起勺子。一開始我喂他，同時也訓練他自己拿勺子。一天、兩天、三天……一個月過去了，他可以拿起勺子了！他可以自己用勺子盛起飯了！他可以把勺子送到嘴邊了！每一個小小的動作，對我來說都是奇跡。我初次體會到了當特校老師的幸福！

　　終會有一天，這個世上，照顧小天明親人他的爺爺奶奶會離開他，但是我們今天的努力，就是為了能夠幫助小天明建立起應對生活的能力和希望！

　　任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

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