關(guān)于五年級數(shù)學(xué)日記匯編八篇
很快一天又過去了，心中一定有不少感想，請好好地記錄下在日記里。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)日記8篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級數(shù)學(xué)日記 篇1
我對這單元角的度量非常感興趣，這段時間我經(jīng)常會觀察某一種物體，猜他們是什么角或多少度，總之是角的物體我都喜歡去琢磨琢磨。
就說表上的度數(shù)吧！我有的不明白，說實話在課堂上沒聽懂，老師講了，表上的度數(shù)也能算出了，用量角器也能量出來，但是盡量算，有時量也會出錯，我就奇了怪了，怎么能算出它們的度數(shù)呢？我回家就抱著鐘表琢磨，比如說：分針對準(zhǔn)12，時針對準(zhǔn)3，這樣一看是直角，那我也知道直角是90°，我迷就迷在怎么在表上算出它是90°呢？我左看看，右看看開始瞎琢磨，那表是圓的，也就是說一圈，一圈是它的周角，周角是360°，表的上面有1———12的數(shù)字，這12個數(shù)字之間也就是有12個大格，難道是用周角除這12個大格，我算一下：360°÷12=30°，也就是說每個大格是30°，我開始把時針對準(zhǔn)1，分針不動還是對準(zhǔn)12，時針對準(zhǔn)1是30°，對準(zhǔn)2也就是兩個大格，每個大格是30°，兩個大格就是60°，2×30°=60°，我一致類推一下子算到12，正好是一圈也就是360°，哇！把我高興地一蹦三尺高，對，就是這樣，這樣算起來的話保準(zhǔn)不會出錯，只要你知道每個大格是30°，不管時針指向那，用它乘30°就行了。
我繼續(xù)從這表上觀察，我要把每個角以及它們的度數(shù)要看的一清二楚，我發(fā)現(xiàn)銳角和鈍角最多了，分針不動，時針來回動，你讓它成什么角它就成什么角，銳角小于90°，大于0°而且每個銳角的度數(shù)都不一樣，從1°————89°之間會有好多銳角，鈍角大于90°小于180°，也就是說從91°————179°中間，你盡管數(shù)好了，看有多少個鈍角，直角有2個，時針對準(zhǔn)3和9時它就是直角，而它的度數(shù)是90°，那平角只有1個，時針對準(zhǔn)6時它就是平角了，它的度數(shù)是180°，你可不要以為3和9也是平角，3和9在鐘表上是行不通的`，你仔細想一下，周角有1個它的度數(shù)是360°，反正在表上看角有很多種看法，那就看你怎么個看法了，好多，讓我都說完的話，我腦子有點懵，是不是很有意思也很有挑戰(zhàn)性呢！
我每挑戰(zhàn)一次難題，就像打了一場勝仗似的，我都會為自己“加油！我能行，”也就是這句話在我的腦海里已成為經(jīng)典。
五年級數(shù)學(xué)日記 篇2
20xx年 11月3日 星期：一 天氣：晴
今天數(shù)學(xué)我沒有錯！不過，我還是要寫一下數(shù)學(xué)日記，總結(jié)一下我學(xué)比這一單元的知識。
“兩個數(shù)相除有叫兩個數(shù)的比。比的基本性質(zhì)是 比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。比的前項相當(dāng)于除數(shù)中的被除數(shù)、分數(shù)中的分子，比的后項相當(dāng)于除數(shù)中的除數(shù)、分數(shù)中的分母，比號相當(dāng)于除數(shù)中的除號、分數(shù)中的分數(shù)線。”我將這一段話背給了媽媽聽，并說：“能約分的要約分！”
媽媽語重心長地說：“數(shù)學(xué)不是語文，數(shù)學(xué)是要看你的`靈活運用。語文·，才是你真正的需要去背、去記的東西。做數(shù)學(xué)題目時，要慢一些，將題目看清楚了再說，不會寫的先不寫，等題目全做完了再寫。”我若有所思地點點頭。
其實，媽媽的話也不是沒理。我每次考試十分都是因為時間太緊，搶著寫試卷，結(jié)果導(dǎo)致一些題目看錯了、算錯了，總是使?jié)M分與我“拜拜”。想象就悲劇呀……
正好，家里還有一套“比”的單元測試卷，我將它做完了，而且是很認真很細心地做了，時間也沒有超過40分鐘。爸爸幫我檢查了，說：“不錯！全對。考試的時候也就像在家里一樣，爭取考個滿分！”
好啦，閑話不多說了，我得去復(fù)習(xí)、順便看看課外書嘍！
五年級數(shù)學(xué)日記 篇3
一天，馬小跳正在玩游戲。突然聽見大叫一聲，原來是寶貝兒媽媽的圍裙被飛濺的火花燒了幾個小洞。
馬天笑(爸爸)說：“可以把破的地方補上去。”馬小跳說：“那要準(zhǔn)備多少布呢?”寶貝兒媽媽高興地說：“這里的一個正方形正好是1平方分米，2個三角形拼成一個正方形，可以數(shù)數(shù)看呀!”“好啊!”馬小跳邊說邊數(shù)，“這里有4個三角形，也就是2個正方形，2平方分米，再加上其他的.正方形，一共18平方分米。”
“你真厲害!”寶貝兒媽媽說，“要不，補圍裙的活兒也交給你了?”
“啊!”馬小跳拉長了臉，怪叫一聲就轉(zhuǎn)身跑了。
五年級數(shù)學(xué)日記 篇4
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的： 有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。 我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊！ 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。咱們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的`質(zhì)數(shù)，接著咱們開始排除，然后咱們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。 最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）。
后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。 解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著咱們?nèi)ヌ角蟆?8月6日 周六 今天晚上，我看見一道會迷惑人的數(shù)學(xué)題，題目：37個同學(xué)要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？ 粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學(xué)，剩36位同學(xué)，36除以4等于9，最后一次到對岸當(dāng)船夫的同學(xué)也上岸4，所以至少要走9趟。 8月9日 周二 傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。
請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？ 我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題，因此我想，假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。 8月11日 周四 今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？ 我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認真地重新做起來。
我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。 通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會出錯.
五年級數(shù)學(xué)日記 篇5
奧數(shù)學(xué)習(xí)時,我學(xué)到了這樣一道題:
10個紙箱里放一樣多的球,從每個紙箱中取出30只皮球,每個紙箱里剩下的.共是原來7個紙箱里的皮球數(shù),原來一個紙箱里有多少個皮球?
看起來這題很難,但不一定做起來難.我是這樣想的:從每個紙箱取出30個皮球,就從10個箱中取出30×10=300個,剩下的是原來的7個紙箱中的皮球.我們之后該怎么求?很容易, 轉(zhuǎn)念一想.拿現(xiàn)300個皮球, 相當(dāng)于10-7=3個紙箱中的皮球.現(xiàn)在知道了吧!想要求一個紙箱中皮球數(shù),300是3個紙箱中皮球數(shù),一個紙箱中的皮球數(shù)用300÷3=100就成了.
30×10÷(10-7)
=300÷(10-7)
=300÷3
=100(個)
答:每個紙箱中原來有100個皮球.
難題是要動腦筋想的,這種難題轉(zhuǎn)念一想,舉一我也能反三.
五年級數(shù)學(xué)日記 篇6
20xx年11月28日 星期一 晴
今天上午我們又學(xué)會了速度和*相遇時間=總路程。那不用學(xué)我們還可以推出：相遇時間*速度和=總路程；總路程/速度和=相遇時間；總路程/相遇時間=速度和。你是不是也是用乘除法的關(guān)系推出來的呀？
20xx年11月25日 星期五 晴
今天第二節(jié)課，老師和校長來了一部分，課上很安靜。我們認識了路程。呀，差一點忘記了。老師還讓我們學(xué)機器人走路。我還學(xué)會了"速度*時間=路程"。我把這個公式變成了"路程/時間=速度"。這節(jié)課真好玩。 我要把這節(jié)數(shù)學(xué)課記在我的小本本上。
20xx年11月28日 星期一 晴
今天，我們在課堂上學(xué)了周長。我們還學(xué)了：速度*時間=路程。我還根據(jù)這個公式寫出三個："時間*速度=路程；路程/時間=速度；路程/速度=時間"公式來。周長的意思是：一個圖形一周的`長度（圍成一個圖形的所有邊長的總和）叫周長。今天的收獲真多呀！
五年級數(shù)學(xué)日記 篇7
今天，我在寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題。那就是生活中的圓。
什么叫做生活中的圓，那就是在生活中有哪些關(guān)于圓的周長、圓的面積還有圓的對稱軸之類的東西，也就是圓的知識在生活中的應(yīng)用。
在我們的現(xiàn)實生活中有許多地方要應(yīng)用到圓的周長，只要你認真觀察，就肯定能發(fā)現(xiàn)的，雖然我不知道大家知道多少關(guān)于圓的周長的東西，今天我就把我所知的一點皮毛告訴大家，據(jù)我所知，車輪走一圈的路程就是這個圓的周長；時鐘的分針針尖走過的路線是鐘面的周長；圓形餐桌圍的花布邊的長度也是餐桌面的周長；人們經(jīng)常戴在手上的手鐲也含有圓的周長的知識……真的是太多太多了，我只說了一點剩下的就由你這位高手去觀察了。
圓面積其實也很簡單，只要你會觀察，眼睛亮一點就可以了。圓桌的`大小也就是圓桌的面積；時針掃過的面的大小也就是這個鐘的面積；還有就是可能大家很少見，那就是用繩子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范圍，也就是求圓的面積，……。這是我所歸納的。
還有，圓有無數(shù)條對稱軸，切記！
五年級數(shù)學(xué)日記 篇8
導(dǎo)學(xué)案是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，但在這段時間的實踐運用，我認為其的好處是很多的，比如：
1、學(xué)案將重難點知識融合在自我檢測、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)題中，最大限度地滿足不同程度學(xué)生的需求，提高學(xué)生的自信心，激勵他們的挑戰(zhàn)精神，活躍課堂氣氛，達到有效的.主動學(xué)習(xí)。
2、學(xué)案的設(shè)計能貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，包括舊知回顧，自主探究，小組交流，小組匯報等，同時還包括課后學(xué)習(xí)的延續(xù)。
3、學(xué)案教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握，教師進行學(xué)案教學(xué)的二次備課，并努力達到兩個目的：一是針對本班學(xué)習(xí)情況對導(dǎo)學(xué)案進行修訂，達到導(dǎo)學(xué)案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案真正個性化。
在使用學(xué)案的過程中，我仍有很多困惑，比如：
1、把學(xué)案當(dāng)成是萬能的，我有時會被學(xué)案牽著鼻子走，為了學(xué)案而教學(xué)。
2、學(xué)案中的練習(xí)題是否是越多越好。
3、怎樣才能更有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”
4、設(shè)問導(dǎo)讀這個環(huán)節(jié)一結(jié)束，是否應(yīng)匯報，教師順勢強調(diào)一些重難點。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)怎么才能更好的突出一個“導(dǎo)”字
總之，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅持這一模式，并結(jié)合具體的教學(xué)實踐進一步完善，讓它為我們提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
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