精選小學日記匯編9篇
一天又結束了，一定有不少感想，立即行動起來寫一篇日記吧。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的小學日記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學日記 篇1
今天學校組織我們去東湖春游。
在路上我往車窗外看一看，哇!東湖的`風景真美呀!陽光明媚，春暖花開，柳樹笑彎腰，小草綠油油，花兒紅艷艷，好象歡迎我們的到來。
在東湖我玩許多好玩的游戲，有捉魚，有劃船，玩游樂園，還去蹦跳跳床……大家玩得可開心。
到吃午飯的時間，我把桌布鋪在草地上開始吃午飯。我?guī)语灒瑢W們都想嘗一口。吃完午飯我們就坐車回學校，由于玩得辛苦，我一上車就睡著。
今天真是愉快的一天!
小學日記 篇2
今日早晨我推開窗戶一看，哇，不管是日上還是地下都是白茫茫的一片，宛如一位雪公主從日而降，美麗極了！我的心里激動萬分。
于是我立即穿上衣服立刻跑到樓下一看，房頂上已經積了一層厚厚的積雪，這雪越下越大，使房頂上的雪越積越厚，越積越厚......,漸漸地,好似一訂厚厚的、軟軟的棉花被，我想：在農村的田里，那些莊稼一定溫暖極了！
這真是一場及時的雪，把田里的.害蟲都凍死了，給田里的莊稼蓋上了一床溫暖的棉被，這樣一來，明年肯定是個豐收年。
小學日記 篇3
周一(三月二十六日)
早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經很熟了呢，現在想想，我是被跟幾個人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會更幸福的!
《永遠的白衣戰(zhàn)士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自己走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發(fā)言，引著他們走進我事先所準備好的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實真的沒那么復雜，重要的是教師能基于學生又高于學生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準備，將學生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。
上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。
下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的'，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。
早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一句：“老師我給你回信了。”我這個開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?
第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點是在指導朗讀了，上得心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現在在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時，那第二課時怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎?
丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。
監(jiān)考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)
找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執(zhí)行，因為顧老師的安排貌似我不適合推翻，只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!
帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦!
四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報默詞，錯的很多哦，怎么會這樣呢?同在一個教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時候，今天因為談啟霖，心情特別好，就給他們每人寫了句評語，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。
周三(三月二十八日)
今天太陽很好，心情卻不好。
《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會 到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進入文本的情感當中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時間之前所有因文本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的快樂。
在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。
邱季瑋說：“老師你應該兇一點，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當然懂，但是兇過之后，我自己會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內心升騰起一股感動，更想著要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課。看著稚嫩的筆跡，我在心里說：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個班的孩子相處只有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學的時候，有一個劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。
與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時他已經來了，可是我大失所望，因為他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明答應得很認真，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數語，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反應吧。
繆佳偉不寫作業(yè)，說謊說練習冊沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動給我寫檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來了解情況(結果是徐玉成今天從南極講臺下調到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心情變化，我又出現了教學錯誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽，真是尷尬萬分。
希望明天的主題班會活動可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢?
去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。
對于徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經很不錯了，他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個孩子，昨天覺得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什么呢?
蘇智慧，今天詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……
一年級看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。
今天，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文老師是離不開語文課堂的。
明天，班隊活動、黑板報、教案準備……
小學日記 篇4
我們班的同學最喜歡聊八卦了。今天這個人穿了件新衣服，明天那個人夾了個新發(fā)夾，總要被人拿來說一說。今天我們班的周祥林和周杰理了個新發(fā)型，就被評頭論足了一番，引發(fā)了一場“發(fā)型論”。
先來說說我前面的周杰吧。周杰的頭發(fā)前面長得蓋住了眼睛，后面長住蓋住了耳朵，上星期老師叫他把頭發(fā)理短一點，今天看來不是一般的短，都快成光頭了，我同桌給他取了外號叫“光頭強”。他還不服氣了：“我這個發(fā)型有什么奇怪的，周祥林的發(fā)型才奇怪呢。”
說到周祥林，他理了個“雞冠頭”，前面的頭發(fā)都豎立了起來，我給他取名叫“火山爆發(fā)頭”。大家都七嘴八舌地討論著周祥林的古怪發(fā)型，有人說這是“飛機頭”有人說這是“沖天炮”。
我說：“周祥林，你今天怎么理了個這么酷，這么有型的發(fā)型啊。”周祥林嘆了口氣說：“唉，都是那個神經病理發(fā)師的杰作，我叫他前面不要剪，他還剪掉!你別笑我，你還不是整天扎了個丸子頭。”我瞪著他說：“那是因為你以前經常在我后面拉我的頭發(fā)，所以我就扎了這個丸子頭。”發(fā)型各式各樣，有的.同學喜歡扎兩個角，我們給她取名叫羊角頭，有的同學喜歡在頭發(fā)上花花綠綠放一大堆裝飾，還有的同學喜歡剪個鍋蓋頭，其實，不管什么發(fā)型只要清爽，舒服沒什么不可以的。
這次的發(fā)型八卦就先說到這里，敬請期待下次的新八卦。
小學日記 篇5
星期日下午，爸爸帶我去買花種，我買的花種是“孔雀花”之所以叫孔雀花，那就是說它開出來的花是孔雀形狀的。
一到家，我就迫不及待的把種子拿出來，只見種子一半兒白，一半兒黑。接著，我把花盆拿出來，把種子放進去，然后澆上溫水，最后蓋上保鮮膜。白天
讓充足的陽光給它們溫暖，讓它們快快發(fā)芽。每天一回到家，我都要看它們一眼，給它們澆澆水，施施肥。
過了一個星期，當我回到家，我發(fā)現種子發(fā)了好幾個芽。有的兩瓣；有的'四瓣；有的才從泥土里鉆出來，露出一點點小臉，還有的在拼命地往泥土外面鉆，它們也想看看外面的世界。
我真高興呀，我的勞動成果沒有白費，我還在等待開花的那一天快快來到.
小學日記 篇6
今天是星期天，陽光明媚，空氣新鮮。早上，媽媽帶我去遛狗，小狗的名字叫“小刀”，我們邊遛狗邊散步。遛完狗，媽媽就帶我去了光谷書城看書。我看見光谷書城里有看不完的`書，我看了《看圖寫話》、《數學歷險記》、還看了《捉迷藏》，看完這些書我們就搭車回家了。中午，吃完飯，我就去做作業(yè)了。晚上，我們小區(qū)的籃球場上還放了一場露天電影。我還是第一次看露天電影，我覺得很新奇。籃球場上的小朋友都開心的看著電影，看完電影我們就高高興興的回家了。
遛狗、看書、看電影，我今天的一天過得真愉快呀!
小學日記 篇7
今天是星期六，我和幾個小伙伴們一起寫完作業(yè)后就商量著玩?zhèn)�什么游戲，最后我們決定模仿電視里的一個娛樂節(jié)目《奔跑吧，兄弟》的一個環(huán)節(jié)撕名牌，我們用白紙寫上自己的名字，然后用雙面膠把紙反過來粘在自己的背后，我們人少就五個人，所以沒有什么規(guī)則，誰到最后名牌沒有被撕掉誰就是贏家，準備好后游戲就開始了。小麗的個子高她見我沒有她高就來撕我的名牌，我一見她就趕緊跑到墻根靠在墻上使她無法撕到我的名牌，就這樣僵持了幾分鐘，她也沒有撕掉我的名牌，小麗只好從找目標，就在她轉身的那一刻我以最快的'速度跑到她身后把她的名牌撕掉了，小麗還有點反應不過來呢，她怎么也想不到我會撕掉她的名牌。
別看我個子小可是她們都小瞧了我的反應能力和敏捷度，就這樣一輪下來我最后贏得了勝利，這個游戲不錯可以鍛煉我們的體質和敏捷度還有反應能力，以后我們還會繼續(xù)玩這個游戲的。
小學日記 篇8
今天，我來到書法班，老師發(fā)下了寫作品的紙。心想：為什么發(fā)呢？噢，原來是考試。我緊張得手心冒汗，怕會考到倒數第一名的。于是，我決定認真地一筆一畫地把字寫好。開始了，我一邊拿著毛筆，一邊看著字貼，有模有樣地寫了起來。當我寫得不好的時候，姑姑就對我說：“要仔細看字貼哦！”當我寫得很好的.時候，她就會說：“寫得很好！”當我寫錯了，她就說：“錯了，錯了。”
當.......在姑姑的提醒下我漸漸地寫好了，望著漂亮的字，我又驚訝又激動，原來只要我認真就會寫出這樣好的字。這時我把作品拿起來仔細一瞧說：“嘿！別提有多棒。”接著，我問老師：“我寫得怎么樣？老師？”“好，家豪寫得真棒！一等獎，”老師摸摸我的頭親切地說。話音剛落，我立刻跳了起來，高興地喊：“耶！”在回家的路上，我不禁想：原來只要我認真，無論什么事情都變成了小菜一碟，難不倒我的。
名師點評：小作者的書法考試進行得很成功，“好，家豪寫得真棒！一等獎”老師的這句話是對小作者成績的肯定。全文能把考試地過程細致地進行描述，包括自己的心理變化都寫了出來，寫得不錯。“當我寫得不好的時候，姑姑就對我說：“要仔細看字貼哦！””不知道這個“姑姑”與“老師”是什么關系？是作者寫錯了還是其它什么原因，這點令人莫明其妙。全文總體感覺良好，人物的對話比較精彩，值得表揚。
小學日記 篇9
我有一個美麗又嶄新的房間，里面有星星圖案的窗簾，還有配有液晶顯示屏的電腦，還有大大的'印有圖案的枕頭，還有一個美麗的書柜，還有一個軟綿綿的毯子。
我喜歡我的房間！可是窗簾上的星星和月亮總讓人感覺早上就是晚上，讓人好想睡大覺。我的房間里還有三盆花呢，它們分別是仙人球、金鉆、富貴樹。我想老師應該還不知道它們的樣子呢。有時間的話，歡迎老師來我的房間參觀參觀！
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