圓明園的毀滅教學設計范文
【教學目標】
1、理解 “不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華……”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、把閱讀、感悟、想象結合起來，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
【教學重點】
引導學生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經過，體會課文蘊含的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、揭題，板書課題
二、播放“圓明園毀滅”的錄像
師解說：在北京的西北郊，我們的國家曾經有過一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……
1、圓明園被毀滅了，此時，我們不僅要問：圓明園是被誰毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什么手段毀滅圓明園的?
(讓學生提。)
2、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關于圓明園被毀滅的情況?
(交流。)
3、那么，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景?請找出來，讀一讀。
(學生自學。)
4、你讀懂了什么?
(解決以上問題、談學習體會、體會作者思想感情。)
5、朗讀指導：
⑴ 應該用怎樣的語氣朗讀這一部分?
(學生談。)
⑵ 指名讀。
⑶ 聽錄音，談體會。
⑷ 全班讀。
三、過渡，教學“圓明園的輝煌”部分
作者高度評價了圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，你從課文的哪些地方可以看出來?當年的圓明園是如何的輝煌?
讀課文，把有關的內容找出來，按四人小組討論。
(學生自由讀，再討論。)
你讀懂了什么?
(學生自由發言。)
1、圓明園規模宏大，有眾星拱月的布局：
(通過理解“眾星拱月”來體會。)
2、景觀美麗，有風格各異的建筑：
(通過文中介紹的園中不同特點的建筑之美和漫步園內的感受，體會圓明園匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建筑藝術，體會圓明園確實是世界園林奇跡，圓明園確實是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。”)
圓明園中有如此美麗的景觀，同學們能不能選擇你最感興趣的一處，展開想象，用優美的.語言把它描述出來?
(學生自由想象后發言。)
3、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術館：
(通過理解“博物館”和“藝術館”來體會。)
小結：
⑴ 圓明園的過去是多么的輝煌。
板書：
輝煌的過去。
⑵ 從中你體會到作者怎樣的思想感情?
(對祖國燦爛文化的熱愛。)
4、朗讀指導：
⑴ 應該怎樣朗讀這一部分?
(學生自由發言，師點撥總結。)
⑵ 聽錄音朗讀。
⑶ 學生分組朗讀。
5、課外，同學們還收集到哪些關于圓明園輝煌的圖片及文字資料?
6、看到匯聚天下風光的圓明園的迷人景色，你想說些什么呢?
(學生暢所欲言。)
四、再放錄像，討論完成課后問題
過渡：然而，就是這么一個集中反應我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建筑藝術，在世界園林史上享有崇高地位的“萬園之園”卻被侵略者殘酷毀滅了。此時，我們看到的只是一片廢墟。
1、假如此時，你站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?
(同桌交流，自由發言。)
2、課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大的篇幅寫它輝煌的過去?
(引導學生探究理解。)
3、學習第一自然段：
(通過理解“不可估量”體會思想感情。)
五、自由朗讀課文，體會思想感情并背誦
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