第十冊《詞兩首》教學設計
第一課時
〖課時目標
�。�、學習古詩《憶江南》，熟讀古詩。
�。�、理解古詩大意，體會詩中意境。
〖教學步驟
一、出示課題，簡介作者，導入新課
�。薄⒊鍪菊n題：詞兩首
２、今天，我們學習第一首《憶江南》
�。场⒑喗樽髡撸海ㄓ蓪W生介紹，教師補充）
白居易（７７２～８４６）：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現實生活，語言平易通俗。
４、討論詞和古詩有什么區別，結合本課的學習查閱資料解決。
二、正音正字，朗讀詩歌
�。�、小組學習，正音正字，注意總結自學方法。
�。�、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學互讀互幫。自由結合齊讀。小組齊讀，全班齊讀。
三、理解詞句的意思
�。�、小組討論以下詞語的意思：
《憶江南》舊曾諳：過去曾經熟悉。諳：熟悉。江花：江邊的花。綠如藍：碧綠如藍草。藍：一種可以從葉子里提取青藍色染料的草。
�。病⑿〗M討論詞句的`意思。詩句大意：江南好！我所熟悉的風景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。春天的江水清澈明凈碧如藍草。怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？
四、品味感悟，有感情地朗讀，思考
�。�、《憶江南》這首詞哪些地方是根據江南的特點來寫？寫出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？
�。�、有感情地朗讀，交流，總結朗讀方法。用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。
五、作業
背誦古詩。
第二課時
〖課時目標
１、學習《漁歌子》，熟讀古詩，了解大意。２、體會詩中意境。
〖教學步驟
一、出示課題，簡介作者，導入新課
�。薄⒊鍪菊n題：詞兩首
２、今天，我們學習第二首《漁歌子》
�。场⒑喗樽髡撸�
（由學生介紹，教師補充）張志和（７３０～８４６）唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。
二、正音正字，朗讀詩歌
１、小組學習，正音正字，注意總結自學方法：
西塞（sài） 鱖魚（guì） 箬笠（ru lì） 蓑衣（suō）
�。�、朗讀詩歌，要求正確、流利：
個人自由朗讀。同桌同學互讀互幫。自由結合齊讀。小組齊讀，全班齊讀。
三、理解詞句的意思
１、小組討論以下詞語的意思：鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美。不須歸：不必回去
�。病⑿〗M討論詞句的意思。詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。斜風細雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。
四、品味感悟，有感情地朗讀
思考：
�。薄ⅰ稘O歌子》中的“斜風細雨不須歸”的原因。討論總結：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風細雨不須歸”。
２、有感情地朗讀，交流，總結朗讀方法。
３、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。
五、作業
１、背誦古詩。
２、練習。
后記：有幾個字很難寫，得多提醒學生注意書寫。
【第十冊《詞兩首》教學設計】相關文章：
《歌詞兩首》優秀教學設計12-23
《古詩兩首》教學設計15篇09-16
兒童詩兩首教學設計10篇08-26
《巴爾扎克葬詞》教學設計07-06
《詩經》兩首教學方案06-12
《詩經》兩首教學建議06-10
《詩經》兩首教學全案05-27
詩經兩首教學安排示例06-15
詩經兩首的教學方案06-08
《詩經》兩首最新教案設計06-02