《爸爸的花兒落了》課程教學設計
【教材分析】
《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。
【教學目的】
１、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。
２、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。
３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學重點】
感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。
【教學難點】
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
１、播放音樂《送別》：
“長亭外／古道邊／芳草碧連天／晚風拂柳笛聲殘／夕陽山外山／天之涯 ／地之角／知交半零落／人生難得是歡聚/唯有別離多。”這首李叔同１９０８年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的`相思，送走的不僅僅是小學的畢業典禮，也不僅僅是家里的落花，其實還有美好的童年，難忘的父愛。今天，我們一起來學習林海音小說《城南舊事》的最后一部分──《爸爸的花兒落了》，來感受主人公在經歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子的成長歷程。
２、作者簡介：
林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子，中國現代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。生于日本大坂，３歲隨父母返臺，５歲來到北京，北京是她文學之路的中國。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。
她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人．每一部分都做得氣氣派派，有聲有色，別人夢寐以求的殊榮對她是家常便飯；同時，她是一個幼年喪父的的剛強的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子＼三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的＂最理想的女主人＂著名詩人余光中是這樣評價她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸福，親情洋溢．這樣一個光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年的告別聲中長大的．今天讓我們走進作家的童年。
二、感知內容
１、文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？
２、速讀課文，概括提煉文章內容：
⑴ 從英子的角度概括小說內容：
本文主要記敘了英子參加畢業典禮時由眼前的的事物引發的回憶。
⑵ 從爸爸的角度概括小說內容：
本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。
提示：
⑴ 同學們區別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第１、３０～３２、３５～３８、 ５４～６８段）概括“以英子為角度”的內容；從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第２～２９、３３～３４、３９～５３段）概括“以爸爸為角度”的內容。
⑵ 用“人物＋事件”的思路逐一完成。
教師明確：文章以“畢業典禮”為線索。
三、合作探究
１、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？
（一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。）
２、“花”在文中還有什么妙用？
（主要線索是貫穿全文的“花”。）
３、請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？
（以花開頭、以花結尾，中間也都多次提到花──是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。）
４、表達了作者什么思想感情？
（飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。）
四、布置作業
熟讀課文，感覺父愛。
第二課時
一、導入
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！
二、研讀賞析
１、我認為這是一個什么樣的爸爸，并說說理由：
⑴ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
⑵ 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
⑶ 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
⑷ 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
２、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？
（從文中找出英子成長的事情或句子）
對成長的影響：歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格．對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質．
英子具體表現為──學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……
３、找出你最喜歡的情節并說說理由。或者是：“我還有能理解的是……”
四、體驗反思
１、請學生當場仿寫，并交流：
父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。
父愛是燈塔，照亮我前行的路。
父愛是……
２、說自己和父親（或其他親人）之間的故事，然后推薦代表發言：
要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。
最后在《懂你》中結束課堂教學。
五、布置作業
１、與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》。
２、預習《丑小鴨》。
【板書設計】
爸爸的花兒落了
林海音
父愛
如山
熱忱鼓勵
嚴格 要求
細心關愛
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