幼兒園教師日記（通用20篇）
不知不覺中一天又要結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編整理的幼兒園教師日記（通用20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師日記1
我們實習(xí)的日子即將結(jié)束，可我和我們二八班小朋友們的感情好像才剛剛建立起來。我一直是個慢熱的人，融入一個集體中需要蠻長的時間。盡管表面看起來對每個孩子都很隨和，其實還是不敢和他們靠太近的。面對孩子們的熱情，大多時候都是微笑過后便不知怎么接話茬，還好他們都還小，只覺得我是個溫柔的老師，還沒看出我的少言和遲鈍。
昨天下午給孩子們上了第一堂課，講的是和動物園有關(guān)的知識，孩子們上課上的很開心，剛開始我還在關(guān)注我上課的技巧、流程之類的，但最后還是被孩子們的熱情打敗，紀律什么的都是浮云了，只要他們學(xué)有所得，學(xué)的開心我也就滿足了。有時候很同情這些小崽子們，一個個看起來都還跟皮球一樣，圓滾滾的可愛，可是他們這么小就開始住校生活，一個星期和父母只能待兩天，嚴重缺乏親情。在學(xué)校他們也什么都是統(tǒng)一的，所以我在課上就管他們很松，很多事都是睜一只眼閉一只眼，不過以后如果當(dāng)班主任的話應(yīng)該還是會兇他們的。這個是沒有辦法的事情，沉默只會讓他們放縱。
他們在學(xué)校見到我們這些小老師都開心的不得了，他們對新鮮的事物太感興趣了。以至于和他們講話什么的很容易被包圍，你一句我一句的都想和老師說話，想讓老師關(guān)注他，就連挖出一顆雨花石撿到一根羽毛這樣的事都要和我說，盡管這在我們眼里看來好像沒什么大不了，可是孩子們就像發(fā)現(xiàn)了新大陸，很在意，很開心，很想有人和他們分享，哪怕你是老師。我似乎還感覺到孩子們的情感在轉(zhuǎn)移，把我們當(dāng)成了爸爸媽媽或者哥哥姐姐，我小時候就這樣過，很多時候想把我們班主任叫媽媽，有一次就不小心叫出口了，還惹的'班上小朋友一陣嘲笑。今天跑操的時候幾個小孩子熱情四溢和我介紹他們自己開的“好再來”餐館，說著說著就拉起了我的手，一個孩子拉了，另一個也要拉，她過來拉著我另一只手，那時只覺得自己手不夠用了，一邊一個，前后還擠著好幾個···被簇擁的感覺啊，幸福死了。雖然走路都走不動了，但還是希望時間可以在那一刻多停留幾秒鐘。他們讓我去當(dāng)他們的顧客，我當(dāng)然欣然接受了。去了之后，果然應(yīng)有盡有：菜單（都是些西餐，還有印度飛餅、法式蝸牛等等，都是大餐啊···其實我只想點個紅燒茄子）、鈔票（紙片上自己寫的面額，540、990元常見，還是美元）還有會員卡，可以打八八折的，可見這些小孩子也都是跟著爸媽見過大世面的，不愧是貴族私立小學(xué)，呵呵！我點了兩樣以后，他們就讓我抽獎，一次可以抽三張，我抽到了大獎，于是驚呼一片···我在孩子們沉浸在他們的虛擬世界里時悄悄溜走了，真不知道他們那小腦瓜里還有著什么古靈精怪的點子等著我呢。這已經(jīng)是我配合的極致了。
我聽過很多老師上課，也和班上小朋友們接觸了一些，我覺得，他們在學(xué)校多半扮演的是取悅者的角色，而老師們則是高高在上的被取悅的對象，老師上課時總會說我喜歡誰誰的什么，我不喜歡你怎樣怎樣，于是小朋友們就都很乖了，都想讓老師喜歡。小朋友們太在意老師的看法，還沒長大的他們沒有多少自我意識，長大了可能就是雙重人格，說難聽的了就是兩面派，在與自己利益相關(guān)的人面前一個樣，在普通人面前又是另外一個樣。我也領(lǐng)悟到原來我們都是被大人被忽悠大的。沒有幾個家長和老師對學(xué)生是從小就誠實的，比如上課的加減分和獎勵小星星，連老師自己都不知道給誰加了，加了幾個，只有小朋友們在乎這個，而且在他們還來不及明白他們就長大了，他們也不會在意這些小花花什么的只是老師控制他們的工具，一個永遠也不存在的誘惑而已。
幼兒園教師日記2
做學(xué)前教育工作30余年，園長工作十幾年，自己和關(guān)心我的人一樣時常問自己，您每天都在忙、忙什么哪？在這個瞬息萬變的社會，幼兒園要在社會上立足、生存、發(fā)展，作為園長需要帶領(lǐng)幼兒園與時俱進的發(fā)展，以此促進教師發(fā)展、促進幼兒發(fā)展；要讓家長理解、支持、滿意，爭取得到領(lǐng)導(dǎo)社會關(guān)注、支持、認可滿意……實踐證實，園長該做的事情確實很多。我經(jīng)常百思不得其解，沒有更加合適的語言來應(yīng)對對方和自己。原因是一天的工作教師的事、孩子的事，頭緒多、又繁雜，很難用歸納概括的一兩句話能說清楚。
7：30到園：了解各班老師到崗情況，遇有老師請假做好調(diào)配老師工作，不管人力資源有多緊張，每班一日各項活動都有兩位教師，一位是盡主班教育職責(zé)、一位是盡配班保育職責(zé)，兩位教師共同努力落實好保教細則。
7：50至8：40總值班：一是了解門衛(wèi)、保安、每班接待孩子的一名教師、衛(wèi)生保健人員，堅守崗位接待孩子來園及晨檢孩子身體情況；二是觀察各班家長送孩子是否有序等。如有需要調(diào)整處理的情況，及時處理解決。
8：40至9：00梳理工作：進辦公室安排幼兒園一天的重要工作，哪些需要對外協(xié)調(diào)解決或需要完成上級安排的工作任務(wù)，逐一落實解決并上報。
9：05至9：35進班聽課：進班聽課，了解教師教好、教會，孩子們學(xué)好、學(xué)會的.情況；了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、游戲常規(guī)情況；診斷教師落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念的程度；觀看班級三位教師是否能配合一致做好保教工作。聽課后進行分析點評，抽老師不帶班時間給其進行反饋，促其有針對性的改進，進一步提升教與學(xué)的水平。
9：40至10：30教研活動：圍繞孩子們發(fā)展、教師的提高，需要研究的工作課題很多。由此，用這個時間段，組織相關(guān)人員研究幼兒園信息化平臺的更新與完善，一是分析網(wǎng)絡(luò)“宣傳平臺、辦公平臺、家園通平臺”在使用過程中的優(yōu)勢與不足；二是研究提出改進完善的建議；三是計劃出每個改進完善欄目落實的時間等。
10：30至11：00工作分析：對進班聽評課及組織教師教研活動情況進行分析、記錄。
11：10至11：30進班了解孩子午餐：觀看孩子進餐環(huán)境的有序度，幼兒對飯菜是否愿意吃，幼兒的進餐習(xí)慣如何，老師照顧的是否周到等。
11：30至12：00：一是對上午了解的保教工作情況進行整體分析；二是查看處理網(wǎng)絡(luò)平臺上教育行政部門的通知信息，根據(jù)上級要求工作落實的時間，緊急工作及時安排落實，留有時間落實的按時間要求落實好。
12：00至14：00休息：理應(yīng)是自己的休息時間，但這個時間段要進班了解孩子午睡秩序、孩子是否脫外衣午睡、孩子是否換好拖鞋進的午睡室、午睡率等；遇有特殊情況，還要及時處理。
14：00至14：20：了解各崗位老師工作的有序度，如果遇有請假人員，及時安排調(diào)整；做好下午工作的梳理安排。
14：25至14：55進班：了解孩子午睡起床情況；查看各班幼兒出勤記錄、未到園幼兒的跟蹤記錄、全日觀察及上下午教師的交接記錄、各環(huán)節(jié)人數(shù)清點記錄；感受室內(nèi)空氣的清新度等。
15：00至15：30戶外：觀看了解孩子的戶外活動，了解孩子活動是否有序、活動密度，保教人員對孩子活動關(guān)注度等。
15：35：16：30：了解膳食、保教、衛(wèi)生保健崗位的工作情況，需要時與教師約談，了解教職工的所思、所想及工作中有哪些困惑問題，幫助疏導(dǎo)。引導(dǎo)教職工盡職盡責(zé)為孩子服務(wù)，個人還要心情舒暢，快樂干幼教。
16：30至16：55分析小結(jié)：對一天的工作及了解的情況進行匯總、梳理、分析，找出優(yōu)勢與不足，有針對性的改進并做好今后保教工作，實現(xiàn)孩子、教職工、幼兒園每天進步一點點的目標(biāo)。
17：00至17：15孩子離園：了解門衛(wèi)、保安、校園值班員17：00是否已到值班崗位；17：00準(zhǔn)時開大門家長有序進園接孩子，各班嚴謹使用好接送卡；每班孩子逐一安全離園后，清理活動室、寢室、盥洗室，填寫后每日重點環(huán)節(jié)記錄表，下午主班教師逐一到園長辦公室進行對接，園長簽字，每班全部安全離園。一天的工作結(jié)束！
每天的工作雖然有變化，但都是大同小異。每天都是在圍繞孩子健康和諧的發(fā)展在忙碌，或看、或聽、或研究、或思考、或評析、或指導(dǎo)，促進著教師發(fā)展，通過全體同仁的努力促進著孩子們每天進步一點點，落實踐行著教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
幼兒園教師日記3
今天是教師節(jié)，我們首先祝天下的老師節(jié)日快樂，也非常感謝人類靈魂的工程師給予我們每個人無私的教育和關(guān)愛，今天的節(jié)目，我們就來帶您認識幼兒園里一位特殊的保育員老師。
早上7點，記者在荊州市機關(guān)幼兒園見到了保育員老師唐丹丹，唐老師今年34歲，5歲半的兒子也在這個幼兒園讀大班。一大早，唐老師要照顧的不是自己的孩子，而是中班的孩子們。
快步走入教室，唐老師首先關(guān)閉了開了一晚上的紫外線消毒燈，打開窗戶通風(fēng)，然后將孩子喝的水、消毒好的餐具拿到教室，開始配置鹽水。
做完這項工作，唐老師又馬不停蹄的配置消毒水，將孩子們的課桌、堆放玩具的柜子一一擦拭。
慢慢的，上學(xué)時間到了，趁孩子們做早操的`時間，唐老師到食堂把孩子們的早餐端到班上。
剛做好的早餐比較燙，細心的唐老師通過不斷攪拌降低溫度，然后將一碗碗的米粉提前打出來涼一涼。做好準(zhǔn)備工作后，小朋友們一組組的來領(lǐng)早餐。之后，唐老師還要觀察哪些小朋友不太會吃，并進行輔導(dǎo)。
吃完早餐，唐老師將餐具送到食堂，剛回到教室，一名小朋友又有了突發(fā)狀況。
唐老師打來了熱水，調(diào)好水溫，在班主任鄒老師的協(xié)助下給孩子清洗。
剛給這個小朋友換好褲子，另一位小朋友又尿了褲子，處理完畢，唐老師還要去清洗孩子們的臟衣物。
唐老師說，自己也是媽媽，家長對孩子的愛，她感同身受，在她看來，保育員這份工作，就是當(dāng)好班上40多個孩子的媽媽，從上課到放學(xué)，一直全程陪伴。忙起來，她壓根沒時間去看看大班的兒子。
在孩子們結(jié)束課外活動后，轉(zhuǎn)眼間到了中餐時間，唐老師又到食堂取出孩子們的飯菜，一份份的打出來，對于飯量比較大的孩子，還要加餐，確保每個孩子都能吃飽。孩子們吃完一哄而散，唐老師要留下來將散落的飯菜清掃干凈。
那邊剛清理完畢，這邊又要帶準(zhǔn)備午休的孩子們上廁所，還到床前糾正孩子們睡覺的習(xí)慣。
給孩子一個個蓋好被子，看到他們熟睡，唐老師上午的工作就暫時結(jié)束了。下午2點，孩子們起床，老師又開始新一輪的忙碌，每天周而復(fù)始，一轉(zhuǎn)眼，唐老師就做了3年。
保育員老師除了要照顧好幼兒吃、喝、拉、撒、睡，做好保潔消毒工作，還要配合教師的教育工作。比如給戶外活動的孩子準(zhǔn)備好毛巾，關(guān)心體弱多病的幼兒，給孩子們及時增添衣物，讓他們養(yǎng)成一個好的生活習(xí)慣。可以說，保育員陪伴并見證了每個幼兒園小朋友的成長。所以當(dāng)孩子們畢業(yè)時，老師們是既開心又不舍。
幼兒園的每個班都安排了一名保育員，全校有二三十位像唐老師這樣的老師。今天是教師節(jié)，小朋友們也通過鏡頭送上了對老師的祝福。
幼兒園教師日記4
我現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了。屈指算來，我離開戴老師那溫暖的大手，已經(jīng)將近五年了。
剛上幼兒園的時候，迎接我的便是戴老師的笑臉，原先我很興奮，可當(dāng)爸爸媽媽松開手要走時，我“哇”的一聲哭了起來，就在我哭得最厲害的時候，戴老師如及時雨一般，用婉轉(zhuǎn)的聲音對我溫柔的說:“不要哭，你看，離開了爸爸媽媽還有我們大家，老師和小朋友們會一直關(guān)心你，幫助你、與你一同度過這美好的幼兒園時光的。”聽得老師的話，我竟破涕為笑，原先的傷心都化作一縷青煙,瞬間消散。
從此，我的.幼兒園的愉快生活，就這么開始了。可是并不是說每美好的生活就不會有阻礙。
我不喜歡吃蘿卜、黃瓜，這類蔬菜，可偏偏每隔兩個星期，幼兒園就會有一次揚州炒飯，而在揚州炒飯中，就有黃瓜和蘿卜。吃到揚州炒飯時，我看到別的小朋友都大口地吃起來，可我沒有動口。戴老師似乎察覺到了我的異常，輕聲對我說：“怎么了?不喜歡吃嗎?”我如實答道:“嗯，我從來不吃黃瓜和蘿卜。”老師笑著說，那你試一試，其實它們都很好吃的，在老師的鼓勵下，我小心翼翼的嘗了一口，果然和戴老師說說一般清新可口。戴老師見我吃了笑著說:“好吃吧,小心點兒別嗆著。”說完拍了拍我的肩膀，繼續(xù)去照顧其他小朋友了。
戴老師就是好是我的“第二個媽媽”，處處為我們著想，也像我們的好朋友一樣，與我們快樂的相處，她就像春天的使者，既慈祥，又溫暖。
現(xiàn)在戴老師可能已不記得我了，可是，戴老師，在我的記憶寶庫里，永遠都有你的身影!
幼兒園教師日記5
童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的`是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
幼兒園教師日記6
全鎮(zhèn)幼兒園教師要進行示范課展示，最好的一節(jié)課將參加縣級優(yōu)質(zhì)展示。為此，我花費了許多心思，找資料、制作課件，設(shè)計了一個豐富多彩的小班健康活動“手指兄弟”。經(jīng)過借班試上，效果很好。我信心十足，惟一令我擔(dān)心的是正式上示范課時孩子的'配合情景。我班有幾個孩子年齡偏小，課堂上不是亂講話，就是做小動作，有進甚至聽著聽著就跑出去了，這無疑會影響活動效果。為了預(yù)防萬一，課前我對孩子們進行了嚴厲的訓(xùn)話：“明天有許多教師來看我們活動，誰要是亂講話、亂動、我可饒不了你。叫你干什么你就干什么，叫你說你再說，不準(zhǔn)多嘴，要是違反了紀律，你就別想回家了。”
活動開始了，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進行操作，主要是讓孩子們體驗手指的作用。孩子原本很感興趣的自由操作，結(jié)果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅著我。為了能讓孩子們動起來，我立刻組織了一個趣味的游戲“奇怪的寶袋”。“快來摸、快來摸，教師那里有一個奇妙的寶袋，吃的、玩的、用的樣樣都有，你想要嗎？”這時，也僅有個別孩子機械地摸了兩個，其他孩子還是沒動起來，呆呆地坐著，我身上冷汗直冒，亂了陣腳，教學(xué)程序顛三倒四。就這樣，我像演獨角戲一樣，最終只能匆匆結(jié)束了這次活動。
回到辦公室，我又氣又惱。但冷靜下來以后，我進行了深刻的反思：組織活動并不是演戲，絕不能為追求表面的活動效果而預(yù)先設(shè)計好孩子們在活動過程中該干什么，不該干什么，而我的“課前訓(xùn)話”更是弄巧成拙。這次教訓(xùn)令我終生難忘。
幼兒園教師日記7
我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海洋中暢游……
在我中班時，我跟老師去外面比賽，所有小朋友的爸爸媽媽都來了，可是我的家人卻一個也不在，所以，在吃午飯時，我被安排到老師旁邊，我默默地捧起飯碗，在心里無聲的抗議，我不習(xí)慣坐在老師旁邊吃飯，更不習(xí)慣沒有媽媽的'日子。
當(dāng)我再一次捧起碗時，準(zhǔn)備喝那熱乎乎的番茄雞蛋湯時，不知道怎么了，我的手一抖，一碗湯全灑我身上了，我緊張的點了點老師的手臂，老師看了看我那濕透了的裙子，對我笑了笑，拉著我的手，把我?guī)У皆囈麻g，她找到了一條淡紫色的連衣裙，幫我穿上了，我望著鏡子里有些害羞的我，發(fā)現(xiàn)，身后有一張笑臉，是老師，我回頭沖老師笑一笑，細聲細語的說了聲謝謝!
隨后老師又帶我走了出去，番茄雞蛋湯自然是喝不成的了，可是老師居然把她的那碗湯給了我，輕聲說："喝吧!"我鼓起勇氣，抬頭望了望老師，不知說什么可好。我看著老師那張微笑的臉，頓時眼眶里集滿了淚水，我一把抱住老師，流下感激的淚水……
她就是我的一位幼兒園老師一一蔣老師，蔣老師，您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔，您的青春，似火種，將永遠燃燒!在這里，我想大聲說一句："老師，您辛苦了!"
幼兒園教師日記8
周二開始小朋友進行完日常生活之后，就要自己完成刷碗工作。大部分小朋友對此項工作都特別的感興趣，可以與水，海綿寶寶進行親密的接觸了，孩子們都很開心，刷的時候很投入，很認真也很謹慎（孩子們的狀態(tài)值的我學(xué)習(xí)和反思）我也很享受他們刷的這個過程，尤其是看到小朋友飯后排隊等待的過程（因為我不喜歡刷碗），但是有一個小朋友在門口徘徊，最終被“熱心”的老師看到后，問小朋友，得到“我不想刷”的原因后被老師幫助，到了下午又被老師幫忙，到了下午又被老師幫忙，這個小朋友的第一天刷碗工作兩次被老師代替，到了第二天，這個小朋友吃完飯后看到大家刷碗興趣，小妞也主動過勞排隊，但排了會兒，又跟老師說“我不喜歡刷碗”，但這次寶貝得到的結(jié)果是“這是自己的工作，我們需要自己來完成，第一次老師可以來陪著你一起來進行”，因為看出了小妞有點不知如何刷碗而徘徊，內(nèi)心也在小掙扎吧！小妞在得到了答案后，放心了，和我一起進行刷碗的工作，看到寶貝自信的笑容與興趣，拿著海綿寶寶在碗里來回擦拭產(chǎn)生的泡泡讓寶貝跟開心了，之后寶貝自己獨立完成另一個碗和勺子的清洗工作。工作結(jié)束之后小妞開心的告訴另外一位老師“今天我自己刷了碗”。
謹慎的小妞因不確定而徘徊，掙扎，成人的一個肯定的答案而讓其內(nèi)心變的`肯定，相信自己，嘗試過后收獲了開心與快樂。通過幫助引導(dǎo)孩子找到自信，肯定的同時，也讓我找到了我所需要的那份簡單與確定。
因為寶貝的需要而確定了自己的需求，感謝這群可愛的天使們！彼此幫助，共同成長！
幼兒園教師日記9
今天是我們實習(xí)的第三天，和前兩天一樣，我們在早上7點40開始向幼兒園出發(fā)，來到幼兒園后，顧老師交給了我們一個任務(wù)，讓我們幫助用裝家具的紙盒子做成三個可以讓幼兒玩耍的紙房子。
一開始我們都覺得這個任務(wù)很困難，應(yīng)該不可能在如此短的時間里做好，但我們又不好說出來，所以就開工了，一個上午就花費在做房子上面。下午的時候我們來到班上就先幫孩子們穿衣服（在他們要幫忙的情況下），疊被子，梳頭發(fā)，然后再繼續(xù)我們上午的`內(nèi)容——做房子。
做了一天的房子完成了兩個，還蠻好看的，孩子們看到后都很喜歡，一個勁的夸贊我們的手巧，被他們這么一說，之前的不愉快都消失了，上午我甚至還在埋怨朱老師，不過當(dāng)聽到孩子們的贊美時，一下子就釋然了。覺得為了他們再苦點再累點也值了。
也正是因為這樣，才堅定了我做一個幼兒園老師的決心與信心。不可否認我是喜歡與孩子們?yōu)槲榈模變禾煨陨屏迹枰覀冋_的引導(dǎo)他們才能健康茁壯的成長，幼兒是花朵，而我們是園丁，在他們成長過程中，我們要時刻呵護著。
孩子們前方是未知的路途，抓緊你的手，帶你向前走。
幼兒園教師日記10
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的.孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子一定會很出色的!
幼兒園教師日記11
星期五那天下午放學(xué)，我和徐子晴、陳子昂、董樂怡一塊去看原來幼兒園的馬老師。在路上，我們四個還在議論紛紛，想象見到馬老師我們該會是多么高興啊！
到了幼兒園，我們幾個高興的像小鳥一樣飛來飛去，一邊打聽一邊嘰嘰喳喳的.說個不停。到了馬老師教小弟弟小妹妹的教室前，我們象超人一樣闖進教室里，到了教室里，我們做的第一件事就是向馬老師問好，馬老師激動的還和我們擁抱呢？說我們都長高了。我們還跟馬老師合了幾張影呢！
我們在教室里摸摸這個又摸摸那個，覺得很好奇，好象想不起來原來我們在幼兒園里是怎么玩的。正在這時，馬老師問我們：“誰想去我家？”我和徐子晴把手舉得高高的。
這時候，媽媽讓催我們回去，我們就回去了。剛出教室門，我們就看見門口的滑梯，我們就排好隊開始滑滑梯，我們好象玩了好多次。
我們玩得正起勁，媽媽又讓我們回去，說幼兒園要關(guān)門了，我們就依依不舍的回去了。
幼兒園教師日記12
我也不知道怎樣，我在學(xué)校又度過了一周的時間，然具體要我講出來，我又顯得那么健忘，似乎很多發(fā)生的事情都被那西風(fēng)所吹散，早已經(jīng)不知遺忘到了何地步......
我一直都覺得寫日志是一個好習(xí)慣，但是我卻總是為自己找各種“忙”的借口，所以推了一日又一日，幾天以后，才回想起自己幾日前的日記還沒有寫完。可是到那時寫還有什么意義呢?或許會有，但是感覺就是不一樣，因為今天的太陽已經(jīng)不是幾日前的太陽了......
我一直都不知道，原來自己“理屈詞窮”到了如此的地步，很多的事情，即使是拿著筆桿，也未必能夠?qū)懙某鰜恚蛟S便是所謂的“得之心，而未曾喻之筆也。”
細數(shù)幾日來的日子，我過的似乎總是不太如意，不是那么順心。初入校園的那種感覺已經(jīng)消弭了，因為我踏遍了它的全部，但是有的一些事物，卻還是那么地模糊，模糊得我已經(jīng)失去了去了解的興趣......我一直在苦苦尋找，尋找曾經(jīng)的一種感受，但是，當(dāng)我翻遍了每一個角落都未曾發(fā)現(xiàn)的'時候，我似乎對這里失望了。然而讀者不要誤會，我所失望，并非真正失望，因為我還是對那么一部分人或物充滿了希冀的，這就如我對于中國的下一代一樣，即使他們的言行讓我頻頻失望，但是我還是沒有放棄，我還是對下一代，下一代......充滿了信心，這也不只是我對他們的信心，同樣也是對我自己的信心，是對中國未來的信心......
我似乎習(xí)慣了一種冷淡，習(xí)慣了一種“不暴躁”。
有一位朋友曾經(jīng)問我，是什么星座的，我說是水瓶座。她的下一句話卻是叫我啞然，她說“怪不得你這么冷漠......”我起初是很懷疑這個評價的。因為我以前的同學(xué)和老師皆知我是一個熱情，爽朗的人。現(xiàn)在，即使是沒有別人的評價，我也知道了......知道了自己的態(tài)度。
我想，世界喪沒有兩片相同的樹葉，那么同理，自然就沒有兩個相同的人，每個人都是唯一，每個人所要走的路皆是不同，即使是同行，自然也不是同道......
無論如何，我還是要奉勸每一位行者，人生路上，熟悉·陌生皆風(fēng)景，望諸君好好珍惜為上......
幼兒園教師日記13
今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。〞我翻開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎〞“喜歡啊〞，“那我明天再給你畫。〞天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。〞“恩，我會的!〞她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢扔了不行!這會傷了她的心;貼出來又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧〞她爽快地容許了，拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視假設(shè)無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比擬平安;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的`禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
幼兒園教師日記14
那天中午，我交班后準(zhǔn)備洗洗手下樓去。洗手前我習(xí)慣性地把戒指摘下來放在儲物桌上，這時有位老師找我，我便匆匆下樓去了。等我回活動室時，正巧孩子們起床了，我發(fā)現(xiàn)戒指不見了，我想大概是誰不小心碰掉了，就發(fā)動全班孩子一起找。“老師，虎子手上有一個亮晶晶的東兩。”搭班的申老師叫他：“虎子，你過來。”虎子邊走邊匆忙地往口袋里藏著什么。“你手上有什么?”“什么也沒有。”虎子驚惶地說。“你往口袋里放的是什么?”申老師又嚴肅地問了一句，虎子這才慢慢地把口袋里的東西掏出來，竟然是我丟掉的戒指。“咦?真怪，怎么在我這兒呢?”虎子掩飾著。我拿著失而復(fù)得的戒指，一種苦澀的滋味堵在喉嚨里，我久久地看著虎子：“虎子，老師沒有生你的氣，告訴我，你什么時候拿的戒指?”“中午上廁所的時候。”“桌子上有鉛筆、橡皮，為什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬著嘴唇，小臉漲得紅紅的，就是不說。看來就是我想象的那樣了，“虎子，你回去吧，你讓老師傷心透了，也失望透了……”我的'聲音都顫抖了。“老師，我只是想送媽媽一份圣誕禮物，我答應(yīng)過媽媽的……”虎子大哭起來。
回到家，我思緒萬千，不知道如何處理這件事。于是，我寫了一個帖子發(fā)在教育論壇上，請求各位同仁幫助。一個年長的教師一句話讓我醒悟：“為什么你要想得那么復(fù)雜呢?孩子只是一份好心，想送媽媽一件禮物，這個戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力。”對呀，我為什么沒有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果，老師喜歡戒指，媽媽肯定也會喜歡，頓時我的煩惱一下就釋放了。
孩子的心理本不復(fù)雜，是我們把他們想得復(fù)雜了。我們不要一遇到類似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系，否則極有可能因處理不當(dāng)而傷害孩子，誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。
幼兒園教師日記15
吃過下午點后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰偷偷扔掉的。”“多可惜。”“這是誰扔的？”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干？”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認。放學(xué)的時間到了，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面用心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因為許多孩子都看見了。
第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們此刻比過去吃得多了？”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西。”我說：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會減少，不想吃了。”這時李爭順著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了。”我說：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時就應(yīng)怎樣辦？”孩子們都說：“告訴老師少給點，就要一個或半個餅干。”“告訴老師吃不了啦。”我稱贊他們真聰明，說得對，這時李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的.眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時說，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰不留意掉進去的？李爭說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。”我在全體小朋友面前表揚了李爭，知錯就改是個好孩子。
通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都就應(yīng)心平氣和地說服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。
幼兒園教師日記16
董寶寶的能力并不是很強，動作很慢，甚至有的時候我們會因為這個生氣。但是，相處的時間久了，用心去關(guān)心他了，漸漸發(fā)現(xiàn)董寶寶的可愛之處。
記得在一次布置教室時，老師爬在高高的.梯子上，董寶寶跑過來扶著梯子，雖然沒他說什么，雖然梯子上的人不是我，也雖然我們?nèi)宰屗e的地方，但是就是這一個小小的動作，我發(fā)現(xiàn)了他的細心，也就是這個小小的動作也著實讓我感動了一把。也就是從那一刻，我開始真正意義上的注意到這個孩子。
董寶寶的腦門突突的像個小壽星；董寶寶的動手能力很強，搭出來的積木很漂亮；董寶寶很會唱歌，兒歌或者流行歌曲都很好聽；董寶寶很容易滿足；董寶寶自尊心很強……最重要的是董寶寶很懂得關(guān)心人。
一個班的孩子總會有個體差異的存在。也許他們沒有可愛的臉蛋，也許他們不夠聰明，但是細心地關(guān)注每個孩子吧，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都會有他們值得驕傲的地方，每個孩子都是一個可愛的天使，用心去感受，用心去體會。然后，當(dāng)他們犯錯誤時你就不會從心底里那么生氣了（但是有錯時適當(dāng)?shù)膰绤栆彩潜匾呐叮又銜絹碓较矚g這份工作，堅持走下去。
幼兒園教師日記17
初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。
今年我?guī)“啵陂_學(xué)初，小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動室里熱鬧非凡，撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”的聲音刺耳極了，但這樣的聲音在一天天的減少，可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子，雙腳纏住媽媽的腰，不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”，“國廣來，老師抱抱，國廣真乖”無論我們怎么說都無濟于事，直哭得媽媽的眼睛也濕了，媽媽實在橫不下心就帶他回家了，說明天再來，可是后來的幾天都是這樣，不但影響了我們活動的開展，也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因，原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩，只跟家人一起玩，所以見了生人就害怕，反應(yīng)特別激烈。
認真分析了原因后，就采取有效的措施，耐心的對待幼兒的哭鬧，給他一個個像媽媽一樣的擁抱，并說“國廣乖，老師媽媽想你，來親親。”就這樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的活動，及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣才能讓他緩解焦慮，放松警惕，漸漸的消除對他的不安全感，輕松的投入到活動中。有一天早晨，我有事不在，莫老師接待他，他就是不進教室，一直在外面哭到我來了把他抱進來他才停止哭聲。我輕輕的'在他耳邊問“寶貝你為什么不進教室呢?”“莫老師又不抱我，她不喜歡我，就是不進。”“哦，原來是這樣，以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點點頭。
每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，只要你肯付出了，就會有回報。不要吝惜你那溫暖的懷抱，敞開吧，讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，消除對他們的不安全感，讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。
幼兒園教師日記18
有一次，我無意中聽到兩個小朋友的對話，對我觸動十分大。其中一個小女孩說：“齊教師最喜歡我了，一看見我就朝我笑。”另一個小女孩說：“齊教師也最喜歡我，她也看見我就笑。”說完兩個孩子相互抱著，開心地笑起來。我站在她們身后，感動極了。我沒想到教師的一個微笑，會使這兩個孩子真切地感受到教師的愛，并由此而愛著教師。
其實，發(fā)自內(nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。對孩子們來說，教師的'微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時，教師的微笑能增加他的信心，幫忙他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時，教師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當(dāng)他們不細心犯錯時，教師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。教師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑，如同春天和煦的春風(fēng)，輕輕吹開了孩子們的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。這就是師愛！
對家長來說，教師真誠的微笑不僅僅是禮貌，更是家園育的潤滑劑。由于孩子上幼兒園，許多家長認為孩子在教師“手里”，因而比較害怕教師，見到教師就躲開；而教師則認為家長這樣做沒禮貌，是不愿主動和教師交流。缺乏交流就會造成誤會，使矛盾加深。
這樣的問題需要用微笑來解決：常常微笑的教師，能給家長留下“沒有架子”的良好印象，打消他們的各種顧慮，拉近家園之間的距離，使家長工作順利開展。
而對于我們自己，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關(guān)系融洽。所以，經(jīng)常堅持發(fā)自內(nèi)心的微笑，是通往事業(yè)成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗
幼兒園教師日記19
經(jīng)常有家長會問我：“孩子在幼兒園吃飯能吃飽嗎?孩子在家吃飯都要喂的，爸爸媽媽不喂就不吃，在幼兒園拜托老師喂一下”。
盡管我回答家長：“孩子在幼兒園都是自己吃飯，而且也不挑食。”可家長總是半信半疑的看著我：“是真的嗎?怎么可能，在家連勺子也不碰一下，而且只吃肉不吃青菜……”，“也許是比較聽老師的話吧!”也有的媽媽說：“在家一到吃飯的時候，兒子就拼命的`叫：“媽媽，我要喂，我要喂。我也被兒子叫得有點不耐煩了，有時兒子把飯弄得滿地都是，搞得桌子亂七八糟的，我的耐心便一下子就沒有了。”在后來跟家長交流中我建議，在家的時候，多鼓勵孩子自己動手，一遇到適當(dāng)?shù)臋C會便巧用教育時機，多多鼓勵孩子，讓孩子覺得自己是最棒的!其實，要讓孩子自己學(xué)會做事情，就不要怕把衣服弄臟或者把其他的東西搞亂，多給孩子鍛煉的機會，不要一手代勞。因為很多事情是需要自己去嘗試和實踐后才會學(xué)到本領(lǐng)的!也有一個家長說，孩子在家時自己從不去管他，一些小事情都讓他自己去完成。記得有一次，自己太忙了，沒顧得上孩子吃飯，等忙完了，匆匆跑過去時，只看到孩子自己狼吞虎咽的，吃的滿臉都是。桌子上、地上都是米粒，看著先是一驚，繼而一喜。雖然孩子吃飯的姿勢不對，身上也搞臟了，可這又有什么關(guān)系呢?畢竟，這是孩子第一次自己吃飯啊!也許真的是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”!相信所有的家長都會很用心的呵護自己的孩子，因為愛孩子，所以很多家長一看到孩子碰到困難，不是去鼓勵他怎樣克服，而是立即代勞。
因為愛孩子，所以我們有時雖然要求孩子自己去學(xué)做事，但孩子一哭鬧，立即就心軟而妥協(xié)了，從而前功盡棄。愛的方式有千萬種，給予孩子適當(dāng)?shù)膼垡彩瞧渲械囊环N。為了能更好的鍛煉孩子，家長也巧妙的運用教育手法。當(dāng)然，給予適當(dāng)?shù)膼鄄⒉皇亲尲议L對孩子不聞不問，在孩子嘗試獨立的時候，要的不是一手代勞而是家長的鼓勵和贊揚!
幼兒園教師日記20
以往孩子們玩玩具，扔的地上，桌上都是，等幼兒離回家，老師們在打掃戰(zhàn)場。對此我也對孩子們進行過多次說教，可效果不明顯。偶發(fā)一件小事，卻使事情有了轉(zhuǎn)機。
一天孩子們正在玩玩具，離園時間快到了，我說：小朋友，你們快要回家了，在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎？有的孩子奇怪的看著我，我接著說：老師知道小朋友們快回家了，玩具和小朋友們一樣也想回家，我們一起來把玩具送回家吧。孩子們高興得收拾玩具，一會兒，所有的`玩具都送回了家。
送玩具回家。使孩子們由被動變?yōu)橹鲃樱胁磺樵缸優(yōu)闋幭瓤趾螅购⒆觽儚拇损B(yǎng)成了好習(xí)慣。
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