班主任事跡材料
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的班主任事跡材料，希望對大家有所幫助。
班主任事跡材料1
我叫XX、1999年畢業于陜師大幼教學院，現任師大錦園幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十七年的教學生涯中，我始終在心里告訴自己是一名幼兒教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為老教師和教研組長，我處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！
一、愛崗敬業，默默奉獻
常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。回顧十七年的風雨歷程，我覺得自己無愧于事業卻有愧于家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個幼兒剛入園，由于年齡小，每天哭著不肯入園，我天天早早來園等她，從家長手里把她接過來，抱著她到操場上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來分散她的注意力。開始的時候她只是在我懷里連踢帶打的哭，可當我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時候，保育教師來接班，她卻看著我，不讓我動一下，只要我一邁步，就大哭不止。為了不讓孩子著急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少個中午不能回家，抱著她拍著她，盡管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時，她含著淚向我會心地點點頭，那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。還記得那一年，學校的校慶活動和慶六一活動大家都在各自的崗位上忙碌著，我因為疲勞再加上受涼而發了高燒，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。那年班級環境布置恰好遇到配班老師家里也有事，我不顧家人反對，拖著剛做完手術虛弱的身體，一連三天，每天到晚上十點鐘，功夫不負有心人，三天創設了班級的六個區域，讓不可能完成的事情在努力下完成。還有一次爸爸做手術，恰巧趕上單位重大活動，我把事情全部交給了媽媽和弟弟，等忙完工作來到醫院，爸爸已經做完手術，離開ICU，到了病房。我這個做女兒的竟然在爸爸最危險的時候沒有陪在身邊。父親也會常常囑咐我，年輕人，要以工作為主。我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。
二、關愛幼兒、家長信賴
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。記得在2008年我帶小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫仔仔的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。
還有，在接現在這個班的時候，我班有個叫子赫的小朋友，他來園時什么都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，更別說吃菜了。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發自內心的感謝我們，她們說：“在家我們也沒這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這------放心”。
所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。
三、勤學樂教、收獲希望
愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我的許多課程都是自己制作PPT，孩子們對這種教學手段很感興趣，教學效果也提高了，所以，在經過努力之后我懂得了，只要努力學習就沒有實現不了的目標。
為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童發展指南》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的'孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅。
雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。
我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電臺無聲，但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。面對健康活潑充滿朝氣的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，我真正感受到，我的人生是美麗的，充實的，豐富的，雖然我已不再年輕，但我仍要隨著我不斷向前的足跡，執著的追求我所摯愛的事業，用愛讓小草變得更綠。
班主任事跡材料2
我1990年參加工作，工作23年，擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上，我23年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了六七十個孩子，也害了六七十個家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛心、責任心送走一批又一批學生，也接來一班又一班同學。但是，回想著這幾十年的點點滴滴，我無怨無悔。
一、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是無窮的。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經常翻閱一些有關學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領下，班內總有一種積極向上的良好風氣。
二、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任我總是對整個班級的任何一個學生都普灑愛的`雨露，對后進生、貧困生傾注更多愛心。
三、善于做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎；成人教育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。
四、善于組織和管理學生
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合
力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，每一屆，每一年度的新學年開始時，我都通過一段時間的觀察和學生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
五、做家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以一直堅持做家長的朋友，經常家訪，采用了召開家長會、走訪和電訪等多種形式，與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學工作奠定了基礎。 這樣，不僅得到了家長的信任，實現學校和家庭教育的有機配合，也更好的促進了孩子的發展。
幾十年來，我在班主任這個崗位上不斷總結經驗與教訓，也不斷的學習先進班主任管理經驗，經常與其他班主任共同探討管理經驗與方法，經常向領導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會我決不放過，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關的知識，憑著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任工作，給學生一個滿意的答復，給家長交一份滿意的答卷，做一個學生愛戴的老師，做一名真正優秀的班主任。
如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情。
班主任事跡材料3
盛夏時光，遇見美好
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。
xxx老師，1999年畢業于xxxxx師范學校，后自考xxx師范大學專科，函授xx大學本科。中教一級教師，旗區級“學科帶頭人”、“教學能手“、“骨干教師”，多次榮獲區級優秀班主任、優秀教師，校級優秀教師、校級優秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。
行動是無聲的命令，身教是執行的榜樣。
xxx老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。
一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閱讀。
把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基于對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十余年。她的作文課重在寫中的提升和寫后的欣賞，可以最大限度激發學生寫作積極性，拓寬創作思維，開發創作潛能。打造精品作文要比常態批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶領下，班里的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優異的成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！
在閱讀教學方面，白老師把初中三年語文課本中所有的素養訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據課標要求逐層必分梯度培養學生語文能力，提升核心素養。
二、深知家校協同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。
xxx老師自帶班以來，對班級里每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因為和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。
她借助“家長學堂”、“家風家訓大講堂”、“親子共讀名著”、“家委周期會”、“志愿者服務團隊”等多途徑多方法，把優秀家長凝聚起來，在班級管理中發光發熱，積極培養“優秀家長”，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。
她通過“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現場或者依據家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關系，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。
三、關愛學生是不由自主的師愛。
教師工作一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠方。
xxx老師現所帶的105班，是一個非常特殊的班級。班里有個自控力不太好的孩子，一次因為情緒激動和同學撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的`孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。
還有一個男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無奈，白老師一直默默關愛這孩子。給他寫小紙條，經常表揚鼓勵。現在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護著小小的孩子們眼中獨有的，會發光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊干干凈凈放在一個玻璃罐子里，說那是他最大的財富。
她從容的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰，深得孩子的尊敬和喜歡。
四、做好三年階梯式學生成長規劃，為學生終身發展負責。
“君不見長松臥壑困風雪，時來屹立扶明堂”
白老師的接班慣例，第一件事就是依據班級學生情況，制定學生三年成長規劃。現在所帶的105班，她以“君子文化”為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本”、“君子當博學”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長規劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規劃，為學生終身發展奠定基礎。
經過腳踏實地的勤奮努力，現在的105班在常規方面進步巨大，每周都得“流動紅旗”，20xx年6月份被評為“xxx區溫馨教室”。在學習方面穩中有進，家校合作也呈現非常好的態勢。
班主任事跡材料4
教育格言：在常規中完善，在完善中創新，在創新中成長。
XXX從教25年，擔任班主任21年。在班級和年級管理中，他實行的“設立導師制”、“變‘評優’為‘算優’、“建設幸福班集體”、“引導學生文理兼修”、“提高住宿生民主生活會質量”等一系列創新性的改革措施，獲得廣泛贊譽。
個人風采：XXX在班級中效仿高校的`做法，在中學設立導師制，班上的每個老師與學生結對，從學習到生活進行全方位的指導。在期末評定先進時，他依據民主制定的“量化管理細則”對學生提出硬性要求，在執行時堅持原則、照章辦事。在第一次班會他就提出“建設幸福班集體”的目標，把“班上其他同學因為我的存在而更加幸福”作為班級建設的座右銘。和學生一起定班規、擬班訓、設班徽、選班歌、創班刊，使大家在共同營建的班級文化中找到歸屬感、自豪感。在班上，他建立“生日榜”，讓每一位同學在生日當天接受同學們濃濃的祝福；在學生之間成立“幫扶小組”，手拉手共進步，讓“學困生”在集體的溫暖中走出困境。
班主任事跡材料5
XXX，女，中共黨員，20xx年第一次作為大一新生班主任，她一直以專任教師的身份出現在學生面前、出現在課堂上。看到學生中存在的一些問題，特別想能有一個時間和他們好好聊聊，引導他們。但課堂的時間很有限，為保證授課質量，好多話隱藏于心。多年來，她一直思考如果當上班主任，她該如何引導大家，做一個優秀的班主任。直到去年擔任電自1710班的班主任，內心的好多想法得以慢慢實現。
班級的學風建設對一個班級而言尤為重要，好的學習風氣能夠感染群體中的每一個人。作為班主任，她積極配合學校做好班風學風建設，仔細詢問班委學生在白天課堂上以及晚自習中的表現。另外，聯系任課老師，了解班級上課的`課堂紀律以及學生的學習狀態。另外，學委也積極組織學生統一自習，共同討論。在大家的共同努力下，新生獎學金獲得率61%；優秀學生獎學金31%；四級通過率69%，成績年級前列。并獲得省級榮譽（藍橋杯程序設計大賽吉林省二等獎）、校級榮譽（天梯校賽一等獎；ACM程序設計大賽二等獎；優秀標兵和優秀個人）和院級榮譽（電子焊接技術大賽12人、長通杯二等獎4人，三等獎2人），成績喜人。
作為班主任，她比較重視學生的全面發展。積極鼓勵學生參與學生干部組織，學生社團及校園文化，通過學生工作，各種社團活動及競賽來鍛煉自身膽魄，擴展視野，結交朋友，大學的友誼是值的珍惜的。同時，鼓勵大家多讀書，讀好書。圖書館的資源很多，我們讀古代歷史書，可以讓我們了解事物發展規律，了解人性。多讀書，開拓自己的視野，樹立正確的價值觀。
班主任事跡材料6
【教師簡介】 吳xx，xx交通大學會計學碩士，持有注冊會計師、注冊稅務師等高級證書。曾任xx屆會計班班主任，現任17屆會計班班主任。曾先后兩次榮獲第x屆、第x屆“良師益友”稱號。
冬日里身著藍色風衣，笑聲爽朗，語調溫和，平易近人，氣質干練灑脫。這便是記者對吳xx老師的第一印象。
襲古創今，因“材”施教
吳xx老師在教學中，把“因材施教”和“啟發激勵”結合起來，發揮學生的主動性和積極性。“對于上課沒聽懂的同學，吳老師能根據他們的特點，用不同的方法為他們講解問題”，會計16級的董書文說道。對于上課不認真的幾位男生，吳老師會親自監督他們動手練，而對于算術能力較差的女生，則會耐心教導。
吳老師不但很好地運用“因材施教”這一教學原則，而且還創造出獨特的因“材”施教法。她說:“我不是針對學生教學，而是針對課程教學。我會根據每門課程的特點，采用不同的方式教學”。比如成本會計課，吳老師沒有使用ppt教學，而是沿襲傳統的板書方式教學。“這門課計算多，ppt一點就過，學生思維跟不上會很難掌握。"
好知樂知，學以用之
吳老師還善于運用學生比較熟悉的身邊事物為學生闡發比較深刻的原理，讓學生們主動去學，用心去學，學以用之，而不至于慢慢忘掉。
會計學是一門學起來感覺枯燥的課程，為了讓學生更好的學習和運用會計知識，吳老師在第一堂課就拓展學生們的視野。"我會告訴學生這門課有意思，若能融會貫通，當你在其他方面遇到困難時運用這個知識可以讓你柳暗花明，當你投資理財時它教你回避風險。”
“吳老師會用一些與生活相關的真實案例幫助我們掌握知識點，比如公司收購兼并的真實案例或者國際公司發展中的重要舉措。遇到寫作、計算的題，吳老師會督促我們動手做，確保每一個人都能學會并運用起來。”會計16的王珂說。
知之者不如好知者，好知者不如樂知者。吳老師從多方面激發學生的`學習興趣，使學生“好學”、“樂學”，讓學生始終感到“學如不及，猶恐失之”，并能學以用之。
學貴得師，潤物無聲
吳老師除了在學習上給學生授業解惑，在生活中也會給予學生關懷與幫助。吳老師很平易近人，也很幽默風趣，所以能和學生像朋友一樣相處。周末的時候，有學生會去吳老師家玩，吳老師就給他們做紅燒肉、包餃子，“因為他們喜歡的不一樣，我包餃子時就煮的、蒸的、煎的全都做。”吳老師笑著說。當學生在生活中遇到麻煩，也會求助吳老師。一次吳老師班里的兩位女同學買鞋子被騙了，又不敢去找商家理論，吳老師就陪她們一起去，經過吳老師的據理力爭才解決了這件事。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。“吳老師人特別好，很親切，我們班學生都特別喜歡她”，這是筆者未見到吳老師時從很多同學口中聽到的最多的評價。當聽到學生告訴她自己取得的成就時，吳老師說:“就像自己的孩子有了出息一樣”。
無論是在教學中，還是在和學生私下相處時，對待學生，吳老師的確就像對待自己的孩子一樣。授予知識，熱心關照，在講臺上循循善誘，在生活中指點迷津。寬容，但不縱容；偏愛，但不溺愛。貴在春風化雨，潤物無聲。
班主任事跡材料7
十一年的班主任工作有苦又累，有笑有甜，作為一名共產黨員的周老師深知自己肩上所擔負的重任。正因為肩負這份重任，她在教育教學崗位上孜孜不倦地工作著，并承擔了10年備課組長工作。十幾年的教學工作，周老師先后榮獲了xx區青年基本功一等獎、xx區教學能手光榮稱號，曾帶出三屆畢業生，其中第二屆的語文成績是xx區第一名。但重要的是她在班主任工作中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中找到了自我，也從中悟出了愛就是班主任工作的根源所在。
一、愛在班級管理中
㈠關注學生習慣培養——是前提
“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生條，周老師深：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，她對每一屆的學生首先培養的重點工作就必須培養他們良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起。從研究習慣到衛生習慣，她都是細心指導，以身作則。
今年周老師帶的是一年級的小學生，從學生的整理書包、書桌的習慣到學生的握筆習慣、讀書習慣、再到學生的書寫姿勢的習慣，無一巨細的予以糾正，耐心幫助，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，她看在眼里，甜在心里。
㈡注重班級文化建設——有氛圍
在周老師的班主任工作中特別注重班級文化建設。她一直認為班級文化是一種更高層次的教育。周老師所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。
在周老師班級中每個月都會開展一次適合學生的活動，通過林林總總的活動，讓學生在多樣的活動中展示自我，激發學生的自心。本學期我們班分別開展的“小書蟲的春天”的課程活動，“小青蟲的夢”的童話劇展示活動和“書蟲種植”活動等等。特別在“書蟲種植”活動中孩子們通過自己的勞動感受到了植物的成長和勞動的喜悅。
通過勉力，班里的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、班級課程、童話劇表演等比賽中都獲得了多項嘉獎。在20xx年所帶班級被評為“xx區溫馨教室”的聲譽稱號。
二、愛在關注每一位學生中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。周老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田。周老師經常對她自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，關注學生個體差異，因材施教，不愿放棄任何一個學生。
班里有個叫張xx的女生，這個孩子成績非常優秀，就是在平時的表現出了自私，也看不慣別人比她強。于是，周老師就通過一些簡單易懂的小故事告訴她，作為班級的優秀生，更重要的是要幫助小組的同學，幫助班里的'同學，大家一同進步，這樣才是真正的老師心中的優等生。現在，這孩子不僅能夠包容了“優生“，還樂于幫助“后進生”了呢!在愛的基礎上，周老師堅持以正面教育為主并通過各種各樣的班級活動、利用班級中隊會等形式逐漸改變班級風氣。用一顆愛心做學生的引路人，用自己的人格魅力感化班里的每一個孩子。
三、愛在家校溝通中
班主任就是家庭教育和學校教育的紐帶工作。多年的班主任工作讓周老師博得了歷屆家長的諸多好評。
每接一個新的班級她都會在第一次的家長交流會中明確育人目標，家校告竣同等的育人目標——一切為了我們的孩子。對于家長向老師反饋的孩子在家里呈現的問題，她會盡其所能為其答疑解惑。同時周老師會把她看到了一些關于教育的書籍或是文章及時舉薦給家長。正因為周老師勉力地做著班主任的紐帶工作，在20xx年我很榮幸被評為xx區“先輩家教工作者”的聲譽稱號。
班主任事跡材料8
比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，葛存紅作為一名平凡的幼兒教師，正是一位塑造孩子美好心靈的人，雖然她沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但卻憑著對這份事業的熱愛，在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個年頭，這十幾年來，一直無怨無悔地奮斗在教育事業的最前沿。
一、師德為先，崗位盡職。
作為東皋幼教人，葛存紅同志深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只有精湛的業務知識，是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己，做到熱愛幼教事業，堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作。遵守學校各項規章制度，堅持出滿勤，2009年，在她成為一名光榮的中國共產黨員后，更是以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己。自參加工作以來，除負責班級管理工作及科學、語言等學科的教育教學工作外，還擔任年級組長一職，認真制訂各項工作計劃，策劃開展各項教育教學活動，超負荷工作。
二、大愛無聲，心系幼教。
1、愛孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業。xx年來，她能始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀，促進每位幼兒在不同水平上發展。“孩子的心靈最純潔的，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子”，她不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺常被惡夢驚醒，她象慈母一樣，每天早上熱情地從家長手中抱過孩子，和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時，溫柔撫摸直至睡著，那孩子夢醒時常常大哭，她就抱著孩子在園內轉悠，由于長時間抱著胳臂很酸，但她仍不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個月與孩子建立了深厚的感情，用愛悄悄地打開了孩子的心扉。直到現在，每年的教師節，葛老師都能收到那孩子寄來的祝福賀卡，每當她從門衛手中接過那張稚嫩卻充滿深厚情誼的卡片時，幸福與滿足便溢滿她臉龐，如天使一樣圣潔。
2、愛園勝愛家。xx年來，葛存紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年，正值幼兒園創建省示范園時，她的愛人因車禍去世，猶如晴天霹靂，悲痛像潮水一樣將她包圍，可是一想到幼兒園的創建工作、班上的孩子，葛老師便強忍內心的悲痛，一如既往，白天在園兢兢業業的工作，夜晚一邊培育自己年幼的孩子，一邊翻閱整理幼兒園驗收資料，還要及時備第二天的`課，常常忙到深夜，看到她如此辛苦的樣子，同事們都心疼不已，可她笑笑，從不計較個人得失，從不叫苦叫累，在她的眼里，幼兒園勝似自己的家。
三、注重學習，提升自我。
所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，在做好工作的同時，葛存紅老師從未放松過學習，她努力克服各種困難，積極參加各種培訓和科研活動，在短短幾個月的時間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書，利用周末時間參加第二個本科學習，已取得學前教育本科學歷。在平時的學習中，認真研讀《綱要》、《指南》等，深刻領會其中精髓，同時還注重與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習先進教育經驗和教學方式，使自身的工作得以啟發和促進。在科學的教育方法下，她班的幼兒講文明、懂禮貌，班上形成了積極、健康、陽光、快樂的風格，受到了領導、家長和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優秀班集體”，她被多次被評為“優秀班主任”。
四、潛心研究，初現成就。
做一個研究型教師，一直是她追求的目標，通過孜孜不倦的追求與探索，在多年的班主任工作中，她也取得了如下一些成績：
（1）受上級表彰：20xx年受如皋市教育局嘉獎；
20xx年被評為“工會積極分子”，20xx年被評為市“優秀班主任”；20xx年被評為“優秀共產黨員”。
（2）教育教學：20xx年參加如皋市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績，同年被評為“如皋市教育能手”；
開設市公開課10多次，園級公開課幾十余次；輔導多名幼兒參加繪畫、講故事等比賽獲省一等獎；連續兩年獲市健美操大賽一等獎；“六一”活動方案評比、自制教玩具、幼兒成長檔案評比中，分別獲得市一等獎；教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱號。
（3）論文發表：6篇論文發表于省級書刊，多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績；
市級微型課題已結題，省級課題正在進行中。
五、家園攜手，共建樂園。
在家園工作中，葛存紅老師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和社會各界的一致好評。
她平凡的如山野中一朵小花，卻堅強的如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！
班主任事跡材料9
xxx，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎并發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功為與會者展示了一節讀書匯報課。
二、以身作則，培養學生健全人格
她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模范共產黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的.好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
班主任事跡材料10
XX老師20xx年走上幼教崗位，從事幼教事業十五年，從最初無所適從到現在的淡定從容，她始終保持著對幼教事業的一份熱愛，堅守著自己的教育理念，立足專業實踐，腳踏實地的成長著。她執著追求、潛心鉆研，懷著驚喜和感恩，猶如陽光下的蒲公英，傳承著蒲公英扎根、成長、傳播的精神。她是市級教學能手、區級優秀骨干教師、區級優秀家教教師，所帶的班級被評為市級“溫馨教室”稱號。
一、投身愛的事業，堅定愛的理想
17年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現自己的夢想。在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出:作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。因此，她時刻以《幼兒教師專業標準》來要求自己，以自己良好的言行舉止、愛的付出來感染孩子們。
20xx年她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認為“教育是自然的過程，幼兒的成長不是通過聽取話語而獲得經驗的，而是通過在環境中經歷得到發展”。她注重蒙特梭利的教育原則，為幼兒提供了一個適宜的、有準備的環境，有了這樣的自然的環境，她們班的幼兒在工作中特別專注、有獨立思考和秩序感。
二、愛心領航，打造溫馨的“蒙古艾力”
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。在班級文化建設方面，她本著“溝通、以人為本、尊重”的原則，共同協商探討，力求使班級氛圍充滿溫馨、藝術化、有節律、自由輕松、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實、有生命感、有季節性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動、充滿關愛、平等的環境。
她非常重視班級中人文環境，這比由物質形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動，且充滿關愛。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園并不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，于是我們跟孩子之間的關系是平等的。
她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關系成了她努力的目標。每帶一個新的班集體，我都會將溫馨的“蒙古艾力”作為發展目標，跟家長合作密切，并得到了家長的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛心、熱心與耐心不斷提升自我修養，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無保留地將自己的工作經驗傳授給她們，給予大家最及時的關懷與幫助。
孩子的教育需要家長和老師共同參與。作為教師，只是為孩子的教育開了個頭，真正堅持、持續為孩子的良好教育付出的.是每一位家長。沒有家長參與的教育是不成功的教育，孩子也不會得到良好的發展。”這是她經常和家長們說的一段話。
她的教育活動不僅僅是面向孩子，同時也面向家長。她把每位家長當成朋友，急家長所急，想家長所想，真誠的與每位家長交流，一起為孩子們的健康成長而努力。為了讓家長積極配合班級工作，她為家長們創造了很多參與班級活動的機會。如：每學期開展的民族體驗日和半日開放日活動中讓他們感受到了家園配合對孩子成長的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風。家長們也非常感激她，許多家長表示，自己一定要主動與老師合作，教育好孩子。
三、潛心研究，培養孩子良好的生活品質
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，“追求幼兒當下生活的質量，為幼兒未來的生活打下基礎”已經成為幼兒教育共同的價值取向。為了讓孩子們養成良好的盥洗習慣，她在班里提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛生間墻上，并在集體教學中進一步了解了盥洗的重要性。午睡環節是幼兒一日生活的重要部分，剛進入小班的孩子，離開父母來到了新的環境，有的孩子感到焦慮，午睡時哭鼻子不睡覺，讓老師抱一抱才能安穩的入睡，老師并觀察到有的孩子午睡時踢被子現象，為了讓幼兒舒適安穩的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家里帶來這種好看的睡衣，睡覺時互相欣賞、互相贊揚，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。
四、體驗中獲得快樂
作為老師了解幼兒的學習特點，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂。小班第一學期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會穿脫衣服，為了提高幼兒的自我服務能力，她在區域活動中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學會穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動手洗毛巾，通過這樣的活動幼兒的自我服務能力得到了發展，幼兒在勞動中得到了快樂的體驗。還有每年的春暖花開時班里的種植活動開始了，幼兒自己動手種植物，每天清晨來到班里迫不期待的觀察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽陽的植物長高了，樂樂的植物發芽了等等有趣的事情，等到幼兒種的蒜長出來了班里進行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂，回到家里很自豪的給家長們說：“我會炒雞蛋了”等等說不完的話題。
園里每學期舉辦2到3次民族體驗日活動，她作為蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班里組織蒙古族迎接客人的禮節，看到長輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻煙壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動，通過幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作為蒙古族幼兒而自豪。
五、熱心傳播，在實踐中成長
在多年的實踐中，自主承擔多項任務中成長著，并獲得了諸多成績。
（一）自主承擔各項任務
作為區級優秀骨干教師起到了示范引領作用，在幫扶送教過程中，結合手拉手幼兒園需要，在區域實施方面進行了分享和指導。并承擔了園內教研任務，如進行“幼兒一日生活的實施與策略”“幼兒園晨間活動的改革”“本土活動課程教研”等。
（二）獲得多項成績
行政表彰:
20xx年4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。
20xx年12月在東勝區第十四屆幼兒繪畫評比活動中榮獲優秀輔導獎。
20xx年所帶的班級被評為區級“溫馨教室”。
20xx年在東勝區春節、元宵活動中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。
20xx年12月榮獲東勝區“教學能手”稱號。
20xx年12月榮獲鄂爾多斯市級“教學能手”稱號。
20xx年4月被評為東勝區優秀骨干教師。
20xx年7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱號。
20xx年11月被東勝教育、婦聯、家長中心校評為先進家教工作者。
論文發表：
20xx年1月在云南省《學前教育研究》雜志發表論文《如何讓小班幼兒主動參與音樂律動》。
有一位學者說：教育是一門藝術，心育是最高境界。古希臘哲學家柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽光下的蒲公英，用心扎根、用心成長、用心傳播。
班主任事跡材料11
自任教以來，便始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十幾個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。由于只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的'長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學有關的班隊活動。如：“快樂讀書”活動(讀名篇，記筆記，寫心得)與讀書交流展示活動(講故事，說心得，誦經典，評習作)等;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”手抄報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，我撰寫的《在體驗中學會學習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動暨農村小學教育教學經驗交流會匯編;《新課程理念下的學習方式》與《小數乘法教學案例及反思》等在貫嶺中心小學匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優秀教師。多次被貫嶺鎮中心小學評為優秀輔導員及教學常規十佳教學能手。“近觀眼前滿月春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。
班主任事跡材料12
田老師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!
一、善于組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的'是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。透過競選產生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯系，促進了家長與老師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
班主任事跡材料13
xx，20xx年7月畢業于西南大學地理科學學院，研究生學歷，現任x縣中學高三文科班主任。參加工作以來一直擔任班主任，全身心撲在黨的教育事業上。先后榮獲xx市教學能手、x縣優秀共產黨員、x縣優秀教育工作者、x縣第二批學科帶頭人、全國優秀科技輔導員等榮譽稱號。
作為國家首屆公費師范生，xx始終秉持“師德至上”的教育理念，以母校“含弘光大，繼往開來”的校訓為準則，以立德樹人為職業理想，始終堅持以“四有好教師”的標準嚴格要求自己，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一，真正做到了以德立身、以德立學、以德施教，是為人師表的`典范。
以家校聯系為班級管理工作的主抓手，善于利用家訪走訪、家長開放日、家校聯席會的機會，加強與家長溝通，與科任教師緊密配合、通力協作，做到步調一致、目標統一。xx注重班級文化建設，強調班級榮辱感的培養，始終本著“尊重、理解、關愛學生”的原則，注重因材施教和后進生的轉化工作，想學生之所想，急學生之所急，構建了班風正、學風濃的模范班集體。
他積極參加教學改革，注重對學生進行學法指導，始終將新課改理念貫穿于整個教學過程。堅持學思用貫通、知信行統一，課后帶領學生研學旅行，參觀實踐基地，將教材內容與生活實際相結合。教育教學業績突出，十年來有六年高三教學經驗，所帶班級成績一直名列前茅，不計其數的學生被“雙一流”大學錄取。xx手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷探索和實踐，以實際行動書寫精彩華章！
班主任事跡材料14
xx，女，本科學歷，自20xx年9月參加工作以來，至今已經有十年，她有著愛孩子的天性，始終堅持耕耘在幼教工作一線，擔任著班主任工作，她憑著對教育事業的責任感、憑著堅持對教育教學的探索實踐，將自己的期望與抱負踐行在每日工作中，多年來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望能成為一名經驗、智慧、創造型優秀班主任。在實踐中，她總結出班級管理工作的管理方法，首先班主任要起到積極的引領的作用，建立起班級文化，滲透在班級管理的方方面面。是自我學習、自我探索、自我提高、更是自我反思的過程。
一、愛在班級管理中
班級工作時時體現出嚴謹且溫馨，讓她更多的是沉浸于“解決”與孩子的這些各種大事小事中，這都源于這個“愛”字。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。愛是履行職業道德的前提，對班級工作才會有方向性的指引，例如：每天重復的午睡，她就會對他們講午睡都有哪些好處，正確的睡姿及錯誤的睡姿帶來的好處與危害，入睡前鼓勵孩子們按照學號的順序講述故事，讓午睡這個環節變得很有儀式感，更容易使幼兒去遵守；餐前準備與餐后整理、照顧環境的堅持都隱含著良好的道德品質的養成，這些都是培養新一代人才健康人格的基石。
二、常規安全用愛保駕護航
《綱要》在健康領域，把幼兒的安全放在幼兒教育的第一位。“防患于未燃”是安全工作的最高境界，例如：有一個孩子上衛生間時總是跳起并雙手夠到柜子的前端的頂部，她發現后，提醒幾次，但沒有效果，經過談話了解到，是因為他總是忘記老師的提醒，她鼓勵孩子可以將可以做和不可以做的事情畫出來，并貼在柜子上（孩子正好能看到的水平位置）隨時提示入廁后快速離開。以此，鼓勵幼兒來排查教室里以及活動時的安全隱患，并呈現在顯眼的位置上，做自我管理的主人。
改變教育觀，提升理論知識，掌握幼兒發展規律，提供機會讓幼兒反思自己的行為與提升解決問題的能力。
三、生活習慣愛相隨
幼兒期，是樹立良好習慣的重要階段：每天做到用水時水流要關小，不用時要關緊水龍頭、如若教室空間光線充足，她就會提醒孩子關燈，逐步孩子懂得了養成節約的習慣。
分餐時針對剩飯這一現象，她與孩子共同分析分餐時剩飯的原因，通過開展相關的教學活動、班會活動、區域活動、反思討論活動，進而孩子們可以談一談自己的見解和解決辦法，逐步提升了孩子對問題的反思討論能力，因為幼兒自己參與了討論，更易形成認同感，更希望去遵守。
四、做課程有愛的溫度
教育家陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，她認為應層層深入，帶有啟發性的提問，追記孩子的對問題的回答與反應，在追問中引導孩子剝開事物的真相，獲得真知。
在課程改革的幾年里，她積極學習課改精神，轉變兒童觀與教育觀，注重幼兒良好學習習慣的培養，本學期由幼兒對春天楊樹花的生長與掉落這一現象，她對孩子幾次連續對楊樹花生長觀察的撿拾，啟動了“奇妙的樹”主題活動，以季節、自然、資源為學習的內容，以集體學習、小組活動、自主學習與家園合作作為探索途徑，以生活、運動、游戲、學習、推動課程領域聯動發展，架構可實施的`一套課程體系。
先探究楊樹的繁殖的過程，再衍生探究——自己是怎么來的，關于性教育的知識，幫助幼兒開拓深入學習之路，滿足個別幼兒的求知需要，迎合他們學習的年齡特征的學習方式，以此作為課程實施的切入點，真正做到生活即教育，教育即生活。
五、家長工作，有愛相伴
家是幼兒的第一任學校，父母是孩子的第一任老師，本學期她帶領家長認真研讀家庭教育法，切實履行職責，提升家庭教育水平；只有家園同步，教育才能有效，疫情期間，為了做到家園共建，她通過定期對部分幼兒進行觀察，利用接園時間、微信、電話、撰寫觀察教育記錄等形式主動與家長反饋交流幼兒在園的發展情況，并對缺乏教育經驗的家長提供教育建議或方法，來提高家長的教育水平。
班主任事跡材料15
XX，嘉祥縣東關村人，大學本科學歷，自20xx年9月參加工作，在教育崗位辛勤耕耘至今。已有11年的班級管理經驗和教學工作經驗。該同志政治思想覺悟高，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。20xx年以來年年被評為優秀班主任，20xx年擔任語文教研組長以來帶領語文組在全縣的評比中取得優異成績，被評為優秀備課組長，20xx—20xx學期教學成績格外優異，被評為嘉祥縣“優秀教師”。
XX個人思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來，他一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿。20xx年申請加入中國共產黨，已經成長為一名合格的預備黨員。總之他為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和大局意識。
“師者，所以傳道授業解惑也”。XX老師一直擔任初中語文的教學任務，教學成績優秀。在具體工作中，他能夠做到把握好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，他以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。
他還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作中，不忘總結經驗，并在任教班級大膽試驗取得了良好的效果。自20xx年以來堅定不移地推行萌山初中的高效課堂教學模式，已經成長為這一教學模式的領頭人。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。他還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和利導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀中華優秀傳統文化書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。
除了出色完成教學任務外，在擔任班主任工作時，由于他愛生如子，體貼細心，方法科學，所帶班級成績總是名列前茅，得到家長的一致好評。
XX老師為人謙和，與同事們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的.還是分外的，他都積極參與，樂于為同事和學生服務。今年聽說郭文香老師拾金不昧事跡后，馬上為這位身邊的榜樣撰寫了一篇《引路人———記萌山中學郭文香老師先進事跡》的文章來贊揚身邊的好同事。得知語文組有外地同事距家遠不能回家過年，他主動邀請同事去家中共度佳節，關愛青年同事。他這種扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵他身邊的同事和學生，在學生的心中他是一位好老師，在同事的心中他是一位好朋友。
作為一名普通的一線教師他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
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