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    《猜一猜》教學設計

    時間:2021-04-10 08:36:48 教學設計

    《猜一猜》教學設計范文

      教學內容:

    《猜一猜》教學設計范文

      課本第100頁例2、例3,練習二十三第3、4題

      教學目標:

      學生根據已知條件通過活動判斷出結論。通過猜測、實驗等活動,使學生感受簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的分析及推理能力。

      教學重難點:

      重點:經歷簡單推理的過程

      難點:推理依據的敘述

      教學準備:

      教具:彩色球、課件,每人一張練習紙。

      學具:裝有小組活動材料的信封12份。

      教學過程:

      一游戲引入,激發興趣:

      師:小朋友們,有些游戲不僅好玩,而且里面有許多數學知識。今天這節課我們就一起來做猜一猜的游戲。(板書:猜一猜)

      師:這是紅球和綠球,現在它們躲到我的兩個手里去了。請你們猜一猜,誰躲在我的左手里,誰躲在我的右手里呢?(指名猜)

      為什么大家猜的都不一樣呢?(沒有提示)

      現在給大家一點提示:我的左手里拿的不是紅球。(學生再次猜,并說說是怎么想的'?你是根據什么知道結果的?)

      師:為什么這次猜的結果都一樣了呢?(已經給了一定的提示,能根據提示得出正確的結論。)看來,大家很聰明。

      二探究新知

      1、猜兩個物體:

      (1)師:誰愿意和老師來玩個游戲?(出示蘋果和橘子,找一名學生上臺)。給你一個,可不要讓大家看見了。(師和生一人分一個水果)。

      師:你能不能像我剛才那樣,給大家一點提示?(生:我拿的不是橘子。)師:那么老師拿的是什么?這位同學拿的是什么呢?(生猜)

      (2)師:說說你是怎么猜的?你是根據哪些信息知道結果的?(指名3、4個)

      (3)師:你們太棒了!我也想來猜猜。兩個人合作,取出兩個玻璃球,玩玩這個游戲。(1、學生同桌互玩;2、展示一組,讓全班同學猜)

      2、猜三個物體:

      (1)師:我們的游戲還吸引了小紅、小麗和小剛。他們說要考考大家。他們三人分別拿著蘋果、桔子和香蕉。小紅:我拿的是桔子。小剛:我拿的不是蘋果。

      師:他們分別拿著什么水果呢?

      (2)請你先在練習紙上連一連。(生各自完成連線)

      (3)在四人小組里說說你是怎么想的?你是根據什么提示知道了什么?

      (4)誰愿意把自己的想法告訴大家?(指名說)

      (5)師小結:他拿的是桔子,那么另外兩個人拿的分別就是橘子和蘋果了,就和剛才的題目一樣了,猜兩種物體了。

      三練習應用

      師:我們小朋友真能干!這么快就解決了這個問題,還講出了猜的方法。現在你可以從下面的三個題目中任選兩題來猜一猜。

      1、一個兩位數是由數字6和8組成的,十位上不是6,這個兩位數是()。

      2、3個人(小芳、小強、小青)拍球,分別拍了32下、31下、30下。

      小芳:我不是最多的。

      小青:我拍的比32下少2下。

      請給他們排排名次?

      第一名:()第二名()第三名()

      3、3個人(毛毛、芳芳、明明)每人手里拿1張動物卡片,分別是兔、狗、貓。

      毛毛:我拿的不是貓。

      明明:我拿的不是兔。

      他們拿的是什么動物卡片?

      (學生的答案不一)師:為什么大家的答案都不一樣呢?

      得出:這道題目給出的兩個提示都不是明確的,我們猜測的只是一種可能,而不是統一的答案。

      師:誰能把題目稍做改變,使大家得到統一的答案?(指名回答)

      四、拓展應用

      師:請小朋友在小組里玩這樣的游戲。拿出信封里的三樣東西。四人小組玩這個游戲,出一道題考考大家,看哪個小組玩得最好。

      (1)小組自主出題。

      (2)抽幾組表演,讓全班同學猜。

      五、課堂總結

      通過今天的學習,你最大的收獲是什么?還有什么遺憾?你想知道學這個知識有什么用,人們在學習、經濟和法律活動,如偵破、審理案件中都要用到這種知識。

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