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德育工作者事跡材料

時間：2022-11-30 13:05:33 事跡材料

德育工作者事跡材料(15篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的德育工作者事跡材料，歡迎大家分享。

德育工作者事跡材料(15篇)

德育工作者事跡材料1

　　我于20xx年8月參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

　　回顧十年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以班主任隊伍建設為突破口，以整體構建學校德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

　　從參加工作以來，我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業務水來與思想覺悟同步提高，我深知“學高方能為師，身正方能為范”。

　　在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。在擔任班主任的7年期間，我每天都能堅持早來晚走，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求。作為班主任，我首重培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。本人積極配合政教處的工作，經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。同時，我積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。我積極參加校、縣教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育教學的路上，我將一如既往的努力，不斷探索，不斷充實自己，在德育上更上一層樓。

德育工作者事跡材料2

　　我于20xx年參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

　　回顧十幾年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以班主任隊伍建設為突破口，以整體構建學校德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

　　從參加工作以來，我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業務水來與思想覺悟同步提高，我深知"學高方能為師，身正方能為范"。

　　在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求，我積極參加校、縣教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

　　一、主要成績：

　　20xx年被順平縣團委評為“優秀團務工作者”榮譽稱號

　　20xx年榮獲順平縣“先進德育工作者”榮譽稱號

　　20xx年榮獲德育創新案例二等獎

　　二、工作完成情況如下：

　　抓好常規管理。成立了德育工作領導小組，制定了檢查細則，當天檢查通報，周結，月評，充分運用德育評價指揮棒，進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。

　　加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線。把有限的資金用在德育工作的主要環節上，進行經濟投入；充分調動了班主任工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。

　　以人文教育為先導，開文化教育之先河。以校園環境建設為突破口，努力提高校園文化品味，建成高檔次，高品味的校園文化，極大的促進了學生自主、愉快、健康地發展。

　　全面推行學生自治，實現學生自我管理，自我教育。學生會健康運作，成為我校德育管理的排頭兵。承擔了各種文體活動的組織和常規的檢查、監督與落實等活動。學生自理有聲有色；通過廣泛開展學生自主管理，自我服務活動，提高了自理能力和環境適應能力。

　　健全德育評價體系，全面評價學生。我想方設法為學生創造發展的機會，大力開展各種標兵評選活動，擴大受表彰學生的范圍，極大地調動了學生全面發展的積極性，有力地促進了素質教育的實施。

　　我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節日活動，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。定期召開法制安全教育報告，強化學生遵紀守法意識，自我保護意識，對個別學生進行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。

　　狠抓班主任隊伍建設，大力開展班主任基本功比武，涌現了一批善鉆研，懂管理，業務硬，威信高的班主任。

　　安全工作常抓不懈。制定安全工作制度，成立安全領導小組，實行領導包片，教師包標，路隊督查制度，層層鑒定目標責任書，嚴密排查不安全隱患，有效地保證了師生的人身安全。沒有一起安全事件在我校發生。

　　不斷開創德育工作新途徑。為更好的把握德育工作的脈搏，學習外地先進管理方法和模式，針對當前學生的思想狀況和成長特點，結合近期在學生的實際情況，我決心在今后的工作中，努力克服工作中的缺點，明確辦學方向，理清工作思路，團結拼搏，真抓實干使我校的德育工作再上新臺階。

德育工作者事跡材料3

　　x老師19xx年參加教育工作，其中擔任班主任18年，擔任德育管理工作4年，現為蘇州市達立中學校學生處副主任、年級組長。因其在德育工作方面的顯著成績，20xx年以來受到各類獎勵30多次，個人10次評為學校優秀班主任，班級10次評為學校文明班級或先進班集體，其中20xx年11月任班主任的初三（10）班評為市先進文明班級，20xx年4月本人評為蘇州市德育標兵，20xx年1月獲得第二屆“全國百名班主任之星”稱號，20xx年9月評為蘇州市市區中小學學科帶頭人，為蘇州市網上家長學校唯一中學教師專家。

　　其主要事跡有：

　　1、特色鮮明

　　x老師的德育工作有著十分鮮明的特色。具體為：

　　（1）實踐愛的教育。既把愛作為教育的出發點，又把愛作為教育的歸宿點。她不僅愛孩子，在愛中教育孩子，更讓孩子學會愛，讓愛在孩子的心中生根、開花、結果；她抓住一切契機培養學生的愛心，讓每一位同學會愛；她始終追求愛和嚴的高度統一，讓愛成為學生成長的動力，做人的責任。

　　（2）積極探索和建立新型師生關系。受到學生、家長、同行和學校領導的高度評價。

　　（3）遵循教育規律，注重心理疏導。成功轉化多位有心理障礙和心理疾病的問題同學。

　　2、成效顯著

　　老師所帶的班級，班風正，學風好，行為規范，成績優秀，在中考中成績始終名列學校前列。20xx年中考，不僅班級整體成績優秀，有17人考入蘇州中學，班上的譚澄同學奪得了蘇州市總分第一；20xx年11月，任班主任的初三（10）班評為市先進文明班級，班長湯沁被評為省級優秀三好生；20xx年任班主任的初三（18）班，初一分班時照顧的學生多，基礎較差，工作難度較大，在班級任課老師共同努力下，中考成績躍居年級前列。孫老師擔任年級組組長的20xx屆初三整體發展均衡，徐革非獲得蘇州市中考最高分。

　　3、成果突出

　　x老師不僅積極實踐愛的教育，探索新型的師生關系，而且不斷總結經驗，提升德育工作的藝術。先后在市省級刊物發表了13篇德育工作論文，其中《避免直接批評》發表于20xx年3月18日《蘇州日報教育版》，《我給學生簽字》發表于20xx年7月15日《蘇州日報？教育版》，《讓孩子多一份愛的責任》發表于20xx年12月21日《蘇州日報？教育版》，《播種愛的教育》發表于《蘇州德育研究》20xx年第4期，《要重視教育時機的選擇和創造》發表于《蘇州教育》20xx年第10期，《班主任，你自己錯了怎么樣辦》發表于《蘇州教育》20xx年第3期，《她，第一個走向了捐款箱》發表于《蘇州教育研究》20xx年第5期，《當你遭遇學生的無理頂撞》發表于《江蘇教育研究》20xx年第12期，《用克制和寬容消解學生的對立》發表于《蘇州教育研究》20xx年第12期，《當班級出現了“慣偷”……》發表于《蘇州教育研究》20xx年第4期，《雙子女家庭要要注意愛的平衡》發表于《蘇州德育》20xx年第2期，《當家長放棄教育的時候》發表于《江蘇教育研究》20xx年第6期。

　　孫老師先后參與了蘇州市教育科學十五規劃課題《語文課堂教學模式和創新能力的培養》、《學校德育管理的民主化、科學化研究》和《學校創新型文化建設與學生思想品德發展研究》等課題研究。

　　4、影響廣泛

　　x老師多次在蘇州中學和達立中學召開的德育工作會議和班主任培訓活動中開設講座，介紹自己的班主任工作經驗和德育工作特色。被蘇州市教育局、蘇州市婦女聯合會聘為蘇州網上家長學校專家組唯一的中學教師成員。20xx年6月28日面向全市開設了題為《過一個健康愉快的暑假》的講座，20xx年6月28日面向全市開設了題為《家庭教育中的三維溝通》的講座，還應蘇州市滄浪實驗小學、蘇州市藥業中專等學校的邀請多次開設《新型師生關系的特點及建立》、《班主任工作中新型和諧師生關系的建立》等講座，獲得廣泛好評，在全市有一定的影響。

德育工作者事跡材料4

　　1992年畢業于通縣師范學校。自從1992年走上這三尺講臺，至今已經24年了。24年來，她一直擔任班主任工作。在這二十多年的教育工作實踐中，她深刻地認識到：熱愛學生是師德的核心，是做好班主任工作的關鍵。師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵，對學生的進步有巨大的推動力。工作中，她把自己全部的愛無私地傾注到每一位學生身上，尤其是那些后進生及特殊家庭的學生，對他們來說，愛是尊重、愛是寬容、愛是信任，愛更是冬日里的一抹陽光，撫平他們心靈的創傷。

　　母愛是世界上最偉大的愛，而師愛是世界上最神圣的愛，師愛中就包含著母愛。所以，她總要求自己以一顆超越母親的愛心去接近學生，體貼他們。

　　去年，劉老師新接的班里有一名叫天宇的孩子。“天宇”，多么高端大氣上檔次的名字，它承載著家長對孩子美好未來的殷切的希望。可擁有這個名字的，卻是一位口齒不清、溝通困難、有些智力缺陷的小女孩兒。她的實際年齡遠遠比班里的其他孩子大，可是，學起東西來比誰都費勁。拼音字母，即使是上課剛剛教完也是一個都讀不出來;數學更要命，連兩只小猴子都能數成五只;她不會和同學相處，經常抓傷同學;她沒有上課概念，課堂上想干什么就干什么。面對這個孩子，劉老師沒有嫌棄，沒有呵斥，更沒有放棄!

　　通過家訪，劉老師知道孩子父母離異，家庭條件也不好，父親沒有工作酗酒，經常打孩子，一家生活靠老奶奶操持。

　　那一次家訪以后，劉老師把對天宇的工作重心從學習轉到了“適應正常學校生活”上。不再糾結作業合格與否，上課是否聽講，而是課下多跟她打招呼，給她準備好學習用品，包好書皮本皮。由于她家里沒有人識字，開學初辦理保險時，劉老師又去了她家，幫老奶奶準備好所有需要的材料，填好申請表。

　　有一次，帶孩子們去藍天城參加綜合實踐活動。就在即將返程的時候，她發現天宇的褲子上一片狼藉。劉老師急忙快走幾步拉著她，不動聲色的把她拉到一個遠離別人的拐角，再三叮囑她：“哪也不許去，老師給你想辦法!”又急匆匆的沖到樓下童裝部，給孩子買了一條薄棉褲，跟售貨員多要了好幾個塑料袋，又拿著大包的濕紙巾和衛生紙，沖進了廁所。孩子的三層衣服全都臟透，身上更是“慘不忍睹”。劉老師不停的擦，一大包濕紙巾，都用完了，才清理的差不多，又給孩子換上新衣服，想想孩子家庭條件，她就又把臟衣服里三層外三層包裹好。頂著保潔師傅的白眼把地掃干凈，終于松了一口氣。事后，她說：“不是不生氣，可是訓孩子發火，有什么用呢?想著這樣一個沒有媽媽疼愛，爸爸整日酗酒，只靠年邁奶奶照顧的孩子，我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛。”回來之后，老奶奶沒來接孩子，劉老師把孩子送回家，把情況告訴了孩子的奶奶。老人家滿臉愧疚，直說“謝謝”。臨走時，她又叮囑給孩子好好看看，別感冒。

　　一學期過去了，天宇的學習依然沒有什么起色。但是她開朗愛笑了，愛上學了，能和同學正常交往了。看著孩子的點滴進步，劉老師很高興，因為，這一切是用她滿滿的愛換來的!

　　在劉老師24年的教學生涯中，沒有什么豪言壯舉，只有點點滴滴的的日常瑣碎，而這些瑣碎的點點滴滴，都是用滿滿的愛來書寫的。

德育工作者事跡材料5

　　一、求真務實，加強和改進學校德育教育

　　完善的德育管理制度和優美的教學環境為學生全面、和諧、健康地成長提供了保障。學校近幾年堅持以“一切有利于學生的發展、一切有利于教師全面提高、一切有利于學校可持續發展”的辦學原則，堅持以“安全第一、以人為本、科學發展、提升質量”為基本觀點，繼承“自律、有為、求實、創新”的校訓，積極構建文明、健康、活潑的校園文化，努力豐富德育工作內涵。學校在辦學中積累了許多德育教育的優勢資源，為加強未成年人思想道德教育提供了有效的策略。

　　（一）開展豐富多彩的校園活動，實施德育滲透。

　　學校從培養愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。在德育內容中愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，愛國主義歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗、振興中華的一面旗幟。未成年人是人生成長的基礎階段，也是形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和正確的政治態度的關鍵時期。抓緊這一時期的教育工作對他們一生的健康成長起著積極的作用。曹堡小學的全體教師近年來一致堅持這樣的認識：即只有教育學生熱愛我們的祖國和人民，才能樹立遠大目標，激發學習熱情和創造精神。因此，學校抓住一切有利時機對學生進行愛國主義教育。例如：為了激發學生的愛國之情，學校緊緊抓住《品德與社會》課、班會課、慶“

　　六、一”活動和大型集會等為契機，突出愛家鄉、愛學校，逐漸滲透愛國這一主題，開展豐富的德育系列教育活動：如，表演熱情洋溢的文藝節目和演唱愛國主義歌曲的文藝競賽活動；學校興趣小組組織的繪畫競賽活動；每年的春季田徑運動會等，從而激發他們熱愛祖國，培養他們初步的民族意識和實現社會主義現代化的志向，使學生懂得沒有中國共產黨就沒有新中國，教育學生知道我們今天的幸福童年來之不易，我們應該珍惜，提高學習的熱情。

　　（二）加強日常行為規范教育，強化學生品德的規范和養成。

　　學校每學期，在學校的有意安排下，有計劃地由班主任組織學生集體學習《小學生行為規范》、《小學生日常行為規范》、《班規》、《課堂常規》等行為規范。班主任針對班級的實際情況，找差距定計劃。學校值周領導按時加強檢查督促，加強各項教育活動的落實和效果。值周教師和少先隊組織檢查的評比內容涉及紀律、衛生、路隊、三操等，每周公布評比成績。在認真抓好一日常規教育的同時，學校突出“四好”教育，即走好路、做好操、寫好字、說好話。

　　（三）注重實踐，讓學生在體驗中獲得感受與教育。

　　世界著名教育家蘇霍林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有漢它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富”。

　　我們學校近年來，加強了以活動為依托，認實踐為載體，促進體驗教育在少年兒童學習生活中的普及開展。

　　1、在實踐中讓學生去體驗。

　　2、既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成人和身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。

　　二、開拓創新，努力探索未成年人思想道德教育的新途徑

　　中共中央政治局常委李長春強調，學校的德育工作，是我們教育界今后工作的關鍵，就是要發揚求真務實精神，把中央的要求扎扎實實落到實處，鼓實勁，出實招、辦實事、求實效，切忌“一陣風”、防止“走過場”，把未成年人思想道德建設作為長期戰略任務，持之以恒，抓實抓好。

　　（一）德育教育要尊重學校師生的主人地位。

　　（二）加強德育教育要形成合力。

　　有力的機制，將對全體師生的德育教育產生很大的成效。我們學校在學生思想道德教育中一定形成了下列好的機制。

　　1、課內課外有機結合機制。

　　2、教師與家長通力合作機制。

　　總之，加強和改進未成年人思想道德建設是社會關注的民心工程、著眼未來的希望工程和精神文明的基礎工程。作為實施教育的學校來講，任重道遠，因此我們學校將從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，采取有效措施，狠抓貫徹落實，切實把學校德育工作提升到一個新的層次和水平，促進未成年人健康成長、發展成才。

　　×××小學

　　20xx年x月

德育工作者事跡材料6

　　我叫王冬，是大馬坊鄉周莊小學的一名教師。本人一直堅持在教育教學的第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。2019年來，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

　　一、以身作責，為人師表

　　人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。

　　二、真情付出，以愛治班

　　“有了愛，就有了一切。”在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖：如我班學生黃芹父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在六一兒童節時給該生買禮物；還有我班學生盧苗奇，母親去世，父親長年有病，經濟十分困難，我不僅想方設法請求學校給該生減免費用，而且還無償地提供學習用品，從而讓該生以優異的成績考入了中學。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名學生發現我因扎針而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優等生。

　　三、注重方法，講究技巧

　　教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，推行“班干部輪換制”，真正踐行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。

　　學生平時犯錯誤，我不是采用粗暴訓斥，而是采用了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學生。二“緩”，學生的錯誤，有時令我氣憤，如若進行暴風驟雨式的批評，定會傷害學生的自尊，極有可能把學生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當的方式進行教育。三“引”，學生范了錯誤，一味批評、指責，往往事倍功半，我采用耐心的啟發、引導，幫助學生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。四“選”，選擇適當的時機、地點，比如在融洽的氣氛中，學生情緒放松時，我再對學生進行批評、教育。五“激”，抓住有的學生自尊心強的特點，在與學生談話時，我就采用激將法，激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，我更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優秀學習成績的學生，我都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學，我更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細致耐心的思想轉化工作，最大限度的調動我們的積極性。我們班有一位叫陳志龍的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業，愛打架鬧事。對于這樣的學生，我給了我特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉我身上的閃光點。一發現學生有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產生成就感，培養自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好，就在班上當范文念，沒想到這一發不可收拾了，上課認真聽講了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期末考試他居然考了80多分。還在教師節的賀卡上飽含深情地對我寫道：敬愛的老師，您為我付出了太多的關愛，在我滿心傷痛時，是你的慈愛愈合了我的傷口，是您的鼓勵讓我揚起了風帆……

　　在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類競賽，獲得過如下成績：2019—2019學年度獲中華誦讀比賽優秀指導教師；2019年全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園”讀書征文活動輔導一等獎；2019年獲全國青少年主題教育“世界華人”征文活動指導獎；2019—2019學年河北省“雛鳳杯”征文比賽優秀指導教師一等獎。

　　近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

德育工作者事跡材料7

　　投身教育工作二十年來，我從一名班主任到德育辦主任，雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但卻深愛這一行，每天都以積極樂觀的態度投入到工作中去。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后獲“xx市學校暑期社會志愿服務實踐活動先進個人” 、“xx市小記者協會二十佳優秀輔導員”、“xx區優秀教育工作者”“xx區德育先進工作者”“xx區優秀輔導員”“xx區優秀通訊員”、“雪堰鎮優秀教師”、“雪堰鎮優秀班主任”等榮譽稱號。

　　一、孜孜以求，完善自我

　　擁有服務意識是做好德育工作的基礎，和許多優秀班主任一樣，我期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由于這份期待與渴望,激勵我不斷地學習。我不放棄任何一個學習的機會，想方設法積極參加各級各類培訓，無錫、舉辦的班主任工作研修班、“名師大學堂”都留下了我學習的足跡。成尚榮所長詩人一般的情懷、優美的語言使我了解了教育科研是鮮活的具有生命力的;楊啟亮教授的嚴謹認真、對教育事業的滿懷深情帶給我對教師職業的意義的再認識;竇桂梅《為生命奠基》的演講和她的真誠的熱淚深深地印在我的心上……好的培訓和講座對我的影響很大，甚至常常有一種“洗腦”的感覺。作為一名優秀的教育工作者，不光要“洗腦”，還要“充電”。教師必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，具有新視角、新思路，要有一定的閱讀計劃，讀必備的書籍。所以，《小學德育》、《輔導員》、《班主任》等德育工作書籍更是我的案頭必備。每天，我在優秀德育管理工作的理念中徜徉著，尋找著創新的靈感。

　　二、扎實教學，專業成長

　　在教學上，我能認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。平時能刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計每一堂課，平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成了一定的教學風格。我多次承擔區、校級示范觀摩課，均受好評。在校級語文評優課中，兩次獲一等獎，20xx年被評為“xx區第四批語文學科帶頭人”，所教班級的語文成績在全鎮名列前茅。

　　三、關愛學生，撒播陽光

　　英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。我校由于處于農村地區，貧困生、農民工子女、留守孩子居多。作為校德育辦主任，我帶領全體班主任采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。

　　工作中，覺得學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。這幾年，我一直在嘗試使用家長聯系卡與家長溝通，這學期我大約發放了近十張家長聯系卡，提醒家長不要過于溺愛孩子，要培養孩子的自理能力，提出“學習要精益求精，及時預習復習，課外多讀好書”的要求，即將畢業，我對家長建議對孩子要給予生活上和心理上的照顧……家長特別歡迎聯系卡，負責任的家長收獲很大，學生也進步很大，得到家長的支持，我校的班主任工作更加得心應手。

　　四、加強管理，創新思路

　　自擔任德育管理工作后，我潛心研究德育工作，積極探索德育工作新路子。我從加強兩支隊伍建設入手，做好班主任管理工作和學生干部隊伍建設。認真做好班主任的培訓、考核、評優工作，大力提高班主任的素養，使之更好地為學生服務。健全學生骨干隊伍網絡，加強輔導培訓，使學生骨干隊伍成為學校德育工作的中堅力量。切實抓好學生的養成教育，引導學生健康發展。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”的德育網絡，完善家長學校制度，積極開展家校聯誼活動，為學生健康成長服務。近年來，我根據學校實際、學生特點，結合上級要求，設計、組織并開展了豐富多彩的活動，如生命教育活動、法制教育活動、全國青少年讀書活動、捐款助殘獻愛心活動、小記者活動、道德講堂活動等，每次活動開展前都制定好完善的方案，指導班主任、學生積極開展，并撰寫好宣傳稿發至教育網。近幾年，我校的德育工作逐漸形成了主題活動系列化、傳統節日創新化、常規活動制度化、特色活動科學化的新格局。我校的德育工作成績也卓有成效：在全國青少年讀書教育活動中，我校20xx、20xx年兩次獲全國讀書育人先進單位，20xx、20xx年獲全國組織獎;70多篇小記者活動稿件被《xx晚報》錄用，刊登在“小記者周刊”上，20xx年度獲“xx市優秀小記者站”;20xx年度獲全國國家版圖知識競賽優秀組織獎;20xx年度生命教育活動“感恩生命自信成長”獲區中小學生命教育周精品活動展評示范獎和市精品活動示范獎等。

　　五、參與課題，提升能力

　　德育工作要上水平，科研要先行。為了使學校德育工作創品牌，我與全體課題組成員一起，先后開展了全國級德育課題《紅領巾志愿者行動協會建設的研究》和《“小公民道德崗”建設的研究》。圍繞研究課題認真開展活動，積極撰寫論文，刊出了反思集《愛心無悔》。論文《讓教育成為一首動聽的歌》獲江蘇省“把德育工作做到孩子心里”征文比賽二等獎，《意外帶來的精彩》等多篇論文獲省、區級論文評比二、三等獎。經過努力，兩課題也順利結題，分獲全國“十五”課題成果二等獎和全國“”少先隊活動科研成果一等獎。

　　近幾年，我先后當過級部主任、德育辦副主任、總輔導員、德育辦主任，工作中，我任勞任怨，勤勤懇懇，認真做好模范帶頭作用，扎扎實實完成上級交給的任務。在幾年的崗位磨練中，組織協調能力、判斷分析能力、安排部署能力都有了很大提高。教育的藝術是無止境的，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，為美好的明天奉獻自己的力量。

德育工作者事跡材料8

　　一、基本情況

　　我20xx年從xx西師范大學政治經濟學院思想政治教育專業畢業后來到xx一中工作，20xx年擔任團委宣傳委員，參加工作至今從來沒有離開過教育教學工作第一線，現在擔任高三 12班的班主任，作為一名教師，一名團委成員，我一直做著育人教書的工作。

　　二、主要事跡

　　我努力地和各位行政領導一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡要的匯報：

　　1、思想認識上高度重視德育工作。

　　教育大計，德育為本。我認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養良好品行為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學生來講，培養他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學生，解決他的思想問題最關鍵，教育引導他提高認識，提高覺悟，要放在第一。然后是培養良好的習慣，養成優良的品德。老師首先就是對學生”傳道”，作好和完成”傳道”這個第一的任務。

　　2、向身邊的同事大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動教職工們來一起抓好德育工作。育人是首位的，教學生做人最重要，學校的一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。對于青少年學生，我們說”德育不好，可能是危險品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品。”最關鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培養青少年良好品行。因為”危險品”是

　　最不好的，將來可能會危害他人，危害社會的。要讓老師們牢固樹立”德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學工作中切實認真實施對學生的思想品德教育培養。

　　4、利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養成。如：

　　利用升旗活動、班會等機會，集中給學生講解，加強紀律教育、法制教育、愛國主義教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，集中教育學生，從而導之以行。

　　開展各種有益活動，每年”五。一”“五。四”“國慶節”“紀念日”“元旦”等大型紀念日都認真組織開展活動，每期都結合活動舉行新團員宣誓、滿18歲學生成人宣誓等，讓學生們在這些活動中得到鍛煉，受到教育。

　　還靈活開展如作文比賽、籃球比賽、校園集體舞比賽、朗誦比賽、演講

　　比賽等多種形式的活動，有時可以把這些活動與紀念日活動結合起來搞，使學生在活動中學習、提高，并受到教育。

　　每期要到期末都要開一個表彰大會，對成績好的同學、進步大的同學、評出的三好學生和優秀學生干部、各種活動獲獎的同學進行表彰獎勵，我也借此機會對學生進行教育和鼓勵。

　　5、加強對學生干部的培養教育，讓他們起好帶頭作用，通過他們去管理和教育廣大學生，培養起學生自己管理自己、自己教育自己的能力，努力讓我們對他們的德育工作化為他們主動積極接受教育和自己自我教育，那樣效果就好得多了。

　　6、針對自己班學生的情況，尤其是我們班里問題比較典型、比較突出的學生，團結各任課教師，悉心教育，耐心指導。積極開展教育和轉化工作，努力作好差生轉化工作，使德育工作落到實處。

　　7、精心準備并開好每學期的兩次

　　家長會，尤其是畢業班家長會，并請團委張書記給家長們講解傳授如何教育好孩子，如何抓好家庭教育，使學校教育與家庭教育得以溝通，很好的結合起來，老師、家長攜手配合，更好的教育好青少年。

　　8、我積極抓好自己的教學工作，利用自己的課堂教學對班上學生開展或滲透德育教育，并注重做好個別差生的教育，努力提高學生的思想覺悟，培養良好品德，把教學生學會做人切實放在了首位。

　　總之，我個人作為學校的團委宣傳委員和一名普通的政治課教師，必須高度重視德育工作，在張書記的帶領下積極負責抓好全校德育工作，讓德育工作落到實處，個人還努力做到以身作則，言傳身教，關心學生，循循善誘，不斷學習，追求卓越，為學校德育工作作出自己應當有的貢獻。當然我自己的成績是微不足道的，成績也只能說明過去，而且距離教育教學改革前進的步伐還遠；在今后的工作中，任重道遠，我將更加努力，盡量發揮個人更大的作用，爭取更優異的成績，使我校德育工作邁上一個新的臺階。

德育工作者事跡材料9

　　燕姐同志于1996年畢業于山東工業大學公路與城市道路專業,中共黨員，現任山東公路技師學院公路工程專業高級講師、山東省首席技師、高級技師、試驗檢測工程師、專業帶頭人、模塊教學負責人。

　　一、教書育人，為全省交通事業培養優秀人才。

　　自任教以來，先后培養了約3000名學生及在職培訓人員，其中優秀率達80%以上，合格率達95%以上，每年年度教學考核名列前茅。作為指導教師，帶領學生在20xx年第三屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，取得個人第一名，團體三等獎的好成績；在20xx年第四屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得團體三等獎。在20xx年第五屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得取得個人第三名，團體二等獎。

　　作為學院試驗檢測教學模塊負責人，組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內教材，包括2本理論教材、1本配套習題集、1本實訓報告冊，通過實行模塊教學新思路，使學生在理論學習的基礎上，提高了動手操作能力，真正作到了理論與實踐相接合，理論與實訓零距離接觸，取得了良好的效果，畢業生供不應求。畢業后到工作單位上能很快地勝任本職工作，并且得到領導的肯定與好評，成為單位的技術骨干和管理者。有的學生獲得了“富民興魯”勞動獎章，還有的成為全國勞動模范。

　　二、以科研促進教學，不斷提高教科研水平。

　　作為科研課題組技術負責人，完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應用”科研項目。通過試驗段的施工，強度均已達到設計標準和預期目標，而且節約成本約10%，取得了良好的經濟效益，并為以后高性能混凝土的研究打下了堅實的基礎。

　　為了使理論與實踐相結合，使課程與施工現場緊密聯系在一起，培養實用性技術人才，作為專業技術負責人，完成了省交通運輸廳科研項目“公路試驗培訓PDCA模塊式一體化教學課件的開發與制作”。與此同時，開發制作了以計算機為基礎的教學多媒體教材，由人民交通出版社出版并在全國發行，建立了一種新型的教育環境與教育模式。

　　作為試驗課題組組長，完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設備、利用技術和工藝》科研課題的研究。經過室內上百次的試驗，到拌合站、施工現場調查檢測，完成匯總上千份試驗報告，為生產設備的研發提供了可靠的數據。經過試驗段的鋪筑，在保證工程質量的前提下，瀝青回收再利用率可達30%以上，既節約省了成本，又減少了環境污染，節約了資源。目前所研發的再生設備、技術和工藝已在全省推廣使用。

　　作為主編，編寫了《土質與建材》教材、《公路工程施工技術》教材、《公路路基路面施工技術》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作為職業院校公路工程專業學生用教學用書。

　　三、以生產促進教學，不斷提高技能水平。

　　作為試驗檢測中心技術負責人，帶領中心人員先后參與了多條省道國道和德州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務；作為全線唯一一家非鐵路行業的檢

　　測機構，承擔了京滬高速鐵路監理二標段的監理中心試驗室工作，負責河北滄州至山東濟南200余公里的.試驗檢測任務；承擔了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務；承擔了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術服務項目；承擔了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務；承擔了德州市農村網化工程第三方檢測任務。通過生產實踐，開拓了試驗檢測市場，豐富了教學實踐經驗，提高了學院的社會聲譽，創造了經濟效益，每年為學院創收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設先進集體”的稱號，并記集體一等功，個人榮獲“京滬高鐵建設先進工作者”的稱號。

　　四、開拓思路，勇于創新，努力打造高績效團隊。

　　作為學院公路試驗檢測中心負責人，全面負責技術和質量方面管理工作。經過十幾年的試驗檢測業務及管理工作，編寫了中心的質量管理體系文件，共4冊約30萬字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過全員培訓，改變部門人員的認識并提高其參與意識；通過PDCA循環模式管理工作，確保工作目標的達成和品質的持續改善；通過健全完善的激勵機制，激發員工的能力與潛能，發揮他們的積極性與創造性。

　　完善的管理體系，確保了試驗檢測工作的零失誤，得到廣大客戶的好評及信賴。通過管理體系的有效運行，試驗檢測中心分別通過了山東省質量技術監督局的計量認證評審，通過了山東省交通運輸廳質監站公路工程綜合乙級資質換證復審，通過山東省質量技術監督局的質量監督評審，所編寫的質量體系文件及體系的運行管理，均得到各位專家的認可及好評。由于精通《實驗室資質認定評審準則》被上級部門推薦為評審專家。

　　燕姐同志是一名教師，承擔著教育的神圣使命，用師愛開啟了學生的心扉，用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，繼續作學生成長的引路人。同樣，她也是一名試驗檢測者，與道路相逢，與泥土結緣，不畏困難，不懼壓力，嚴把質量關，作工程質量的守護者。她將秉承職業操守，堅持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進，為實施科教興國的戰略決策、為振興山東的交通、為學院的健康發展貢獻自己的力量。

德育工作者事跡材料10

　　馬xx，女，1958年5月28月出生，碩士研究生，教授、碩士生導師，現任濱州醫學院神經科學研究所所長、生理學重點學科帶頭人、泰山學者團隊骨干成員、山東省衛生廳“腦中風”重點實驗室主任。在教學實踐活動中，她致力于推動醫學本科教育改革，推動醫學本科雙語教學，結合國外的教學理念和方法對醫學教育實施改革，不斷探討新的教學方法，成效顯著。20xx年被授予山東省高校“三八”紅旗手榮譽稱號，20xx年被評為山東省教學名師。

　　馬xx認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；積極要求進步，思想端正，崇尚科學，為人師表，對教育事業具有強烈的事業心和社會責任感。參加工作以來，在教育教學一線辛勤耕耘，無私奉獻，在教學、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績，為濱州醫學院的發展以及教育、教學做出了突出的貢獻。

　　一、教學理念先進，改革銳意創新

　　馬xx20xx年底回到母校后，進入學校生理學教研室工作。她利用在國外十多年教學科研的成果與經驗，引進國外先進的教育理念，大膽進行教學改革和創新，對不同層次的學生采取不同的教學方法和形式，真正做到以學生為主，因人而宜，因材施教。對本科生，她注重培養學生的自主學習能力、研究性學習能力和創新性思維能力，注重培養學生的醫學英語應用能力，她施行生理學雙語教學法。在傳授知識時注意把基礎知識與臨床疾病相結合，引導學生用科學思維方式去分析和思考；對研究生，她大膽選用國外原版教材，結合她在美國和加拿大帶研究生的方法進行教學，使我校研究生教育與國際研究生教育接軌，提高了研究生教育水平，取得良好效果；對留學生，她利用自身的專業英語優勢，用全英文教學，使留學生沒有任何語言阻礙的掌握所學知識，受到留學生的一致好評。

　　馬xx在繁重的教學之余，還積極參與我國的醫學教育教材改革和編寫工作，作為副主編參加了國家教育部“十二五”規劃教材《醫學生理學》、“器官-系統整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊、《醫用機能實驗學》（北京大學出版社）等教材的編寫；作為主編，編寫了系統-器官整合教學改革教材《神經系統模塊整合教材》分冊（內部教材）。她還主持了山東省教育改革立項課題《在醫學教育國際化視野下構建滲透性雙語神經科學課程體系》，主持或參與我校教學改革研究課題多項，發表教學研究論文2篇。

　　因學術水平高，教學質量好，馬xx被聘為我校“泰山學者”團隊骨干成員，山東省高校“三八紅旗手”、山東省“教學名師”等榮譽稱號。

　　二、科學潛心研究，率隊共同前行

　　馬xx教學認真，更注重科學研究，以科研促教學，以教學帶科研。在她的努力下，短短5年中，就成功地建成了“神經科學研究所”、“山東省腦中風重點實驗室”和學校醫藥研究中心的“膜片鉗”實驗室等，擁有電生理研究平臺、動物行為學研究平臺、細胞培養室、形態學研究平臺、鈣離子成像實驗平臺等多個研究平臺，為研究生、本科生和教師的科研實施創造了良好的條件。

　　馬xx不僅自己的科研搞得好，還帶著本科生、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻綜述的完成，讓學生學會了一個完整的研究過程，這對于學生來說，也許難度很大，但意義更大。她經常說：“授之以魚，不如授之以漁，只有授之以漁，他們才能終生得魚”。

　　一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。馬xx來到生理學教研室后，發現只有一群40歲以下的年輕教師，于是，她充分發揮老教授的傳幫帶作用，加強對年輕教師的培養。針對每個人的特點和實際，制定適合每個人施展才華的方案，帶領大家共同攀登科研高峰。目前，她和她的團隊已成功獲得了國家自然科學基金等國家級課題立項資助4項、山東省自然科學基金2項、衛生廳和煙臺市課題立項資助10余項。

　　三、教書育人并重，奉獻美麗人生

　　“生命的意義和價值在于他對社會的貢獻，而不是追求個人享樂，也不是追求長命百歲。我的人生應該是這樣的：以有限的生命為社會做更多的貢獻。這樣，我才無愧于生命。”這是馬xx的座右銘，也是她人生的真實寫照，這些年，她就是在默默地奉獻中走過來的。

　　到生理學教研室工作后，她默默地躬耕于自己的教育園地，教書育人；默默地在科研領域為青年教師、為學生拓展著更加廣闊的研究平臺。她對教學認真負責，對學生關懷備至。每一堂課，她都做到精益求精，從國內到國外的資料或文獻，她都將最領先的知識點傳授給學生，她熟練的英語更是讓學生誤以為正在享受一堂生動的國際講座。

　　馬xx對教學的認真幾近苛刻。20xx年秋天，她右腳不慎骨折，打上了石膏，走路和站立時疼痛難忍，但因為給研究生開設的“神經科學”課程所采用的是原版英語教材，其他同事上課有困難，為了不耽誤學生上課，自己忍著痛，在愛人的幫助下，撐著雙拐爬上5樓的教室堅持給學生上課。一個學期竟沒有耽誤學生一堂課！就連80多歲的老母親住院手術，她因教學工作脫不開身，都沒能在醫院陪上幾天。

　　馬xx就是這樣，她把在國外十幾年的對祖國、對母校、對親人的深深的愛，濃縮在回國后的5年時間里，時時刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出，以無愧的生命為祖國的醫學教育事業奉獻著自己的一切！

德育工作者事跡材料11

　　小張同志是菏澤一中高級教師的杰出代表，1999年畢業于曲阜師范大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，小張同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，20xx年，他憑借優異的工作實績被選拔為級部主任。

　　教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。

　　作為一名數學老師，小張一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鉆研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，扎實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生為主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，“不憤不啟,不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，小張同志的教學理念與時俱進，教學行為靈活扎實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。

　　自20xx年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，小張同志積極投身于這場艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是為了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他著力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百煉成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度贊賞，這些成績的取得，小張同志功莫大焉。

　　作為教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，小張同志付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行為習慣；他注重個別化教育，全面深入了解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班干部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。

　　作為級部主任，對于年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因為在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員干部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的一致好評，多年被菏澤市教育局評為“優秀共產黨員”。

　　“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是小張同志經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之余，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學教育科研優秀成果貳等獎；20xx年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；20xx年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”。

　　在教學與管理上，由于成績突出，他先后被評為“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考核中均為優秀。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高級教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。

德育工作者事跡材料12

　　近年來，全國各地不少中等職業學校為求生存而大力組織畢業生高考升學，但龍崗職業學校校長丁xx卻逆行其道，將高考生規模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業教育。

　　自20xx年8月擔任龍崗職業技術學校校長以來，丁xx狠抓內部管理，走內涵式發展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規范，學校先后被評為“全國學校管理規范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環的背后，是丁xx對職業教育一如既往的堅定。

　　到任不久，丁xx決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁xx堅持按照基礎課成績評選高考生，每年將參加高考升學的畢業生控制在15％以內，保證85％以上的畢業生參加就業。

　　20xx年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業部部長不愿意接觸企業，丁xx親自參加部長會議，號召各專業部長積極加強同企業的聯系，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業條件。丁xx非常重視專業建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業，近4年連續涌現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

　　丁xx堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據學校實際，大力發展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛煉、自主管理和自主發展。

　　經過多年的研究和實踐，龍崗職業技術學校形成了“就業、創業、高考”多元發展的中職學校辦學成功模式。在專業建設上大膽嘗試專業部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業輸送1000余名實用技能人才，為龍崗經濟社會發展作出了重要貢獻。

德育工作者事跡材料13

　　“建院8年來，最近連續5屆畢業生初次就業率平均在98％以上，總體就業率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業生困難，但深圳信息職業技術學院卻逆市飄紅，20xx年畢業生的初次就業簽約率已經達到98．75％，與往年持平。”學院分管招生就業工作的劉穎副院長告訴記者

　　作為今年唯一一個來自高校的十佳優秀校長張xx，就是這所學校的領航人。從20xx年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業技術學院”到20xx年成功申報廣東省級示范性高職院校，現圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩健。

　　張xx多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲20xx年度深圳市科技創新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

　　任深圳信息職業技術學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發展”的辦學思想，堅持面向市場定專業、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業教育觀、人才觀，為深圳信息技術產業生產、建設、管理、服務一線培養具有高素質和高技能的專門人才。

　　張xx力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發展道路，推動學院跨越發展。

　　他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張xx的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創新團隊，營造了良好的科研氛圍。

　　近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業簽署轉讓協議，進入應用生產。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。

　　在廣東省大力發展高職教育的新形勢下，突出培養學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養成效顯著，社會認同度高，畢業生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。

　　在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。20xx年以來，學生參加市級以上各類專業技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優勢。學院畢業生不僅就業率高，而且畢業生就業對口率、穩定率和起薪工資等就業質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業生總體就業率保持在98％以上，畢業生就業率始終名列全省同類院校前列。

　　對教育事業的摯愛，成為張xx人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優秀人才”、“深圳市優秀青年科技人才”等榮譽稱號。

德育工作者事跡材料14

　　我叫高維洲，是桐川初中一名教師。本人一直堅持在教育教學工作第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單”。17年來，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

　　一、以人為本，德育為先

　　作為政教主任兼班主任，是充實和快樂的。我總是腳踏實地走好每一步，我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。通過黑板報，手抄報以及集會，主題班會等形式，廣泛宣傳《中學生日常行為規范》，《公民道德建設實施綱要》等道德規范，同時，制定了《桐川初中學生日常行為規范》，大力弘揚愛國主義，集體主義精神，努力建設健康向上的班級文化，營造良好的德育氛圍，學生的道德認知感不斷增強。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。發表省級德育論文一篇。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，凝聚力強。在20xx年被評為鄉級優秀教師，20xx年、20xx年分別被評為鄉級先進個人和優秀共產黨員，所教班級連續兩年獲校級優秀班集體稱號。

　　二、身體力行，為人師表

　　人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有身體力行，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。我是教師的良師益友，更是教師的知音，言必行，行必果，要求教師做到的，我一定會做到。我從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。

　　在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生，我采用師生共同參與管理班級和“班上的人，人人有事干；班上的事，事事有人管”的辦法，如把教室的衛生、財產等劃分成小塊，承包管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。

　　在政教管理方面，積極參與，循循善誘，特別是學生的晚休，協同宿舍管理員每晚堅持巡查五十幾個宿舍，深入宿舍，了解學生情況，發現問題及時處理。引導班主任樹立新的學生觀，增強責任感，廣泛地深入學生，了解學生的真實思想情感，及時調整工作思路，有力地促進了《規范》的落實和學生文明水平的提高，促進了良好教學秩序的形成和教學質量的提高。

　　三、動之以情，曉之以理

　　“有了愛，就有了一切”。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。對單親家庭，留守兒童特別關注。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動電話聯系，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖，如我班學生劉博博父母離異，家庭生活困難，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品；還有我班學生方玉普，由于患癲癇病，不能很好地與同學交流，經常發病，我便經常和他談心，指導他與同學和睦相處。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。

　　“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班的張樹旺，學習差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生騎車摔傷，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并安排代課老師為他補課。使他很感動，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的好學生。

　　四、注重方法，科學管理

　　教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在學生管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，成立學生會，推行“班干部輪換制”，真正踐行了“人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。

　　作為政教主任，為了豐富師生的精神文化生活，高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環境和氛圍；“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。為充分發揮德育工作的耳濡目染、激勵功效，開拓創新，成立學生會，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。組織完成了新生入學教育工作，通過開展新生養成教育動員大會，守則學習與考核等多種形式，讓學生盡快融入到新的集體。舉辦了“心理健康教育案例”評選活動，積極開展陽光體育活動。密切聯系家長，召開家長會，評選優質家長會課，成立了家長委員會，最大限度挖掘學生教育的資源。

　　在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為學生服務、為教師和學生創造良好的工作學習氛圍的人性化管理理念。作為學校的中層干部，把校長的決議不折不扣地落實到行動上，經常找教師談心，關心他們的工作生活，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。

　　作為一名歷史教師，注重自身業務能力的提高，平時，認真鉆研教材，講究教法，備好每節課，上好每節課。

　　敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。“博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。

　　善于思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

德育工作者事跡材料15

　　自任職以來，方xx充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對于他的業績，《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。

　　一、加強研究，提升自我

　　任教之初，方xx就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業。擔任校長以來，由于市實驗小學規模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著六盤水市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優質課評委的任務及六盤水市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，20xx年以來，《全面加強學校管理積極推及素質教育》發表于20xx年《現代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發表于《六盤水教育》20xx年第二期；《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表于《六盤水日報》20xx年4月28日第三版；《贊涼都夸實小》發表于《少兒時代報》20xx年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質教育》發表于《現代校長》20xx年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。

　　二、加強指導，提升教師

　　幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先）的戰略發展計劃。

　　以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。

　　在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。

　　三、加強管理，提升學校

　　近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持“三個創新”：理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先。）由于工作成績突出，僅20xx年以來，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規范化示范學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

　　路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，方xx正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

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