小學語文積累與運用（五）教學設計
教學目標
1.體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。
2.理解搜集歇后語。
3.讀笑話，樂一樂，悟一悟。
4.對幽默產生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
5.能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。
6.能正確使用修改符號修改自己的習作，養成修改的習慣。
7.自主閱讀短文《精衛填�！贰�
教學準備
1.用小黑板寫幾句需要修改的句子。
2.搜集一些疊詞和歇后語。
教學時間
4~5課時。
教學過程
一、體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式
1.學生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點。
2.讓學生自由地說一說，從中點明教學內容：詞語的重疊方式。
3.你還能說一些這樣的詞語嗎？
4.老師學生一起補充介紹這三種類型的詞語，學生每種類型的詞語都各選幾個記下來。
二、理解搜集歇后語
1.自讀歇后語，在讀的時候想一想是什么意思。
2.讀一讀，記一記，寫一寫。
3?你還知道哪些歇后語？
4?師生互說歇后語，把自己喜歡的歇后語記下來。
三、讀笑話，樂一樂，悟一悟
1.自由讀笑話，樂一樂，再想一想。
2.交流讀后所獲取的知識。
3.分角色讀一讀。
四、講笑話
1.師繪聲繪色地講述一個笑話故事，引出課題。
2.告知活動內容及評選“小笑星”和最佳聽眾的要求。
3.同桌或小組內說說自己的笑話故事，并評一評誰的故事講得最好，誰是最佳聽眾。
4.各組推選出的代表上臺講幽默故事。
5.大家評議，怎樣可以講得更好。
6.集體評議，推選出“小笑星”和最佳聽眾并頒獎。
7.有時間可讓學生自由上臺講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫下來
1.引導語：童話故事是許多同學都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽了許許多多有趣的`童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？
2.學生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個故事。
3.學生講述故事，老師在學生講的時候幫助潤色。
4.讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。
5.老師選擇一兩篇習作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評改。
6.學生自己對自己的習作進行修改，改完后，根據自己寫的內容，加上題目。
六、學習修改符號
1.出示句子讓學生自己讀一讀，想想看，這個句子有什么問題？可以怎樣修改？
2.學生邊說，老師邊在黑板上修改，教會學生這四種常見的修改符號。
3.用小黑板出示另外的病句，讓學生試著用新學會的符號修改并評議。
4.拿出自己的習作，自己修改或同桌交換修改。
5.讀一讀修改后的文章，談談自己的感受，點出教學目的：“文章不厭百回改”，讓學生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛填海》
1.自己讀短文。要求讀準字音，讀通讀順，了解大意。
2.勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。
3.感受精衛鳥鍥而不舍的精神，讀了這個故事，你受到了什么啟發？
4.把這個故事講給別人聽。
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