淺談作文中排比句的運用
作文的優劣，涉及到許多方面，但其中最重要的因素往往是語言上的差距。同樣一個題目，有的同學寫得妙筆生花，熠熠生輝；而另一些同學寫來則味同嚼蠟，毫無文采。
什么叫有文采呢？用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。
讓我們先來看幾段文字。
"懵懵懂懂地闖過高一的’五關’, 糊糊涂涂地斬了高二的’六將’，傻里傻氣地站在高三的門檻外好奇地張望。未諳世事的目光透著吃驚和贊嘆……"
"生活中應該學會放棄。要想采一束清新的山花，就得放棄城市的舒適；要想做一名登山健兒，就得放棄嬌嫩白凈的膚色；要想永遠有掌聲，就得放棄眼前的虛榮。"
"小時候，村里人常夸母親心靈手巧。母親做的飯可口，母親剪的窗花漂亮，母親做的衣服合身又好看。那時，我的衣服是孩子們中最好看的，我的辮子是伙伴中梳得最精致的。"很容易看出來，這幾段文字的精彩之處也只不過是用了幾組排比的句子而已。
排比，本是一種修辭方式。可一旦將這一語言樣式擴大化地使用，便可使文章"閃閃發光"，文采頓生。
這種方法記敘文用得著。比如張偉同學的《父親的目光》第二自然段寫道："兒子記得，幼時拿著不及格的成績單怯生生地交給父親，父親對他諄諄教導時，他開始認識這目光；記得過年給父母磕頭拜年時，他開始認識這目光；記得從父親手中接過那被書壓的展展的學費時，他開始懂得這目光；記得父親恨鐵不成鋼對兒子怒斥時，他開始理解這目光……"一串排比句式，記敘了對父親目光的認識過程，寫的很是深刻透徹。費麗莎同學的《侄女》頭一段這樣寫自己的小侄女兒；"小侄女是個稱砣；臉蛋圓圓的，眼睛圓圓的，鼻頭圓圓的，小肚子圓圓的，小屁股圓圓的，總之，她圓滾滾的像個皮球；整天活潑潑的……一會翹屁股，一會擠眼睛，一會聳鼻子……真逗人愛"。生動活潑的語言，細致入微的刻畫，一組排比句寫出外貌特點----圓；一組排比句寫出了性格特點----活潑。再看劉川同學《我和書的故事》結尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……"既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
這種方法議論文也用得著。我們且不說孟子"天時不如地利"式的酣暢淋漓，不說賈誼"席卷天下，包舉宇內"式的大氣磅礴，不說毛澤東"拿了律已，則害了自己"式的不凡氣勢，我們單從實用角度來看一下排比句在議論文中的運用。
"在這么悠久的人文歷史上，瀟灑的'高人雅士不可勝數。他們的瀟灑各有千秋，有莊子’鯤鵬展翅九萬里’的瀟灑，有孟德’釃酒臨江，橫槊賦詩’的瀟灑，有陶淵明’登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩’的瀟灑，有李白’天生我才必有用，千金散盡還復來’的瀟灑，有譚嗣同’我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’的瀟灑……他們的瀟灑，帶有鮮明的時代印記，顯露了非凡的個性，早已超越了表面的行為舉止。"這是舉例論證，這種舉例如排炮連發，不但用語少而舉例多，且有筆力千鈞，鐵證如山之感。
"瀟灑是不計他人之過，以大局為重的謙讓寬容的生活態度；瀟灑是不為外物所役，執著于自己內心追求而具有的一種精神優勢；瀟灑是為了民族大業臨危不懼勇于獻身的人格境界；瀟灑是經過長期磨礪掌握客觀媛芍蠡竦玫囊恢腫雜桑?這是說理論證，有高屋建瓴，一瀉千里之感。
"高三的少年在題海中奮力掙扎，卻矢志不渝；高三的少年在學山上盡力攀登，依然無怨無悔。為了一睹埠口的繁華，為了領略’一覽眾山小’的豪邁，為了體味搏擊后的酣暢，為了感受成功的喜悅，高三的少年包好傷口……"這樣的結尾形式整齊結構緊湊，氣勢雄渾、語氣連貫。
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