四年級數(shù)學(xué)下冊《圖案的欣賞和設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第八冊
主備教師：徐斌備課時間：2012/3/25

教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容：教科書P68-69 圖案的欣賞和設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生觀察美麗的圖案，感受圖形中的對稱，體會平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。

2、 鼓勵學(xué)生富有個性地完成設(shè)計圖案的任務(wù)，感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。

教學(xué)重、難點：

平移、旋轉(zhuǎn)的`方法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課本上的圖案：剪紙 學(xué)生收集美麗的圖案

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

圖案欣賞

展示與課本上的美麗圖案相同的剪紙作品

提問：這些美麗的圖案分別由哪個圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)形成的?

欣賞 交流

分組討論

交流

組織匯報交流：最上面的圖案是把單個圖案（蝴蝶圖案）連續(xù)平移得到的；左下方圓形圖案可以看成是把單個圖案(外面的兩條小魚及里面的一棵水草)旋轉(zhuǎn)后得到的；右下方方形圖案可以看成把單個圖案(整個圖案的四分之一)旋轉(zhuǎn)（或平移）后得到的。這里的每個單個圖案都是軸對稱圖形。

展示交流

展示同學(xué)們課前收集的美麗圖案

欣賞

交流它們的形成

圖案設(shè)計(書中的圖案)

圖案（一）的設(shè)計

提問：書中有什么操作要求？

（照顧到能獨立完成的有限）

按要求示范完成一次平移

巡視 檢查

展示部分操作漂亮的圖案

閱讀題目，明確要求

觀察、互相提問

獨立完成其余的平移

互相欣賞，指導(dǎo)有困難的同學(xué)

圖案(二)的設(shè)計

明確要求

提示：有困難的同學(xué)可以借助學(xué)具完成

提問：你是怎樣平移的？

展示部分學(xué)生作品

討論交流如何操作

獨立完成圖案的平移

小組交流平移過程

欣賞 互查

圖案 (三)的設(shè)計

（教學(xué)過程同圖案（二）的設(shè)計）

圖案設(shè)計(自己的圖案)

提問：你打算選什么圖形作為基本圖形，要把基本圖形進(jìn)行怎樣的變換?

巡視學(xué)生合作情況

展示各個小組設(shè)計的圖案

提問：你能看出這些漂亮的圖案分別是有哪個基本圖形，通過怎樣的變換(對稱、平移或旋轉(zhuǎn))而形成的嗎？

集體交流 設(shè)計者解釋

比一比哪一組設(shè)計的圖案既美觀又有創(chuàng)意？

小結(jié)（對學(xué)生的作品給予肯定和表揚。）

小組交流討論

分工合作，設(shè)計出美麗的圖案

小組討論其他組的作品的設(shè)計

自評、互評

評出最有創(chuàng)意獎等獎項

課堂小結(jié)

通過這節(jié)綜合實踐課，你學(xué)到了什么?

有什么體會?