教師學年度考核評語參考
一、從引領偏向入手,訂定評價系列,到達絕對公正。 考
核內容 教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學結果和事情實績。德:指政治思想和師德品質的表現;能:指業務知識、教育教學的水平和本領;勤:指勤奮精力、事情態度和出勤率; 績:指教育教學的數目、質量和結果二、學生會主席發言稿考核細則
(一)師德(一零分) 該項得分A=師德總分×一零%
(二)考勤(一零分)該項得分B=出勤得分÷三×一零%
(三)事情常規考核(二零分)該項得分C=常規考核得分×二零%
(四)教育教學本領(三零分)該項得分D,按考核等級本年級本學科最初等級記三零分,每低落一個等級減三分。
(五)事情量(一五分)該項得分E:一小周即是二二課時記一五分,多一課時加零.四分,少一課時減零.四分。
(六)班主任事情(一零分)該項得分F=月考核平均分×一零%(凌駕一零分以一零分記)。
(七)值周事情(五分)根據行政值周評價,該項得分G:優秀五分,良好四分,合格三分,分歧格一分。
(八)年度考核總分W=A+B+C+D+E+F+G三、年度考核等級的劃分及條件(一)年度考核優秀應具備的條件
一、熱愛教育奇跡,敬業愛崗,師德高尚。
二、教育教學本領強,教育教學實績突出,師生反應好。
三、年度考核分數排名列校前一五%部位之內。
年度考核稱職應具備的條件
一、熱愛教育奇跡,敬業愛崗,師德良好。
二、教育教學本領較強,
評價是為了引領,公正的評價能促進教師隊伍的不停優化和學校的不停生長,落實“制度管人、活動育人”的學校管理策略,但是評價方案不克不及千人一壁,而要有很強的個性化和校本特點,因為每個學校的生長既有共性,又有個性,但無論如何都是從學校生長的引領偏向入手,訂定評價系列。
偏向一:存眷常規事情歷程。確定常規事情系列,包括備課、上課、作業批改、培優扶困、教研活動、門生滿意度,家長滿意度。
偏向二:存眷教師專業提拔。確定專業本質提拔系列,包括學期展開的教師各項專業基本功比賽活動,根據學校事情籌劃而定詳細細目,本項表現很強的學校個性化。
偏向三:存眷教師事情業績。一是門生生長,即學習結果及各項比賽結果;二是自身樂成,即教師參加各項比賽及在教育實踐中有思索的筆墨結晶。
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