關(guān)于讀書的日記范本
引導(dǎo)語：日志是日記中的一種，多指非個(gè)人的，一般是記載每天所做的工作。下面是小編為你帶來的關(guān)于讀書的日記范本，希望對(duì)你有所幫助。
關(guān)于讀書的日記篇一：讀書日記大全
過去的一年里讀了好多書，科幻玄幻政治歷史，有些書是用來娛樂打發(fā)時(shí)間，有些書是為了開闊眼界，豐富內(nèi)涵，每讀完一本總會(huì)有些許的思考，但卻一直沒有把讀完這本書帶來的收獲記錄下來，今天決定開始對(duì)讀過的每本書寫讀書筆記，不能讓這些書的內(nèi)容只是作為過眼云煙，記錄下來也算對(duì)自己有所沉淀。
黃仁宇的這本《萬歷十五年》是從杭州回北京的飛機(jī)上讀完的，讀這本書花了不少時(shí)間，這期間也主要因?yàn)楣ぷ魈Γぷ髦噙�要抽出時(shí)間來補(bǔ)專業(yè)知識(shí)，所以就沖淡了讀這些文學(xué)作品的時(shí)間。出差唯一的好處是可以在旅途中讀書，這個(gè)過程是很享受的。
《萬歷十五年》這本書寫的是萬年皇帝第十五年也就是公元1587年前前后后的歷史，作者黃仁宇博士履歷豐富，學(xué)識(shí)也很淵博，《萬歷十五年》在我看來沒有博人眼球的華美文字，字里行間也是樸實(shí)無華，作者站在一個(gè)后來人的角度上客觀公正地去審視那個(gè)年代的歷史，為我們重現(xiàn)了一個(gè)典型的中國封建王朝的政治和民生。
時(shí)處明朝的中國在世界上還是一個(gè)輝煌的國度，但其實(shí)是在走向沒落的邊緣，當(dāng)時(shí)的政治體制就已經(jīng)決定了明朝的沒落是不可避免的。
不得不說，從讀過關(guān)于明朝的書籍來看，明朝的政治制度相比其它的朝代還是有一定的`優(yōu)越性的，文官集團(tuán)的斗爭(zhēng)雖然是王朝落沒的關(guān)鍵因素，它也同樣帶有一點(diǎn)民主的意思，低級(jí)別的文官敢于上書彈劾比自己官位高得多的官員，甚至彈劾自己的領(lǐng)導(dǎo)，更有甚者有人公開上書指點(diǎn)皇上的是非，很多文官也有著他們自己的諍諍鐵骨，雖然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上民主，但說它有一點(diǎn)民主的意思我覺得也不過份。
作者在本書中多次明確地闡述，封建王朝最終落沒的原因，在于統(tǒng)治者總是試圖通過道德來約束人民，而沒有建立完善的法律框架，于是四書五經(jīng)三從四德等等這些就在那個(gè)年代發(fā)揮了巨大的作用，普通百姓想要入朝為官就只有科舉這一條出路，科舉的內(nèi)容也無非是四書五經(jīng)圣人之言，朱熹的批注也被指定成唯一的官方正確版，如果說現(xiàn)在的中國社會(huì)沒有言論自由，那封建社會(huì)的學(xué)者連思想自由都沒有，由于缺乏完善的法律框架，統(tǒng)治者就必須將這些圣人之言作為人民日常生活的準(zhǔn)繩，以此來教化人民，而那時(shí)的中國是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)社會(huì)，人民知識(shí)水平和智力水平低下，依靠這些很容易愚化百姓，但僅僅憑道憄上的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法治不健全就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)政策難以推動(dòng)，就更不用說官員鉆各種空子了，這些問題即便在今天的中國，有了一定的法治基礎(chǔ)都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決，更不用說在那個(gè)落后的年代了。
《萬歷十五年》通過幾個(gè)歷史事件和幾個(gè)歷史人物刻畫了那個(gè)年代的歷史，作者挑選的那個(gè)時(shí)代的幾個(gè)人物也各有他們的特點(diǎn)。
張居正是一個(gè)改革派，作為皇帝的老師同時(shí)也受到太后的青睞，手上有著至高無上的權(quán)力，由他來推行變革可以說是順?biāo)浦郏瑥埦诱m然生活上遠(yuǎn)不能算是個(gè)清官，作風(fēng)上也受人非議，但通過這些歷史作品可以看出他也確實(shí)心懷天下，結(jié)交黨羽也是為了能在朝中取得更多的支持，以此來作為政治基礎(chǔ)來推行他的改革，雖然張居正生活不夠清廉，但在他的努力之下民生確實(shí)有所改善。需要明白，但凡變革就必然會(huì)觸動(dòng)很多人的利益，張居正雖然到死也沒有卸任，但在他死后彈劾他的言論紛至沓來，最終在死后還得到清算，因?yàn)橛刑嗳说睦媸艿搅擞|動(dòng)，彈劾地人如此之多以至于和張居正有過密切聯(lián)系的人也大都沒有什么好下場(chǎng)，一代名將戚繼光之所以在死后三年仍不能見容于萬歷皇帝，也是因?yàn)樗芭c張居正交往過于密切。
海瑞印象中應(yīng)該出現(xiàn)過在歷史課本上，各個(gè)地方給他們標(biāo)題都是“清官”，為官清廉地有些極端，記得在《明朝那些事兒》里面作者寫到有一次海瑞買了兩斤肉，賣肉的屠夫激動(dòng)萬分，感嘆居然
在有生之年還能做成海縣令的生意，海瑞清廉地有些潔癖，在那樣的政治背景之下，如此正直的官是不容易于他人的，正直是必要的，但變通仍不可或缺，海瑞豈圖靠一人之力構(gòu)建和諧社會(huì)這樣的打算很顯然是不會(huì)成功的，還是繞回來，沒有統(tǒng)一的制度，單靠一已之力是不可能對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有顛覆性的改變的。
相比于海瑞，戚繼光則有他的過人之處，他的軍事才能無可挑剔，即使沒有讀過明史的人提到戚繼光也會(huì)不自覺地在他名字前面加上個(gè)“抗倭英雄”，戚繼光練兵有他自己的手段，用兵也有自己的方法，以至于在和倭寇的戰(zhàn)爭(zhēng)戚家軍幾乎未嘗過敗績(jī)。看看明朝其它的一些悲劇人物就可以知道，單打獨(dú)斗是成不了氣侯的，海瑞一生正直如此，最終其實(shí)也是壯志未酬，而戚繼光可以說成是識(shí)實(shí)務(wù)者，他懂得適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)來做出決斷，又懂得結(jié)交朝中大臣，張居正就對(duì)他賞識(shí)有加，可以說有張居正在朝中的大力支持，戚繼光才能在外更好地發(fā)揮他的軍事才能。
書中還寫到了內(nèi)閣首輔申時(shí)行，哲學(xué)家李贄，但總起來講沒有哪個(gè)歷史人物有能力靠一己之力改變歷史的，歷史的車輪滾滾向前，也只不過是匯聚了眾多歷史人物的力量，由底層的人民大眾推動(dòng)向前的，《萬歷十五年》是本好書，讓我們更清晰地了解那個(gè)時(shí)代的歷史。
關(guān)于讀書的日記篇二：小學(xué)二年級(jí)讀書日記
11月2４日天氣晴
今天，我讀的文章是《稻草人》，這個(gè)暑假我讀的童話集就是以《稻草人》為題目的，所以我讀得很仔細(xì)。
讀完這篇文章，我感到心情很難過，因?yàn)橹魅速M(fèi)力種的的稻穗都被蟲子吃光了，這是老婦人活下去的希望啊；漁婦在寒冷的夜里只打到一條鯽魚，這條小魚拼命想逃到水里，可最后它還是難逃一死，而她那生病的孩子渴了只能喝點(diǎn)河水；還有一位婦人，有人要把她賣掉，婦人活不下去了，只好跳河自殺。這些悲慘的情景都被稻草人看到了。稻草人很著急，它想幫助他們，但卻做不到，如果它能走的話，一定會(huì)照他們的心愿向他們伸出援助之手。稻草人太善良了，它同情那些受苦受難的人們，只是它的力量太微小了，它改變不了什么，只能干著急，最后傷心的死去了。
爸爸告訴我，同情別人，關(guān)心別人是一種做人的美德。因此，以后當(dāng)別人有困難時(shí)，我也要熱情地幫助他們。
12月26日天氣晴
今天我讀了童話《古代英雄的石像》前半部分，主要寫了一位雕刻家給一位古代英雄雕刻石像的故事。
給我印象最深的就是這位雕刻家工作有計(jì)劃性，他在雕刻石像前先做到胸有成竹，在心里想好石像的模樣后再去動(dòng)手做。雕刻時(shí)也很細(xì)致，他用鋼鑿一下一下地鑿，用刀子一下一下地刻，所以最后雕出來的石像就像活的一樣。“這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，嘴張著，左胳膊圈向里，右手握著拳，向前方伸著??文章中“功到自然成”這句話給我很大啟示：無論干什么事，要先計(jì)劃好，然后認(rèn)真地去做，就像雕刻家那樣，付出的努力才會(huì)取得成功。
12月2７日天氣晴
今天，天氣不太好，外面下著小雨，我練了一會(huì)兒字，又繼續(xù)讀童話《古代英雄的石像》。
那尊英雄的石像因?yàn)槭艿搅巳藗兊木囱觯兊煤茯湴痢！翱次叶鄻s耀”，他看不起自己的.伙伴，不屑于靠近他們，所以他的伙伴要把他扔下去??后來，經(jīng)過一番爭(zhēng)論，這個(gè)英雄的石像認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在一天夜里倒掉了，與伙伴們一起變成了鋪路石。這時(shí)候，人們都來贊美他們，他們也覺得很開心。
這個(gè)故事教育我要做一個(gè)對(duì)別人有用的人，不要做貪慕虛榮的人。
關(guān)于讀書的日記篇三：我們讀書日記
班級(jí)閱讀日記：（我和學(xué)生歷時(shí)一個(gè)月，共讀《親愛的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過程，現(xiàn)在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級(jí)書香活動(dòng)。）
我們讀《親愛的漢修先生》
要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級(jí)上期的時(shí)候，開始讀，然后被我逼著寫讀書筆記，再然后他們就慢慢學(xué)會(huì)寫讀書筆記了（當(dāng)然是大部分同學(xué),難免個(gè)性差異）。鑒于它的魅力和實(shí)效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。
班內(nèi)85人，圖書館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本，怎么共讀？那就發(fā)動(dòng)家長買。上周末作業(yè)中的一項(xiàng)是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔(dān)心，我提前詢問了金榜書店的老板，答曰有！
周一上午一統(tǒng)計(jì)，27人書在手，這還差的遠(yuǎn)，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準(zhǔn)備用自己的存錢買，我很感動(dòng)，但我知道有家長不理解，或許認(rèn)為我是在推銷資料呢（其實(shí)我得到的好處就是書店老板見我時(shí)分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。
周二上午再統(tǒng)計(jì)：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”，我心里在感謝家長，這可比我預(yù)想的要好，再把圖書館里的“漢修”請(qǐng)來，不就大功告成了嗎？
懷著喜悅的心情，我就給家長發(fā)了一條信息：
您好！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因?yàn)檫@本書獲得過紐伯瑞文學(xué)金獎(jiǎng)，書中的內(nèi)容以書信、日記的形式出現(xiàn)，故事情節(jié)不強(qiáng)，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因?yàn)樗苡腥ぃ揖妥约嘿I來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您為孩子準(zhǔn)備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請(qǐng)諒解。
下午一進(jìn)班，晉含就跑來，高興地說：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個(gè)孩子帶著書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學(xué)的時(shí)候全班就人人都有“漢修”了。
于是，我揚(yáng)起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎(jiǎng)！”
“耶——”孩子們?cè)跉g呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！
初會(huì)《親愛的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節(jié)課才是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪著學(xué)生讀過N遍），邊讀邊出些問題，難度大點(diǎn)的寫在紙條上，現(xiàn)場(chǎng)抽答，答對(duì)有獎(jiǎng)——初會(huì)漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之后，我站在了講臺(tái)上，“同學(xué)們，”我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直，很高興地說道，“我要先做個(gè)統(tǒng)計(jì)，把《親愛的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。”
一個(gè)，兩個(gè)??嗬，不少，整整20個(gè)同學(xué)。“我知道有的同學(xué)即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單問幾個(gè)小問題，檢測(cè)一下大家讀書的'效果。”嘩，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒有發(fā)問呢，看來很有信心哦。
“先說說書中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個(gè)，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)嘛。
既然簡(jiǎn)單的不在話下，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧，“誰愿意第一個(gè)上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學(xué)在喊，看著第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢(shì)，我把機(jī)會(huì)給了他，他在盒子里抓出一個(gè)紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”
“有《狗兒的快樂秘訣》。”他脫口而出。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部說出才會(huì)有獎(jiǎng)。”
“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟著急的喊著：“還有那個(gè)什么鹿什么面包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認(rèn)識(shí)字也不去查，同樣不能獎(jiǎng)勵(lì)。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現(xiàn)，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認(rèn)真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學(xué)們，為認(rèn)真讀書的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學(xué)更積極，迫不及待的等著抽下一個(gè)紙條，課堂氣氛超級(jí)熱烈，抽答繼續(xù)進(jìn)行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字？分別做什么工作？(三四個(gè)同學(xué)補(bǔ)充著，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的是哪篇文章？因?yàn)檫@篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁才出現(xiàn)，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級(jí)開始給漢修先生寫信？寫到幾年級(jí)？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充，完全答出。
艾島旦是誰？他是一個(gè)什么樣的人？——居然沒有同學(xué)答對(duì)第一個(gè)問題，其實(shí)在第8頁就出現(xiàn)了，可見讀書都不是太細(xì)致。
“土匪”是怎么來到雷伊家的？為什么取這個(gè)名字？——弋涵一個(gè)人答出，不錯(cuò)。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個(gè)效果，“同學(xué)們，還想答題嗎？”
“想。”異口同聲。
“我告訴你們機(jī)會(huì)多的是，鄭重其事地細(xì)讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業(yè)就是細(xì)讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受，你有什么話想給他說，都可以寫下來。”
“寫信？”很多同學(xué)愕然，不怕，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會(huì)。
我拭目以待。
【讀書的日記】相關(guān)文章：
讀書的日記02-04
讀書日記范文04-05
暑假讀書日記06-21
關(guān)于讀書日記02-04
有關(guān)讀書的日記02-04
關(guān)于讀書的日記02-05
關(guān)于讀書日記范文07-01
【精選】讀書日記53篇03-23
讀書日記作文07-14
暑假讀書日記示范11-02