一年級下冊數(shù)學《第十課時小括號》教學設計
教學目標
（一）知識教學點
1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。
2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
（二）能力訓練點
1、能準確判斷兩步式題的運算順序。
2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。
3、加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學重點
使學生認識小括號及其作用。
教具、學具準備
投影片、口算卡。
教學過程
（一）鋪墊孕伏
1、直接說得數(shù)。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝
5＋6＝ 11－4＝
2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。
（二）探究新知
1、導入
引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。
2、教學例2。
⑴出示糖果投影圖：
從圖上看到了什么？
⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
⑶引導學生說出不同的`解題思路：
①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。
②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里[本文來源于教案頻道/]面一起去掉5個，還剩5個。
③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”
師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④引導學生計算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結果)
（三）全課小結
今天你學到了什么？
明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）
教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5
課后記：
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