高二《散文詩兩篇》教學設計
高二1&3班語文課教師：田克君
A。課時安排：2001年11月29日周四共1課時。No。72
B。教學目標：1。基礎知識目標：理解本文豐富的思想，鑒賞兩篇散文詩的表現手法，品味兩篇散文詩所隱含的意義。
2。思想教育目標：理解文章的內在情感
3。能力培養目標：闡釋文中含義深刻的語句，進一步體會
作者深刻的思想境界。
C。教學重點：1、把握《記憶》從"人"的記憶角度，對社會現象和人類品性，作形象、鞭辟入理的剖析，表達強烈愛憎的寫法特色。
2、聯系時代背景和寫作意圖，細心領會《門檻》這篇富有象征意味的散文詩的多種象征意義。——散文的欣賞。
D。教學難點：作者獨特的表達；提高賞析能力，了解多流派的散文風格特點。
E。教學方法：閱讀課。
F。教具使用：相關課件PowerPoint格式。
教學內容和步驟——
一、檢查背誦《永遇樂京口北固亭懷古》《揚州慢》
（一）誦讀引導
指導學生用一課時自讀這兩篇課文。自讀的步驟，讀完一篇，完成對本課的鑒賞，再讀另一篇；不宜將兩篇課文合在一起讀下來，合在一起鑒賞。
1．《記憶》是當代散文詩，學生可以通過誦讀，體會其中的思想感情，捕捉鮮明的意象，品味詩化的語言。
教師可組織四個學生分別朗讀。第一個從"你正望著我呢……"開始讀，第二個人從"這說的都是忘卻--記憶呢"開始讀，第三個從"……而你，朋友，卻執拗地……"開始讀，第四個從"嗯，只記得--已憂患的……"開始讀。
朗讀時，要充滿激情，語速宜緩：不要麻木不仁地匆匆讀過。四個學生讀好了，課堂上就有了"情境"和"氛圍"了。
第三個學生讀的內容多，時間長，讓朗誦能力好的學生來讀。
2．《門檻》是外國散文詩，學生在誦讀中體會作者的思想感情，可能有一定的困難。但是，只要結合時代背景和寫作意圖，認真捕捉俄羅斯女郎、門檻等形象隱含的意義，體會字里行間深沉而悲壯的感情，也就化難為易了。
本義主要靠對話來描繪形象，表現主題。誦讀時要減緩速度，并在誦讀中注意體會和表現出人物的性格、心理活動，讀出低沉壓抑的語調。對話，應符合人物的身份、個性。
教師可組織五個同學分別扮演敘述人、問者、俄羅斯姑娘和兩位評者。
問話應是"慢吞吞"和"不響亮"的，顯出高高在上的威嚴；俄羅斯姑娘的答語，要加重語氣，文章最后"一位圣人"，打了驚嘆號，充滿力量，寄托了作者由衷的贊美，更要讀得響亮。朗讀時要注意創造莊嚴、肅穆的情境和氛圍。
（二）鑒賞引導
1．《記憶》從記憶角度，對紛繁的社會現象和人們的種種品行作了概括而生動的描寫，表達了對真善美的歌頌，對假惡丑的批判。從根本上說，這里的"記憶"，是廣大人民心中判斷是非曲直的客觀尺度。
本文形散神聚。表面上好像零散雜亂，其實始終圍繞著"記憶"的話題，而且"記憶"的話題，也不過是作者思想感情賴以表達的憑借，作者真正想表達的是對正義、對高尚情操的歌頌，對惡勢力、對卑下行為的批判，但這寫作意圖藏而不露。在思路上，沒有"直線式"平鋪直敘寫來，而是采取曲線式寫法，迂回婉轉地表達思想感情。根據這一中心，作者盡情揮灑，力求形式生動活潑。總之，文章在形式上放得開，但表達的中心很集中，開與合很好地統一起來了。
2．《門檻》寫作背景。
屠格涅夫（1818～1893），俄國著名的批判現實主義作家。《門檻》是作者晚年的作品中思想境界較高的一篇。作者與女革命家一直有來往。1878年1月，俄國發生了女革命家刺殺彼得堡總督的事件，同時，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡婭活動的影響，受到女友伏列夫斯卡啞獻身精神的感染，對那些為俄國的`解放事業不惜犧牲一切的英雄欽佩不已。于是，集她們于"俄羅斯的姑娘"之一身，通過虛幻的夢境，謳歌了俄國社會現實中的優秀分子，著力表現她們的崇高信仰和無私無畏的獻身精神。
3．《門檻》主要內容。
本文通過描寫"一個俄羅斯的姑娘"執著地要跨進"高高的門檻"的夢幻情景，表現了她的堅強意志和高尚的品格，表現了革命事業的艱苦卓絕，表達了作者對女革命家的無比崇敬。
提示學生，理解本文要注意以下幾點：
①本文寫的是夢境，全都是非現實的。②作者并沒有特意點明人物的身份、性格特點，人物的精神品質是從具體的語言、神態、心理描寫和環境描寫中體現出來的。③作者也沒有公開地表明自己的態度、傾向。④文章的主題思想、人物的精神品質，必須聯系時代背景、作者經歷和寫作意圖作正確、深入的領會。
4．散文詩的特征。
散文詩不像一般新詩那樣有嚴謹的格律，它不分行，不押韻。它的篇幅一般都比較短小，有一定字數限制；有濃郁的詩的意境，隱含著寓言和哲理，又必須通過形象來表現。
教師板書：
記憶
衡量是非曲直的尺度
真善美應當歌頌
假惡丑必須唾棄
門檻
情境描寫（姑娘跨進門檻前接受質詢并作出回答）
人物性格（理想崇高，信念堅定，意志堅強，不怕犧牲）
作者態度（敬仰、歌頌）
（三）課后練習。
1．完成練習一、二。
2．比較散文詩與散文的異同點，寫篇300～400字的心得體會。
[小資料]
屠格涅夫"家"的姑娘們
屠格涅夫素以擅長描寫女性著稱，在他的許多作品中，曾經成功地塑造了一系列富于理想色彩的進步女性形象，被人們戲稱為"屠格涅夫家的去姑娘們"。這些姑娘們包括（羅亭）中的那泰麗妞、《貴族之家》中的麗莎，《前夜》中的葉琳娜，《處女地》中的瑪麗安娜等，她們都是作者以清麗的文筆，抒情地、富有情意地加以描繪、塑造的。只有《門檻》中的女革命家，描寫的風格是冷峻的、凝重的。她既沒有姑娘的動人微笑，也沒有女性的脈脈柔情，但一點也不遜色于其他的俄羅斯姑娘，反而因氣質非凡而獨放異彩。
作業：1。誦讀兩文！
2。完成3+X、質監。
3。周記。
4。預習《短文兩篇》。
【高二《散文詩兩篇》教學設計】相關文章：
兒童散文詩歌欣賞02-04
兒童的散文詩歌02-14
關于兒童散文詩歌02-04
散文詩之歌的作文08-28
兒童散文詩歌朗誦05-22
名作兒童散文詩歌大全03-18
兒童經典散文詩歌春天03-14
簡短的兒童散文詩歌02-03
《學畫》教學設計02-19
《畫》教學設計01-12