《春天的雨點》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發對老師的熱愛之情。
2、理解“春天的雨點”的含義。
教學重點：
閱讀、研究重點句子，探究學生達麗瑪和老師烏漢娜的精神世界。
教學難點：
感悟“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪的心里”的深刻含義。
教法：啟發引導 點撥
學法：自主探究 合作交流 品讀感悟
準備：
課件（課文中的重點句子）
教學過程：
一、復習檢測（3）
課文講了幾件事？（指名回答）
時間 地點 主要人物 事件
二、出示目標（2）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發對老師的熱愛之情。
2、理解“春天的雨點”的含義。
三、自學探究（10）
（一）自學提示，生自學
1、朗讀全文，找一找描寫達麗瑪眼睛“看”的句子。用——畫出來。
2、當時她的心里想些什么？在旁邊寫出來。
自學時間：6分鐘
�。ǘ┥宰x課文，做批注
�。ㄈ┱n件出示，學生交流：
1、達麗瑪坐在教室里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師烏漢娜，心想：……
達麗瑪是——————————的'孩子。
2、達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了，心想：……
3、達麗瑪望著老師善良的面容，認真的表情，心中暗暗發誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。
�、� “發誓”什么意思？
達麗瑪為什么要發誓？（知道自己錯了，老師沒有嚴厲地批評她，而是耐心地給她補課。）
② 達麗瑪的誓言是什么？
�、� 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？
�、� 說說自己在什么時候發過什么誓？
�、� 指導朗讀。
達麗瑪是——————————的孩子。
4、補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的
分角色朗讀11——14自然段。
“老師，下雨了！”
“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”達麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
老師因為什么激動？學生說說對“……”的理解。
達麗瑪是——————————的孩子。
5、達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著老師細雨中朦朧的背影，她一直望到老師的身影消融在綠蒙蒙的原野里。
明明下雨了，為什么我的衣服卻是干的？
重點指導：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
找動詞。談體會。用朗讀的形式表達感情。
填空：此時此刻，你覺得烏漢娜是——的老師。
四、交流合作（7）
1、出示句子。生齊讀
春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏漢娜和達麗瑪的心里。
2、這兩個“春天的雨點”各指什么？小組討論
老師總結。
第一個是指大自然的雨點，能使大草原的萬物生長。
第二個是指師生之間真摯的情誼。
3、讓我們懷著烏漢娜老師對達麗瑪的期望，懷著達麗瑪對烏漢娜老師的感激、尊敬，再次齊讀這兩句話。
五、拓展延伸（7）
1、老師對學生的愛猶如春天的雨點，也曾落到了你的心上嗎？說說身邊的故事。
2、總結：同學們，有無數位與烏漢娜老師一樣的老師關愛著我們，讓我們沐浴著春天的陽光雨露，在每一位辛勤的園丁的關心愛護下茁壯成長吧！祝愿每
位同學都能早日成為一棵參天大樹！
六、當堂檢測：（10）
1、讀短文，回答問題。
春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里.
本段話中第一個“春天的雨點”指的是——-—，第二個“春天的雨點“指的是______________________________.
2、摘抄文中的好詞佳句。
七、板書設計：
烏漢娜 -------關心愛護
春天的雨點-------萬物生長
達麗 瑪-------------茁壯成長（知錯就改
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